二、养成学习好习惯（教学设计）鲁科版二年级上册综合实践活动

二、养成学习好习惯（教学设计）鲁科版二年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自鲁科版二年级上册综合实践活动《养成学习好习惯》章节。主要内容包括：认识学习好习惯的重要性，学习好习惯的种类，如守时、专注、整洁、合作等；通过实例和活动，引导学生了解并实践如何培养这些好习惯。具体内容包括：

1.学习好习惯的定义和作用。

2.学习好习惯的种类：守时、专注、整洁、合作等。

3.通过故事、案例分享，让学生认识到学习好习惯的重要性。

4.开展实践活动，让学生在实践中体验和培养学习好习惯。二、核心素养目标1.培养学生的时间管理能力，使其能够自觉遵守时间规定，形成良好的时间观念。

2.提升学生的自我控制力，使其在学习和生活中能够保持专注，提高学习效率。

3.培养学生的责任感，使其在学习过程中养成良好的学习习惯，为自己的学习成果负责。

4.增强学生的合作意识，使其在团队活动中能够积极沟通，共同完成任务，培养团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确学习好习惯的概念：本节课的核心是让学生理解什么是学习好习惯，例如守时、专注、整洁、合作等，以及这些习惯如何在学习中发挥作用。重点在于通过具体案例（如按时完成作业、上课不迟到、桌面整洁等）让学生感受到良好习惯带来的积极变化。

-培养良好习惯的方法：教授学生如何通过设定目标、制定计划、自我监督等策略来养成学习好习惯，例如通过制作个人学习计划表，让学生学会自我管理。

2.教学难点

-自我控制力的培养：学生往往难以长时间保持专注，这是学习好习惯中的一个难点。例如，在课堂练习中，学生可能会因为外界干扰或自身情绪波动而分心，教师需要通过设计专注力训练游戏或活动，帮助学生逐步提升自我控制力。

-时间管理观念的建立：二年级的学生可能还没有形成明确的时间管理意识，对于如何合理安排时间感到困惑。例如，如何在规定的时间内完成作业或复习任务，教师可以通过设置时间限制的小任务，让学生在实际操作中体会时间的重要性，并逐步学会管理时间。

-合作习惯的养成：在小组活动中，学生可能不知道如何有效沟通和协作，这是培养合作习惯的难点。例如，在分组讨论时，学生可能会争抢发言机会或不愿意倾听他人意见，教师需要通过引导和示范，教授学生如何进行有效沟通和协作。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备鲁科版二年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备学习好习惯相关的PPT、视频案例，以及用于课堂讨论的案例卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置学习小组讨论区，确保每组有足够的空间进行交流与合作。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过一个关于学习好习惯的趣味小故事引入本课主题，例如讲述一个学生因为守时、专注而取得优异成绩的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解学习好习惯的定义和重要性：通过PPT展示学习好习惯的种类，如守时、专注、整洁、合作等，并解释每种习惯的具体含义和在学习中的作用。

-举例说明学习好习惯的表现：分享一些正面的案例，如按时完成作业、上课不迟到、桌面整洁、积极参与小组讨论等，让学生了解良好习惯的具体表现。

-讲解培养学习好习惯的方法：介绍如何通过设定目标、制定计划、自我监督等策略来养成学习好习惯，例如制作个人学习计划表，并展示一些成功案例。

3.实践活动（15分钟）

-目标设定练习：让学生根据自己的实际情况，设定一个学习目标，并讨论如何实现这个目标，例如提高作业完成速度或保持桌面整洁。

-专注力训练：进行一个小游戏，如“注意力挑战”，要求学生在规定时间内完成指定任务，训练他们的专注力。

-小组合作任务：分组进行一个简单的合作任务，如拼图或设计一个小游戏规则，让学生在合作中体验学习好习惯的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论学习好习惯在日常生活中的应用：让学生分享自己认为最难养成的学习好习惯，并讨论为什么难以养成以及如何克服困难。

-分析案例中的学习好习惯：提供一个案例，如一个学生在考试中因为时间管理不当而未能完成所有题目，让学生分析案例中的问题并提出解决方案。

-讨论如何鼓励同伴养成学习好习惯：让学生思考并分享他们如何在同伴之间互相鼓励和监督，以养成良好的学习习惯。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调学习好习惯的重要性和培养方法，例如通过小组讨论总结出哪些习惯是最重要的，以及如何在自己的学习中实践这些习惯。

-让学生分享在课堂实践活动中获得的体会和收获，如通过专注力训练游戏，他们学会了如何更好地控制自己的注意力。

-强调学生在日常生活中要坚持实践学习好习惯，并鼓励他们在家庭和学校中积极展示良好习惯，例如通过家庭作业展示整洁的书面作业。六、知识点梳理一、学习好习惯的定义与作用

1.学习好习惯的定义：学习好习惯是指在学习和生活中形成的有利于提高学习效率、促进个人成长的行为习惯。

2.学习好习惯的作用：良好的学习习惯可以帮助学生更好地管理时间，提高学习效率，培养自律能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、学习好习惯的种类

1.守时：按时完成作业，准时参加课堂活动，不迟到、不早退。

2.专注：在学习过程中全神贯注，不受外界干扰，保持注意力集中。

3.整洁：保持学习环境整洁，整理学习资料，养成良好的收纳习惯。

4.合作：在小组活动中积极沟通，共同完成任务，培养团队精神。

三、培养学习好习惯的方法

1.设定目标：明确自己的学习目标，制定长期和短期计划。

2.制定计划：合理安排学习时间，确保每个学习任务都有足够的时间完成。

3.自我监督：定期检查自己的学习进度，调整学习计划，确保学习效果。

四、克服学习困难的策略

1.分析原因：找出影响学习效果的原因，如分心、拖延等。

2.解决方案：针对具体原因，采取相应的解决措施，如制定学习计划、减少干扰等。

3.持续实践：养成良好的学习习惯需要时间和毅力，要持之以恒地实践。

五、学习好习惯在日常生活中的应用

1.家庭作业：按时完成家庭作业，保持书面整洁，养成良好的作业习惯。

2.课堂表现：积极参与课堂讨论，遵守纪律，保持专注。

3.课外活动：合理安排时间，参加课外活动，培养全面发展。

六、鼓励同伴养成学习好习惯的方法

1.互相监督：与同伴一起制定学习计划，互相监督执行情况。

2.互相鼓励：在同伴遇到学习困难时，给予关心和支持，共同克服困难。

3.优秀榜样：向同伴学习优秀的习惯和经验，互相借鉴，共同进步。七、板书设计1.学习好习惯的定义与作用

①学习好习惯的定义

②学习好习惯的作用

2.学习好习惯的种类

①守时

②专注

③整洁

④合作

3.培养学习好习惯的方法

①设定目标

②制定计划

③自我监督

4.克服学习困难的策略

①分析原因

②解决方案

③持续实践

5.学习好习惯在日常生活中的应用

①家庭作业习惯

②课堂表现习惯

③课外活动习惯

6.鼓励同伴养成学习好习惯的方法

①互相监督

②互相鼓励

③优秀榜样八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否能够积极回答问题，是否能够按照教师的要求进行思考和讨论。

-关注学生在实践活动中的表现，如专注力训练和小组合作任务，是否能够认真完成，是否能够有效地与同伴合作。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组在讨论结束后，向全班展示他们的讨论成果，包括对学习好习惯的理解、克服学习困难的策略等。

-教师根据每个小组的展示内容，给予点评和反馈，强调重点知识点，如守时、专注等习惯的重要性。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试内容包括学习好习惯的种类、培养方法以及克服学习困难的策略等。

-通过测试结果，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑和问题。

4.家庭作业：

-布置一份与学习好习惯相关的家庭作业，要求学生结合自己的实际情况，制定一个学习计划或习惯养成的策略。

-收集并审阅学生的家庭作业，对学生的计划或策略给予评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-在课程结束后，教师对整个教学过程进行反思，总结学生的表现和反馈。

-针对每个学生的具体情况，给予个性化的评价和反