2024春八年级语文下册 第3单元 10小石潭记说课稿 新人教版

2024春八年级语文下册第3单元10小石潭记说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册《小石潭记》阅读理解与赏析

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年春季学期第三周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的文学素养：通过学习《小石潭记》，使学生了解和领悟作者独特的写作手法和表达技巧，培养学生对古文的阅读兴趣和鉴赏能力。

2.培养学生的批判性思维：引导学生从文本中提炼观点，进行逻辑推理，对文中的描述进行深入剖析，提高学生对文本的分析和评价能力。

3.提升学生的文化素养：通过学习《小石潭记》，使学生了解中国古代的自然景观和人文情怀，感受作者对自然的热爱和对生活的感悟，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。

4.增强学生的语文实践能力：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力，培养学生的表达能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.《小石潭记》中的重要词语和句式的理解。

2.文本中所表现出的作者情感和哲理的把握。

3.文中描绘的自然景观和人文情怀的体会。

难点：

1.文中某些生僻词语和古汉语句式的理解。

2.文本深层含义的解读和作者情感的把握。

3.将文本中的哲学思想和自然景观与现实生活相联系。

解决办法：

1.对于重点词语和句式，可以通过查阅字典和参考资料，结合具体语境进行解释和理解。

2.对于文本深层含义的解读，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考和探讨。

3.对于文中描绘的自然景观和人文情怀，可以通过图片展示、音频播放等多元化的教学手段，帮助学生形象直观地感受和理解。

突破策略：

1.利用现代教育技术手段，如PPT、视频等，生动形象地展示文本内容，激发学生的学习兴趣。

2.创设情境，如组织学生进行实地考察，使学生更直观地感受文本中所描述的自然景观。

3.开展课堂互动，如提问、讨论、小组合作等，激发学生的思维活力，引导学生主动探究和解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《小石潭记》的作者背景、文本内容、文学特点等进行详细讲解，引导学生理解和欣赏。

2.讨论法：组织学生就文本中的重点句子、人物形象、景色描绘等进行分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和理解。

3.情境教学法：通过设置相关的情境，如图片展示、音频播放等，让学生身临其境，更好地感受和理解文本内容。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动形象地展示文本内容，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如相关文章、图片、音频等，为学生提供更多的学习资料和参考，拓宽学生的知识视野。

4.实物展示：展示与文本相关的实物，如古代文人的用品、自然景观的图片等，让学生更直观地感受和理解文本内容。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验文本中的人物情感和故事情节，提高学生的参与度和理解力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。

过程：教师通过展示《小石潭记》的插图，引导学生欣赏其中的美景，激发学生对文本的阅读兴趣。然后简要介绍作者柳宗元及其创作背景，为学生学习文本做好铺垫。

2.文本阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解文本内容，把握文本主题。

过程：教师引导学生朗读课文，让学生感受文本的语言美。随后，教师带领学生分析文本结构，提炼文本主题，引导学生理解作者通过描绘小石潭的美景表达了自己内心的情感。

3.文本分析与赏析（20分钟）

目标：提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维。

过程：教师引导学生从词语、句子、描绘手法等方面深入分析文本，探讨作者的表达技巧。同时，鼓励学生发表自己的观点，对文本进行评价和解读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识，提高学生的表达能力和创新思维。

过程：教师将学生分成小组，让学生就文本中的某个问题进行讨论，如：“作者为何通过对小石潭的描绘表达了自己的情感？”讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的语文实践能力，培养学生的自信心。

过程：教师邀请学生上台展示自己对文本的理解和感悟，其他学生和教师对其进行点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生梳理文本的主题和作者的情感。最后，教师对学生的表现进行总结和点评，鼓励学生继续努力。知识点梳理1.《小石潭记》的作者背景：介绍作者柳宗元，包括其生平、所处的时代背景、文学地位等。

2.古文基础知识：梳理《小石潭记》中的重要词语、句式等古文基础知识，如词类活用、句式结构等。

3.文本内容理解：梳理文本的主要内容，包括对小石潭美景的描绘、作者情感的表达等，帮助学生更好地理解文本。

4.文学手法分析：分析文本中的文学手法，如比喻、拟人、对比等，引导学生欣赏作者的语言表达技巧。

5.文本主题提炼：引导学生从文本中提炼出主题思想，探讨作者通过对小石潭的描绘表达了自己怎样的情感和哲理。

6.文化素养提升：讲解与文本相关的中国古代文化知识，如对自然景观的描绘、人文情怀的表达等，提升学生的文化素养。

7.语文实践能力培养：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力，培养学生的表达能力和创新思维。

8.情感态度与价值观培养：引导学生从文本中汲取作者对自然的热爱、对生活的感悟，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

9.学习方法指导：教授学生学习古文的方法，如如何查阅资料、如何分析文本、如何进行小组讨论等，提高学生的学习效率。

10.考核评价：对本节课的学习内容进行考核评价，了解学生掌握情况，为后续教学提供参考。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，了解学生在课堂上的学习状态和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、观点阐述、创新思维等方面，对学生的讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对文本内容、文学手法、古文基础知识等方面的掌握情况，及时发现和解决问题。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对文本的理解、文学手法的运用等方面，对学生的学习效果进行评估。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。同时，根据评价结果调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过设置相关的情境，如图片展示、音频播放等，让学生身临其境，更好地感受和理解文本内容。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.小组讨论法的融入：组织学生就文本中的重点句子、人物形象、景色描绘等进行分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和理解。这样的讨论能够促进学生的思维活力，提高学生的表达能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，表现出一定的被动性。

2.教学方法有待改进：虽然运用了情境教学法和小组讨论法，但部分学生对这些教学方法的适应度不高，效果不尽如人意。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖教师的评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，可能导致评价结果的局限性。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过设置更具挑战性的讨论题目，激发学生的兴趣和参与欲望；同时，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们在课堂上的自信心。

2.调整教学方法：根据学生的实际情况，对情境教学法和小组讨论法进行调整，使之更加符合学生的学习需求。例如，可以适当减少小组讨论的时间，增加个别发言的机会，使每个学生都有机会表达自己的观点。

3.多元化评价方式：引入学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中学会反思和总结，提高他们的评价能力。同时，教师要及时给予反馈，指导学生改进学习方法和策略。板书设计1.《小石潭记》的作者背景和文学地位

-柳宗元：唐代文学家、哲学家

-文学地位：唐宋八大家之一

2.文本内容概括

-小石潭的美景描绘

-作者情感的表达

-文本主题：自然与人的和谐共生

3.古文基础知识梳理

-词类活用：如“观”字的用法

-句式结构：如省略句、对仗句

4.文学手法分析

-比喻：如“水尤清冽”

-拟人：如“石潭诉说”

-对比：如景物与情感的对比

5.文本深层含义解读

-作者对自然的热爱

-对生活的感悟和哲理

6.文化素养提升

-自然景观的文化意义

-人文情怀的表达

7.语文实践能力培养

-阅读理解：练习提取文本关键信息

-表达技巧：模仿作者的写作手法

-创新思维：探讨文本在现代社会的启示

8.情感态度与价值观培养

-热爱自然：保护环境，珍惜自然资源

-生活感悟：学会欣赏生活中的美好

9.学习方法指导

-查阅资料：了解作者背景和时代背景

-分析文本：抓住关键词和句式

-小组讨论：分享观点，交流心得

板书设计应注重清晰性和简洁性，同时也要具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆文本内容，提高学习效果。重点题型整理1.选择题：请从下列选项中选出正确的答案。

A.《小石潭记》的作者是柳宗元。

B.《小石潭记》是唐代文学家的作品。

C.《小石潭记》描绘了小石潭的美景。

D.《小石潭记》表达了作者对自然的热爱。

答案：A

2.填空题：请根据文本内容填写空格。

《小石潭记》是唐代文学家____的作品，描绘了____的美景，表达了作者对自然的____。

答案：柳宗元；小石潭；热爱

3.简答题：请简要分析《小石潭记》中的文学手法。

《小石潭记》中使用了多种文学手法，如比喻、拟人、对比等。例如，作者用“水尤清冽”来比喻小石潭的水质清澈，用“石潭诉说”来拟人化小石潭，用景物与情感的对比来表达作者对自然的热爱。

答案：比喻、拟人、对比

4.论述题：请结合文本内容，谈谈你对《小石潭记》主题的理解。

《小石潭记》的主题是自然与人的和谐共生。文本通过描绘