2024春八年级语文下册 第2单元 7大雁归来说课稿 新人教版

2024春八年级语文下册第2单元7大雁归来说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第2单元7《大雁归》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年春季学期第6周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《大雁归》，提升学生对文学作品的鉴赏能力，培育学生对自然生态环境的关爱意识，并增强其文学写作的灵感与技巧。具体目标如下：

1.理解力：使学生能够理解课文《大雁归》所传达的自然生态保护的重要性，以及作者通过描写大雁归来的景象所表达的深刻情感。

2.分析力：培养学生分析课文中的象征意义和隐喻，例如大雁象征着季节的更迭和生命的循环，以及它们归来的意义。

3.创造力：激励学生发挥想象，创作与大雁归主题相关的短文或绘画，以此培养其文学创作和艺术表达能力。

4.沟通力：通过课堂讨论和小组合作，提升学生表达自己观点和倾听他人意见的能力，加强团队合作精神。

5.文化意识：通过学习《大雁归》，使学生对中国的自然文化有更深的认识，培养其对传统文化的尊重和继承的意愿。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《大雁归》的主题思想和象征意义。

（2）分析课文中的语言特色，如生动的描绘、情感的传达等。

（3）掌握课文中的重要词语和句型，提高学生的阅读理解能力。

（4）培养学生对自然生态环境的关爱意识，强化生态保护的观念。

（5）通过课文学习，提高学生的文学鉴赏能力和文学写作技巧。

2.教学难点：

（1）课文中的象征意义和隐喻的识别与理解。例如，大雁象征着季节的更迭、生命的循环等。

（2）分析作者通过描写大雁归来的景象所表达的深刻情感，如对故乡的思念、对生命的敬畏等。

（3）学生对课文中所涉及的生态环境问题的认识和理解，如何将生态保护的观念与现实生活联系起来。

（4）学生文学写作能力的培养，如何激发学生的创作灵感和提高写作技巧。

（5）学生表达自己观点和倾听他人意见的能力，如何在课堂讨论和小组合作中加强沟通与协作。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高学生的文学素养和生态保护意识。同时，注重课内外资源的整合，如利用多媒体课件、相关阅读材料等，丰富教学手段，提高教学质量。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，引导学生进入课文情境，与学生互动，解答学生的疑问，促进学生的理解。

（2）案例分析法：教师选取典型的生态问题案例，让学生结合课文内容进行分析，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，针对课文中的主题、象征意义等展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示大雁归来的景象、相关的生态图片等，丰富学生的视觉体验，增强课堂教学的趣味性。

（2）网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多关于大雁归来的资料，拓展学生的知识视野，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）写作软件：利用写作软件，指导学生进行文学创作，提供写作技巧和示例，激发学生的创作灵感，提高学生的写作能力。教学实施过程1.课前自主探索：

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文《大雁归》，了解课文内容，搜集有关大雁归来的资料。

（2）学生活动：阅读课文，完成预习任务，搜集相关资料。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：纸质课本、网络资源

（5）教学资源：课文《大雁归》、相关生态资料

（6）作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）教师活动：引导学生分析课文主题思想和象征意义，讲解课文中的重要词语和句型，进行课堂讨论和小组合作。

（2）学生活动：跟随教师分析课文，积极参与课堂讨论，进行小组合作。

（3）教学方法：互动讲授法、案例分析法、小组讨论法

（4）教学手段：多媒体课件、网络资源

（5）教学资源：课文《大雁归》、相关生态资料、多媒体课件

（6）作用和目的：通过教师引导和课堂讨论，加深学生对课文内容的理解，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用：

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生根据课文内容创作一篇关于大雁归来的短文或绘画。

（2）学生活动：完成课后作业，创作与大雁归来的短文或绘画。

（3）教学方法：创作法

（4）教学手段：纸质课本、写作软件

（5）教学资源：课文《大雁归》、相关生态资料、写作软件

（6）作用和目的：通过创作作业，巩固学生对课文内容的理解，提高学生的文学写作能力和艺术表达能力，培养学生的创新能力。拓展与延伸1.提供的拓展阅读材料：

《大雁归来》原文：《大雁归来》（节选）

春天，大雁归来。它们从遥远的北方飞来，穿越寒冷的冬季，终于回到了它们温暖的故乡。大雁的归来，预示着春天的到来，万物复苏，生机勃勃。

在南方过冬的大雁，常常选择在湖泊和河流的附近栖息。那里食物丰富，气候温暖，非常适合它们的生活。当春天来临时，它们就开始准备北迁。大雁是非常有组织的鸟类，它们在飞行中形成一个人字形，由有经验的领导者带领着前进。它们飞得很高，很远，一边飞一边还会发出“嘎嘎”的叫声，好像是在互相鼓励，互相安慰。

大雁的归来，也让人们感到非常欣慰。它们的归来，不仅给人们带来了春天的气息，更让人们看到了生命的坚韧和勇气。大雁归来，是春天的使者，是生命的赞歌。

2.课后自主学习和探究：

（1）学生可以根据本节课的学习内容，自主选择相关的文学作品进行阅读，如其他有关大雁的诗歌、散文等，进一步拓宽知识视野，提高文学素养。

（2）学生可以利用网络资源，搜索更多关于大雁归来的资料，了解大雁的生活习性、迁徙路线等，将所学知识与现实生活联系起来，提高生态保护意识。

（3）学生可以结合自己的兴趣和特长，创作与大雁归来的绘画、摄影作品，或者编写关于大雁的寓言故事、科普文章等，展示自己的创造力和表达能力。

（4）学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将生态保护的观念付诸实践，为改善生态环境贡献自己的力量。

（5）学生可以组成学习小组，针对大雁归来的主题展开研究，通过调查、访谈、数据分析等方式，深入了解大雁的迁徙规律和生态保护现状，提高自己的研究能力和团队合作精神。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够掌握课文中的重要概念和知识点。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、思维活跃度等，了解学生的学习状态和兴趣水平。

（3）测试：教师可以设计一些课堂小测验，测试学生对课文内容的理解和记忆，及时发现学生的学习问题。

（4）小组讨论：教师可以通过观察小组讨论的情况，了解学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作等能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行评分和点评，给出具体的改进建议。

（2）作业反馈：教师要及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处，鼓励学生继续努力。

（3）优秀作业展示：教师可以选择一些优秀的作业进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.综合评价：

（1）学生自评：学生可以对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足。

（2）同伴评价：学生可以相互评价，给出对同伴的学习意见和建议，促进彼此之间的学习和进步。

（3）教师评价：教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行综合评价，给出鼓励和指导。教学反思与总结在今天讲授《大雁归》这一课时，我尝试了互动讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂上，学生们对大雁归来的景象表现出浓厚的兴趣，但在理解课文中的象征意义和隐喻方面，部分学生还存在一定的困难。

在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

1.课堂讨论的深度不够。虽然学生们积极参与讨论，但他们的思考往往停留在表面，难以深入挖掘课文背后的深层含义。

2.学生的个体差异较大。在课堂上，学生的学习水平和理解能力参差不齐，导致教学进度难以平衡。

3.教学手段有待丰富。虽然使用了多媒体课件等教学资源，但仍有很大的提升空间，如能否结合现实生活中的生态问题，让学生更加直观地理解课文内容。

针对以上问题，我认为在今后的教学中可以尝试以下改进措施：

1.引导学生进行更深入的思考。可以通过设计一些开放性问题，引导学生从不同角度思考课文内容，培养