部编版语文五年级上册-5.搭石 第2课时

5.搭石第二课时课文品读01课文赏析02课文拓展03目录01课文品读课文回顾课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想课文理解1.“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”句中红色词语的作用是什么？这些词语刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。课文理解2.课文中运用哪些词语、从哪些方面展现了搭石之美？“协调有序”写出了走搭石的动作美；把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。课文理解3.

“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从句中“理所当然”一词我们可以看出什么？一个“理所当然”让我们看出乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。课文理解4.如何理解课文中的最后一句话？一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。课文理解阅读方法解密：品析借物喻人的手法概念：就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。效果：使文章内容更加深刻，增强文章的表现力和感染力。02课文赏析核心问题文中看得见的具体的“美”有：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序；踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。文中看不见的心灵“美”有：(1)秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，让人们从上面踏过；(2)急着赶路的老人，只要发现哪块搭石不平稳，一定会及时调整，直到满意才肯离去；(3)如果两个人同时过溪，总会招手礼让，闲话家常；(4)如遇老人来走搭石，年轻人总是伏下身子，背其过溪。文中哪些地方让我们感受到美？延伸问题1.什么是搭石？搭石就是小溪里横着摆的供人们过河的一排排的石头。2.大家是怎样走搭石的？大家走搭石时协调有序，能相互招手礼让。延伸问题3.从摆搭石和走搭石中体现出乡亲们哪些优秀品质？这个地方的乡亲们尊老爱幼，一心为他人着想，默默无闻，无私奉献。4.作者借搭石表达了怎样的情感？作者借搭石赞美了乡亲们的淳朴、善良、谦让、奉献，表达了对淳朴的传统美德的向往。课文结构为他人着想无私奉献搭石话搭石：溪里有间隔的一排石块摆搭石赞搭石无论……只要…一定放找踏离协调有序招手礼让走搭石年轻人背着老人任人踩踏联结情感课文主旨课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。课文主旨阅读方法解密：概括主旨的方法抓住文章脉络：概括主旨的方法有多种，本课适合用抓住文章脉络，揣摩作者意图的方法。首先以“搭石”为线索理清课文脉络，然后围绕“搭石，构成家乡一道风景”，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。03课文拓展国学诵读空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《山居秋暝》王维走进传统文