吉林省松原市2023-2024学年高二年级下册期末考试语文试题（解析版）

高二语文试卷

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修下册。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

党的十八大以来，我国数字经济发展取得显著成效，但数字经济在快速发展中也出现了一些不健康、

不规范的苗头和趋势。大力推动我国数字经济健康发展，离不开新发展理念的科学指引。

创新是引领数字经济健康发展的新引擎。数字经济正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、

改变全球竞争格局的关键性力量，遵循数字经济的发展趋势和规律，就必然要坚持创新发展理念。在创新

驱动发展战略下，我国数字技术创新成果不断涌现，数字产业持续迭代，快速增长。不过也要看到，我国

数字经济发展还面临大数据核心技术受制于人的困境，高端芯片、操作系统、工业设计软件等均是我国被

“卡脖子”的短板。做强做优做大数字经济，必须继续坚持创新理念的指引，以数字经济理论创新为先

导，以数字关键核心技术自主创新为核心，以数字经济制度创新为保障，坚定不移走自主创新之路。

绿色是引领数字经济健康发展的长远策略。相比于工业经济，数字经济具有内在的绿色属性，数字经

济本身也面临着绿色发展。据统计，在数据利用上，获取数据的平均留存率仅为2%,大量数据从未被处理

和利用即被丢弃，造成了宝贵数据资源的“浪费”。在基础设施建设上，新基建中5G基站、大数据中

心、电动汽车充电桩等基础设施布点密集，能耗密度大，用电需求快速增长，而且数字经济企业本身就是

电力耗能大户。因此，要按照绿色、低碳、集约、高效的原则，持续推进绿色数字中心建设，加快推进数

据中心节能改造，持续提升数据中心可再生能源利用水平，以及建设绿色低碳的智能化综合性数字信息基

础设施。

开放是引领数字经济健康发展的活力源。推动数字经济的健康发展，要站在统筹国内国际两个大局的

高度，服务于构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，既要注重营造开放的国

内数字经济生态，也要注重数字经济的国际开放合作。从国内来看，开放有序的数字经济发展生态正在构

建。国家正在加快构建全国一体化大数据中心体系，建立健全国家公共数据资源体系，全面提升全国一体

化政务服务平台功能。从国际来看，数字经济已日益成为全球竞争的焦点。全球数字经济增长速度快，发

展潜力大，日益成为各国经济发展的重要动能和国民经济的重要支柱。要顺应数字经济全球化的国际大趋

势，全面提高对外开放水平，建设更高水平的开放型数字经济新体制，形成国际合作和竞争新优势。

共享是引领数字经济健康发展的落脚点。共享是发展的目的，共享发展不仅遵循“发展是硬道理”的

结果逻辑，而且遵循“发展成果由人民共享”的价值逻辑。我国数字经济正转向普惠共享的发展新阶段。

此外，中国作为发展中国家数字经济的领跑者，致力于帮助“一带一路”国家拥抱数字技术时代，从电商

合作、数字基础设施、移动支付等多层面助力非洲的数字经济发展，切实帮助非洲国家缩小”数字鸿

沟”，赶上全球数字经济发展步伐，大力推进“一带一路”数字经济高质量共建共享。

（摘编自陈文娟《数字经济离不开新发展理念引领》）

材料二：

近日，中共中央、国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》（以下简称《规划》），并发出通知，

要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《规划》指出，建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有

力支撑。加快数字中国建设，对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴具有重要意义

和深远影响。

《规划》提出，到2025年，基本形成横向打通、纵向贯通、协调有力的一体化推进格局，数字中国

建设取得重要进展。到2035年，数字化发展水平进入世界前列，数字中国建设取得重大成就。数字中国

建设体系化布局更加科学完备，经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域数字化发展更加协调充

分，有力支撑全面建设社会主义现代化国家。

《规划》明确，数字中国建设按照“2522”的整体框架进行布局，即夯实数字基础设施和数据资源体

系“两大基础”，推进数字技术与经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”深度融合，强化

数字技术创新体系和数字安全屏障“两大能力”，优化数字化发展国内国际“两个环境”。

《规划》指出，要强化数字中国关键能力。一是构筑自立自强的数字技术创新体系。健全社会主义市

场经济条件下关键核心技术攻关新型举国体制，加强企业主导的产学研深度融合。强化企业科技创新主体

地位，发挥科技型骨干企业引领支撑作用。加强知识产权保护，健全知识产权转化收益分配机制。二是筑

牢可信可控的数字安全屏障。切实维护网络安全，完善网络安全法律法规和政策体系。增强数据安全保障

能力，建立数据分类分级保护基础制度，健全网络数据监测预警和应急处置工作体系。

《规划》指出，要优化数字化发展环境。一是建设公平规范的数字治理生态。完善法律法规体系，构

建技术标准体系，提升治理水平，提升全方位多维度综合治理能力，构建科学、高效、有序的管网治网格

局。二是构建开放共赢的数字领域国际合作格局。建立多层面协同、多平台支撑、多主体参与的数字领域

国际交流合作体系，高质量共建、共享“数字丝绸之路”，积极发展“丝路电商”。积极参与联合国、世

界贸易组织、二十国集团、亚太经合组织、金砖国家、上合组织等多边框架下的数字领域合作平台，高质

量搭建数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建。

（摘编自新华社《数字中国建设整体布局规划》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，当前已取得显著成效，但在发展中也出现了

一些不健康、不规范的状况。

B.当前，数字经济是重组全球要素资源、改变全球竞争格局的关键性力量，我们要遵循其自身的发展趋

势和规律，始终坚持创新发展理念。

C.在国内国际双循环的新发展格局中，我们既要构建国内开放有序的数字经济发展生态，也要顺应全球

化大趋势，建设更高水平的开放型数字经济新体制。

D.要强化数字中国关键能力，必须做好两件事，一是要构筑自立自强的数字技术创新体系，二是要筑牢

可信可控的数字安全屏障。两者缺一不可。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.我国最近颁布的《数字中国建设整体布局规划》对数字建设提出了近景和远景规划，布局了“2522”

整体框架，为建设数字中国指明了方向。

B.虽然我国数字技术的成果不断涌现，但在高端芯片、操作系统、工业设计软件等领域还存在被“卡脖

子”的短板。

C.数字经济的健康发展离不开绿色发展理念，数字经济本身具有内在的绿色属性，需要充分利用好宝贵

的数据资源，降低数字经济的发展能耗。

D.发展数字经济要优化发展环境，特别是构建开放共赢的数字领域国际合作格局，高质量搭建数字领域

与发达国家合作新平台。

3.下列选项，不能体现“数字经济”绿色发展理念的一项是（）

A.2022年2月，“东数西算”工程全面启动，该工程是一个国家级算力资源跨域调配战略工程，充分利用

西部绿色能源解决我国东部算力资源不足的需求。

B.截至2022年10月，我国己有208个省级和城市的地方政府上线了政府数据开放平台，并与国家数据平

台实现对接，实现数据共享和高效利用。

C.山东省提出了19条具体政策措施支持数据中心集约化、节能化建设，用电价格从每千瓦时0.65元降至

0.33元左右。

D.一位点早餐外卖的办公室职员，在下单界面选择无需一次性餐具，成功下单后，他的碳账本获得了

45.72克碳减排量。

4.两则材料均提到了“共享”理念，但侧重点却有不同，请简要分析。

5.近年来，我国数字经济领域取得了很大成就，但也存在着明显被“卡脖子”的短板。请结合材料分析，

我们为解决“卡脖子”问题需要做些什么。

【答案】LB2.D

3.D4.①材料一侧重于普惠共享，我国要帮助“一带一路”国家缩小“数字鸿沟”，使之一同赶上全球

数字经济发展步伐；

②材料二侧重于构建开放共赢的数字领域国际合作格局，共享成果，进而优化我国的数字化发展环境。

5.①首先需要构筑自立自强的数字技术创新体系，坚持理论创新、技术创新、制度创新；

②同时需要高质量搭建数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建，借助外部

力量，壮大自己。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。

B.“数字经济是重组全球要素资源、改变全球竞争格局的关键性力量”错误。根据材料一第二段“数字经

济正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键性力量”可知，是正在成为

的“进行时”，而不是“完成时”，将未然说成已然。

故选Bo

【2题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

D.“特别是构建开放共赢的数字领域国际合作格局”“与发达国家合作新平台”错误。根据材料二第六段

“优化数字化发展环境。一是建设公平规范的数字治理生态”“二是构建开放共赢的数字领域国际合作格

局”“高质量搭建数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建”可知，文中提

出两个优化数字发展环境的策略，没有指出哪一个更重要；同时，是“高质量搭建数字领域开放合作新平

台”，而非“高质量搭建数字领域与发达国家合作新平台”，偷换概念。

故选D。

[3题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

根据材料一第三段，“数字经济”绿色发展理念包括，持续推进绿色数字中心建设，加快推进数据中心节

能改造，持续提升数据中心可再生能源利用水平，以及建设绿色低碳的智能化综合性数字信息基础设施。

ABC均为与“数字经济”绿色发展理念有关。

D.属于个人的绿色低碳行为，不属于“数字经济”绿色发展理念。

故选D。

4题详解】

本题考查学生理解文中重要词语含义、概括分析比较材料的能力。

根据材料一第五段“中国作为发展中国家数字经济领跑者，致力于帮助‘一带一路‘国家拥抱数字技术

时代，从电商合作、数字基础设施、移动支付等多层面助力非洲的数字经济发展，切实帮助非洲国家缩小

‘数字鸿沟'，赶上全球数字经济发展步伐，大力推进‘一带一路‘数字经济高质量共建共享”，可知，

材料一中的“共享”侧重于帮助“一带一路”国家拥抱数字技术时代，与“一带一路”国家普惠共享，帮

助他们缩小‘数字鸿沟’，赶上全球数字经济发展步伐。

根据材料二第六段“《规划》指出，要优化数字化发展环境”“构建开放共赢的数字领域国际合作格局。

建立多层面协同、多平台支撑、多主体参与的数字领域国际交流合作体系，高质量共建、共享'数字丝绸

之路'，积极发展'丝路电商’”，可知，材料二中的“共享”侧重于构建开放共赢的数字领域国际合作

格局，共建、共享“数字丝绸之路”，进而优化我国的数字化发展环境。

[5题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

从国内来看，根据材料一第二段“做强做优做大数字经济，必须继续坚持创新理念的指引，以数字经济理

论创新为先导，以数字关键核心技术自主创新为核心，以数字经济制度创新为保障，坚定不移走自主创新

之路”，可以概括为，需要构筑自立自强的数字技术创新体系，坚持理论创新、技术创新、制度创新。

从国际来说，根据材料二第六段“构建开放共赢的数字领域国际合作格局”“积极参与联合国、世界贸易

组织、二十国集团、亚太经合组织、金砖国家、上合组织等多边框架下的数字领域合作平台，高质量搭建

数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建”，可以概括为，需要高质量搭建

数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建，借助外部力量，壮大自己。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

遥望贾谊

彭晓玲

我曾长久仰望贾太傅祠那座安放灵魂的建筑，墙檐上苍苍的青瓦、厚重的大门，用惊奇的眼神静默地

与我对视。门环和墙面之上，袒露着斑驳的痕迹，石阶和地砖的棱角似乎都已磨平。由此我想，时间永远

神奇，既能将精神打造出来，将灵魂磨出锋利的光芒，也能让一切变钝变老，甚至毁灭。

贾谊从遥远的长安，来到时为南蛮之地的长沙，湘江的轰鸣之声可曾震撼过他的灵魂，让他为之一

震？初冬时节，一寒画纷飞，一缓缓穿过省城长沙古老的太生街，我丕停地张望看西侧那兰古港的建我，好似

缓缓地穿行于时.间的.深处2.当.我走.进贾太傅祠内时间好似.已然静默，.一切都静悄悄的。站在空荡荡的庭

院，整在遽冽的寒风里，我每辨听到历史深处贾谊的声声区，&。

当然，贾谊的才华在千年之后，依旧让世人惊叹。他二十几岁的时候就被立为博士（官职），是当朝

最年轻的博士。每逢汉文帝下令让博士们讨论政事，贾谊的回答往往最有见地。文帝自是很赏识他。

文帝之时，依旧沿用刘邦时期的“与民休息”“无为而治”。贾谊却站了出来，慷慨地陈述自己的政

见，他认为汉朝从开国到文帝时，已经二十多年，天下太平，正是该改立法、易服色、定制度、振礼乐的

时候了。

如此却惹得了几乎所有大臣的不满。此时，文帝再看重他，也不可能因他一个人而得罪一群人，于是

派他去做长沙王的太傅，而长沙其时为南蛮之地。

贾谊不明白，明明是尽职效忠为君主效力的事情，怎么会演变成这般被动局势呢？贾谊怀着忧郁之情

缓缓南下，当他来到湘江之边，屈原投江自沉的情景不由自主地在脑海浮现。100年前，忠洁不阿的屈原

受谗被流放该地，如今自己也遭诬陷被贬谪长沙，境遇何其相似。贾谊触景生情，感慨万分，他特地跑到

屈原投江的地方吊祭，并将《吊屈原赋》抄在纸上，投入滔滔的江水之中，让被怀念的人能够感受到生者

的温情：天下九州都会有施展抱负的地方，又何必仅苟怀这一个都城？凤凰在千仞之上飞翔，选择有道德

生辉的地方落下，如见到苛细的小人、险恶的征兆，就重击翅膀离去。他将自己心中的愤慨不平与屈原的

忧愁幽思融汇在一起。不过，此时的贾谊并没有一厥不振，他依旧充满信心，相信自己的抱负终有施展于

天下的那一天。

贾谊对长沙并没有好印象，他曾经说过，他将居住在潺湿的长沙，或许因此而不能长寿，但仍不愿如

屈原般选择自尽……然而，曾经唯我独尊，如今却猛然跌到深深的尘埃里。于是，他每天面对着滚滚流逝

的湘江水，目睹自己的心在一天天枯萎，却无能为力，这或许比彻底的死心更让人难熬吧。

贾谊依据道家关于一切事物都处于对立状态中反复变化的观点，对祸福、生死做了极其通达的评述，

企图以此来求得自己精神上的解脱。“祸兮福所倚，福兮祸所伏；忧喜聚门兮，吉凶同域。”人们通过这

些豁达的辞语，却依然感觉到在贾谊旷达的精神世界中，其实还隐忍着深沉的悲哀！

也许是天气太冷，穿行于空荡荡的贾太傅祠，尔后站在寂然无声的庭院里，我不停地眺望历史的深

处，贾谊孤独的背影是如此触目惊心。

至他服侍的主人梁怀王坠马而死时，贾谊积攒了那么多年的泪水终于滚滚而下。可以想见，他所有的

不得志早已化为内心的无边愁苦，汪洋恣肆的豪情也早已变成无涯的悲苦——此刻他其实已然勘破自己的

命运；死是必然的归宿，只不过是以什么方式。

那么，与其说贾谊悲伤梁王，不如说他在哀叹自己的命运。

辗转于贾太傅祠，我依然不明白，继屈原、贾谊之后被流放到湘江之滨的文化人，大多有一种末日感

觉，被不幸遮蔽了他们的心灵，比如赵汝愚、柳宗元、刘禹锡、黄庭坚等。他们因为精神的不幸，而迁罪

于这块土地，使得他们进入这块土地时心境郁闷，他们的才情却更为恣意汪洋，诗篇里弥漫着五彩斑斓的

悲凉。于是，原本倔强的湖湘文人精神更为丰蕴，添上了深切的悲观与忧郁。

但是，千百年来，浪花滔滔的湘江水，依然执着地奔涌，生生不息。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章开头一段中，作者通过对贾太傅祠的描写，表达了对时间把物质、精神消磨的忧虑。

B.贾谊才华突出，被汉文帝赏识，但他提出的改革路线得罪了当时的很多大臣，最终被贬谪。

C.贾谊对长沙印象不好，不会像屈原那样自尽，但他内心受到的精神折磨或许让他比自杀还难受。

D.虽然贾谊自己遭受不幸，受道家思想的启发后，企图求得解脱，但我们还是看到他的忧虑。

7.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文写了作者在贾太傅祠所见所感，联想丰富，结构严谨，抒写了失落文人的悲剧人生。

B.文章第二自然段画波浪线部分，营造了一种凄冷的氛围，突出贾谊对命运的不屈精神意志。

C.作者在文中写贾谊少年得志，突出他的才华，是为了下文写他受到排挤被贬长沙做铺垫。

D.文章写贾谊，而多处提到屈原，把贾谊和屈原进行类比，突出贾谊的崇高人格和不幸人生。

8.文章围绕“贾谊”展开，请简要分析本文的思路。

9.文章最后一段说：“千百年来，浪花滔滔的湘江水，依然执着地奔涌，生生不息。”请结合全文，谈谈

你对这句话的理解。

【答案】6.A7.B

8.文章从现实切入，联想到历史，写贾谊的才华和遭贬，再写贾谊对自己的命运的态度和认识，最后回到

现实，写贾谊留给后世的精神。

9.文人被贬是一件不幸的事，但是他们的才情也因此丰富起来，很多人取得了不俗的文学成就。

这些文人共同推动了湖湘地域文化的发展，使湖湘地域文化得以更加丰富。

正是这种力量使湖湘地域文化千百年生生不息。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

A.“表达了对时间把物质、精神消磨的忧虑”错误。由原文“由此我想，时间永远神奇，既能将精神打造

出来，将灵魂磨出锋利的光芒，也能让一切变钝变老，甚至毁灭”可知，“时间永远神奇”是对时间的赞

颂，而整个句子表达了岁月对事物带来的沧桑变化的感慨，没有表达“忧虑”之情。

故选A„

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“突出贾谊对命运的不屈精神意志”错误。本处烘托了人物的不幸命运，而“突出贾谊对命运的不屈精

神意志”有拔高之嫌。

故选Bo

【8题详解】

本题考查学生概括文章思路的能力。

本文开篇写到“我”层长久地仰望贾太傅祠那座安放灵魂的建筑，由眼前的的贾太傅祠想到了历史。

然后写到历史上贾谊二十几岁的时候就被立为博士，深受文帝的赏识，而正是贾谊的才华，让贾谊慷慨地

陈述自己的政见惹得几乎所有大臣的不满，于是贾谊被贬长沙，做长沙王太傅。

贾谊被贬为长沙王太傅后怎么也想不明白怎么会演变成这般被动局势，于是贾谊将自己心中的愤慨不平与

屈原的忧愁幽思融汇在一起，但他依旧充满信心，相信自己的抱负终有施展于天下的那一天。然而每天面

对着滚滚流逝的湘江水，目睹自己的心在一天天枯萎，却无能为力，于是贾谊依据道家关于一切事物都处

于对立状态中反复变化的观点来寻求精神上的解脱，直到梁怀王坠马而死，贾谊已然勘破自己的命运，所

以这一部分写到贾谊对自己的命运的态度和认识。

最后写到自己辗转于贾太傅祠，想到继屈原、贾谊之后被流放到湘江之滨的文化人，大多有一种末日感

觉，被不幸遮蔽了他们的心灵，但是他们的才情却更为恣意汪洋，诗篇里弥漫着五彩斑斓的悲凉，文章以

浪花滔滔、生生不息的湘江水结束全篇，所以，最后回到现实，写贾谊留给后世的精神。

【9题详解】

本题考查学生对重要情节、语句作用把握能力。

文章写到被贬于湘江之滨的文化人的文人，如屈原、贾谊、赵汝愚、柳宗元、刘禹锡、黄庭坚等，他们被

不幸遮蔽了心灵，但是精神的不幸，却让他们的才情更为恣意汪洋，诗篇里弥漫着五彩斑斓的悲凉。所

以，文人被贬是一件不幸的事，但是他们的才情也因此丰富起来，很多人取得了不俗的文学成就。

这些被贬于湖湘的文人，诗篇里弥漫着五彩斑斓的悲凉。使得原本倔强的湖湘文人精神更为丰蕴，添上了

深切的悲观与忧郁。所以文章结尾写到生生不息的湘江水，具有了象征含义，这些被贬于湖湘的文人就像

这生生不息的湘江水一样，共同推动了湖湘地域文化的发展，使湖湘地域文化得以更加丰富。正是这种力

量使湖湘地域文化千百年生生不息。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

柳先生日：越人少恩，生男女，必货视之。自毁齿以上，父兄鬻卖以觊其利。不足，则取他室，束缚

钳梏之。至有须鬣者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。幸得壮大，则缚取幺弱者。汉官因以为己

利，苟得僮，恣所为，不问。以是越中户口滋耗，少得自脱；惟童区寄以十一岁胜，斯亦奇矣！桂部从事

杜周士为余言之：童寄者，郴州荒牧儿也。行牧且茏。二豪贼劫持，反接，布囊其口，去，逾四十里，之

墟所卖之。寄伪儿啼，恐栗为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市；一人卧、植刃道上。童微伺其

睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童，大脑，将杀。童遽目：“为两郎

僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计日：“与其杀是僮，孰若卖

之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持僮抵主人所。愈束缚，牢甚。夜半，

童自转，以缚即炉火，烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一墟皆惊。童日：“我区氏儿也，

不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官。”墟吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺

史颜证奇之，留为小吏。不肯。与衣裳，吏护之还乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。皆曰：“是儿少

秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶！”

（选自柳宗元《童区寄传》，有删改）

材料二：

元和十年，徙柳州则立。时刘禹锡得播州，宗元日：“播非人所居，而禹锡亲在堂，■丕卷其窃无辞

必包甚大人妲丕隹便为绯于永决。”即具奏欲以柳州投禹锡而自往播。会大臣亦为禹锡请。因改连州。柳

人以男女质钱，过期不赎，子本均，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎用之。尤贫者，令书庸，视直足相

当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者,走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号

柳柳州。十四年卒，年四十七。

（选自《新唐书•柳宗元传》，有删改）

10.材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

吾不忍A其穷B无辞C以白D其大人E如F不往G便为母子H永决。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“力不胜”与“亦遂增胜”（《项脊轩志》）两句中的“胜”词义相同。

B.“甚善”与“善万物之得时”（《归去来兮辞并序》）两句中的“善”词义不同。

C.刺史，古代地方官名，其职权范围有变化，这里的刺史相当于太守。

D.这里的“归”与《兰亭集序》“当其欣于所遇”中的“欣”词类活用不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.东南沿海一带的人寡恩薄情，把儿女当作货物看待。小孩换牙后，就被父兄卖掉。如果自家的孩子还

不到换牙时，就偷捉别人家的孩子。

B.区寄在放牧打柴时被两个强盗劫持到四十里以外的集市上去卖，区寄迷惑了强盗让他们放松了警惕，

区寄暗中窥察，想办法磨断了绳子。

C.区寄逃脱了并杀了两个强盗，后来知府召见他，认为他是个神童，就想把他留下做个小吏，区寄不愿

意，知府就派人保护他并送他回乡了。

D,柳州人以子女作抵押贷钱，超过期限不赎的，待子女的身价和所贷本钱相等了，债主则没收抵押的子

女为奴婢。柳宗元想办法赎出他们。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)汉官因以为己利，苟得僮，恣所为，不问。

(2)南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。

14.作为文人，柳宗元情感丰富；作为官员，柳宗元爱民如子。材料一乍看都是客观叙写，其实饱含着柳

宗元鲜明的爱憎情感，请简要说明。

【答案】10.BEG

11.A12.C

13.(1)汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。

(2)南方想考进士的人，不远千里，都来跟随柳宗元。凡是经柳宗元指点过的人，写文章都有章法了。

14.①开篇即指出“越人少恩”，这种直接的评价体现了作者对越地买卖孩子的风俗的强烈不满和批判。

②对区寄的赞赏和同情，也对区寄的悲惨遭遇表示同情，认为他本不应该遭受这样的苦难。

③谴责汉官利用越地的风俗，将儿童作为自己的利益来源。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：我不忍心看他如此困窘，又没有托辞来告诉自己的母亲。如果他的母亲不去，母子各在一方，这便

成为永别。

“其穷”是“不忍”的宾语，构成动宾结构，表示“不忍他的穷困”，故选B；

“以白其大人”是介词短语作状语，修饰动词“无辞”，其后断开，故选E；

“如”在这里是连词，表示假设，即“如果不……”。所以，“不往”是“如”所引导的假设条件的部

分，故“不往”后断开，故选G。

故选BEG。

【11题详解】

本题考查学生理解文言实词，了解文学文化常识在文中的意义和用法的能力。

A.错误。“力不胜”的“胜”是“承受、禁得起”的意思，而“亦遂增胜”的“胜”是“美好”的意思。

因此，两个“胜”的词义是不同的。句意：体力支持不住。/也增加了美景。

B.正确。“甚善”中“善”是“好”的意思，而在“善万物之得时”中“善”是“使……善”的意思，即

“认为……好”。句意：好极了。/羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。

C.正确。

D.正确。在“悉赎归之”中“归”是动词的使动用法，意为“使……回去”，而在“当其欣于所遇”中

“欣”是形容词的意动用法，意为“对……感到高兴”。句意：让他们都赎买归去。/但当他们对所接触

的事物感到高兴时。

故选Ao

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.”后来知府召见他”错误，材料一中“刺史颜证奇之，留为小吏。不肯。与衣裳，吏护之还乡”，这里

提到的是“刺史”而不是“知府”。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“因”，趁机、趁着；“苟”，只要；“恣”，放纵、无拘束。

(2)“从”，跟随；“指授”，指导、传授；“法”，文法、章法。

【14题详解】

本题考查学生对人物进行评价探究的能力。

对越人“少恩”的批判。柳宗元开篇即指出“越人少恩”，这种直接的评价体现了他对越地风俗的强烈不

满和批判。他进一步描述了越地人将子女视为货物，随意买卖，甚至偷捉别人家的孩子，这种冷酷无情的

行为更是加深了他的愤怒和不满。

对区寄的赞赏和同情。柳宗元在描述区寄的遭遇时，“惟童区寄以十一岁胜，斯亦奇矣”，流露出对他的

赞赏和同情。他赞赏区寄在年仅十一岁的情况下，就能机智勇敢地杀死两个强盗，保护了自己。“我区氏

儿也，不当为僮”，也对区寄的悲惨遭遇表示同情，认为他本不应该遭受这样的苦难。

对汉官的谴责。柳宗元在文中提到“汉官因以为己利，苟得僮，恣所为，不问”，汉官利用越地的风俗，

将儿童作为自己的利益来源，对儿童的生死漠不关心。这种描述体现了他对汉官行为的强烈谴责和不满。

参考译文：

材料一：

柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母

就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手后就用铁箍

套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习

染成风。有幸而能长得强壮高大的人，就去绑架那些力小体弱的人。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋

利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命

运；只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对

我讲了这件事：儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴。有两个蛮横的强

盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装

着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一副孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝

酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意；另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看

他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗。区

寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：

“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我；主子你果真能保全我的性命并好

好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？

与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？幸亏杀掉了他，好极了！”随即埋藏了那个强盗

的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。他越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身

来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕；又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。然后大声呼

喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他

们都杀了，我愿把这件事报告官府。”集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了

区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派

官吏护送他回到家乡。乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门。

都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个强贼，怎么可以靠近他呢？”

材料二：

元和十年，柳宗元被任命为柳州刺史。那时刘禹锡被移作播州刺史，柳宗元说：“播州是不适合人居

住的地方，而刘禹锡有年高老母，我不忍心看他如此困窘，又没有托辞来告诉自己的母亲。如果他的母亲

不去，母子各在一方，这便成为永别。”于是起草奏章，想请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。

恰巧有大臣也为刘禹锡奏请，于是刘禹锡最终改授连州刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果

过期未赎买，人质就被钱主所没收，沦为奴婢。柳宗元制定了各种方案，让他们都赎买归去。特别贫困

的，让他们写雇佣的文书，看价值相当，就归还其人质。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私

钱帮助家人将他们全部赎回。南方想考进士的人，不远千里，都来跟随柳宗元。凡是经柳宗元指点过的

人，写文章都有章法了。柳宗元当时号称“柳柳州”。元和十四年去世，终年四十七岁。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

夏日三首（其一）

张耒①

长夏村墟风日清，檐牙②燕雀已生成。

蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。

久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。

［注］①张耒，北宋文学家，擅长诗词，为苏门四学士之一。②檐牙，屋檐，因边缘呈牙吉状得名。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联切题，点明了时间和地点，夏天的白昼逐渐延长，村落中风清日丽，一个“清”字，总领全诗的

景物描写。

B.颔联一个“晒”字写出了蝴蝶停留于花枝上的那种安逸之姿；一个“添”字则写出了蜘蛛在屋角织网

的那份悠闲之态。

C.这首诗多用反衬手法，幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天

的清静。

D.本诗通过对夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写，既表现出诗人对清静、安宁生活的喜爱，又表示诗

人无奈而只好选择归隐。

16.请赏析颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”。

【答案】15.D16.①运用了对偶的修辞手法，“落落疏帘”“嘈嘈虚枕”两个偏正词组相对，“邀月

影”“纳溪声”两个动宾词组相对，能够增强节奏感，使语言整齐、语句均匀，朗朗上口。②“邀”字运用

拟人手法，晃动的月影好像是疏帘请来的一样；“纳”字展开想象，溪声好像可以用虚枕装起来一样，表达

了诗人对月影、溪声的喜爱之情。③运用叠词，“落落”写出门帘的疏落，“嘈嘈”写出溪声的杂乱，不仅

在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上更丰富了语言的含义，有强调作用。④运用了反衬的手法，

“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”，以风吹门帘、溪声入枕来反衬夜晚的清静和清凉。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

D."又表示诗人无奈而只好选择归隐”说法错误。本诗先写景，后抒情，借景抒情，通过对乡村美好宁静

景物的描写，抒发的是诗人淡泊名利、乐于归隐田园的情怀。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生赏析句子的能力。

句子赏析的切入点主要有：抓关键词语，从修辞的角度赏析，从描写方法的角度赏析。

对偶的手法：颈联对仗工整，“落落疏帘”“嘈嘈虚枕”两组偏正词组对仗，“邀月影”“纳溪声”两个

动宾词组对仗。然后答出诗句对仗工整的好处，语言整齐匀称，有形式美；平仄对仗，有音韵美。抑扬

顿挫，朗朗上口，有节奏感。

拟人手法的运用，“邀”字是“邀请”的意思，运用拟人手法，赋予“疏帘”人的情态，晃动的月影好像

是疏帘请来的一样，把月光写得很有人情味，更好地展现画面的美感。

想象的手法，“纳”字是“接纳”的意思，溪声传至耳边，如同被奇妙地纳入枕函之中，此句展开想象，

化虚为实，写出一片清幽的环境和清闲的心境，表达了诗人对月影、溪声的喜爱之情。

从词语角度看：此句中“落落”“嘈嘈”用语巧妙，诗人用叠词，更好地突出强调门帘的疏落和溪声的杂

乱，并且能增强语言的韵律感，节奏美，读起来朗朗上口。

从描写方法看：“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”写出月透疏帘而入，溪声传至耳边，是动景，诗歌

意境特点是清幽，因此此句运用的是反衬的手法，以动景反衬夜晚的清静和清凉。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中，“,"两句写杜鹃鸟在月夜里啼叫，描绘了蜀

道空寂的环境，渲染了愁情。

（2）《归去来兮辞并序》中，陶渊明用“,”两句告诫人们要告别过去，

放眼未来。

（3）苏轼《石钟山记》中，反驳“扣石发声之说”的两句是“,”。

【答案】①.又闻子规啼夜月②.愁空山③.悟已往之不谏④.知来者之可追⑤.石之

铿然有声者⑥.所在皆是也

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字词的写法，如“规”“啼”“谏”“知”“之”“铿”等。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

与嫦娥五号的环月轨道不同，嫦娥六号任务采用环月逆行轨道方案，即探测器在环月轨道上的飞行方

向与月球自转方向相反。据专家介绍，之所以选择逆行轨道方案，并非为了A,而是由嫦娥六号的

任务特点决定的。

作为“嫦娥家族”的一员，嫦娥六号沿袭了“遒■军”已有的构型布局和硬件产品，但着陆位置却由月

球的北纬地区变化为南纬地区。由于太阳始终直射在月球赤道附近的区域，如果B采用原有的环月

顺行轨道方案，探测器在月球南半球着陆时相比嫦娥五号任务会出现受晒面调转180。的情况，即探测器本

应朝阳的一侧处于阴影中，而应当处于阴影环境的一侧处于光照中，这会影响采样过程中的能源供给、采

光等条件。C这一难点.设计团队先后考虑了多种措施和方案，比如重新调整探测器的构型布局来

适应朝向需求，或是在下降过程中进行大幅度姿态调整。但这些措施要么会带来重大的技术状态调整，要

么会增加在轨实施的风险。

①解决难题的关键一棒交到了轨道设计师手中。②经过轨道设计师充分研究，③为嫦娥六号探测器巧

妙设计了环月逆行轨道方案，④即通过调转飞行轨道的方向，⑤避免因采样区域位置的变化带来朝向的变

化，⑥同时也避免大幅度调整构型布局和硬件产品，⑦顺利化解了因着陆点变化带来的朝向、姿态。

18.请在文中横线处填入恰当的词语（包括成语）。

19.文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量

词语，不得改变原意。

20.请简要说明文中“前辈”的引号的作用。

【答案】18.A.标新立异B.仍然C.针对

19.②“经过”移到“轨道设计师”后面；

⑦“朝向、姿态”之后加上“的问题”（或“等问题”）。

20.文中“前辈”的引号表示特殊含义，使表达更具趣味性和新奇感，吸引读者的阅读兴趣。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。

A空，根据前文"之所以选择逆行轨道方案”，后文“而是由嫦娥六号的任务特点决定的“，可知此处指

出“选择逆行轨道方案”是根据实际情况决定的，而不是追求新奇，可填“标新立异”。标新立异：提出

新奇的见解、主张，表示与一般不同。有时也指敢于打破旧框框，进行革新创造

B空，根据前面的“如果”，和后面的“采用原有的环月顺行轨道方案”，可知此处提出假设，表示按照

原来的方案继续不变，可填“仍然”。

C空，根据前文“……这会影响采样过程中的能源供给、米光等条件”，结合后文“设计团队先后考虑了

多种措施和方案”，可知此处指出“设计团队考虑多种措施和方案”，是立足事实，对实际情况进行有特

定的考虑、处理，可填“针对”。

【19题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

②句，成分残缺，滥用介词导致主语残缺，应该把“经过”移到“轨道设计师”后面。

⑦句，成分残缺，“化解”后缺少必要的宾语中心词，应该在“朝向、姿态”之后加上“的问题”（或

“等问题”）o

[20题详解】

本题考查学生正确辨析标点符号作用的能力。

“前辈”一词加上引号，表示特殊含义，这里的“前辈”并不是指人，而是指代之前发射的月球探测器。

使用引号，增强了语言的表现力，使得“前辈”这个比喻性称呼在句子中的含义更加明确，同时使句子的

表达更加生动，能够激起读者的阅读兴趣。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

琳琅满目的街道总是藏着扣人心弦的地方，挑逗味蕾的香气才是让我脚踏凉拖不顾形象的原因。儿时

的记忆仿佛久远，能一把拉回从前的，就只有填满肚皮的各色吃食。①,一坏甜豆花、

一碗馄饨或是木耳豆腐面，就能让人开心一整天。偶尔带来惊喜的是装着烤饼的摩托车路过，有声大喇叭

欢快地喊着“卖烤饼，又香又大的烤饼”。刚从泡沫箱里拿出来的，正冒着热腾腾的香气。吃起来软软

的，但又不失嚼劲。馅儿炒得极香，真让人难以忘怀。

还有什么值得一提的？②,皮薄馅大，运气好就能咬着一个包着馄饨皮的馄饨。别

丧气，碗里还有几颗零星的小葱，就着汤汁一起喝，鲜美又健康。去得早一些，就能看到老板娘在熬骨头

汤。乳白浓醇的汤汁，扫走清晨的慵懒，满屋子的香气。蒸饺又恰好出锅，淋上花生酱，一口咬下去满嘴

流油，加上花生丰富的层次感，也谈不上绝美，大抵是新奇的口感。若是“国库充裕”，便花一兀上一个

鹿蛋一现煎的土鸡蛋被堆叠在一个盘子里，金灿灿的又有一点金山的意思。一碗见底，饥饿感一扫而空，

仔细瞧瞧最后那点嗦汤底的玩意儿，权当解馋而已。

生活的不完美，总是被这些寻常烟火气悄悄扫除。幸福感从你打了个饱隔的气音，轻轻溜出。如果把

遗憾和痛苦当作主旋律，那就少吃点青椒、苦瓜，尝试一道糖醋排骨或可乐鸡翅，如果一顿不行，那就多

来几顿。快乐从舌尖上的那一抹甜迸发，最后剩下行云流水的畅快从容。

21.请在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10

个字。

22.从修辞手法的角度，简要分析文中画波浪线的句子的表达效果。

【答案】21.示例：①小时候容易满足②那一定是鲜美的香馄饨

22.运用了比喻和夸张的修辞手法；生动形象地表达出口袋里有充裕的钱，可以买一个煎蛋加到馄饨里带来

的愉悦和惬意；语言诙谐，幽默，口语化，符合文段的语言风格。

【解析】

[21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①根据前文“儿时的记忆仿佛久远”，以及后文“一坏甜豆花、一碗馄饨或是木耳豆腐面……馅儿炒得极

香，真让人难以忘