人教版 八下8.1干旱的宝地-塔里木盆地 同步教案

人教版八下8.1干旱的宝地-塔里木盆地同步教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版八年级下册地理教材为基础，围绕“干旱的宝地——塔里木盆地”这一主题展开。通过引导学生探究塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源及人类活动对环境的影响，培养学生对干旱地区地理特征的认识和理解。结合实际案例，让学生了解塔里木盆地在我国经济发展和生态环境建设中的重要性，提高学生的环保意识和实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生主动参与、积极探究，以达到提高学生地理素养的目的。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和区域认知能力。通过分析塔里木盆地的地理特征，学生将能够：

1.掌握干旱地区地理环境的基本特征，提高地理实践力；

2.了解塔里木盆地资源开发与环境保护的矛盾，培养综合思维和问题解决能力；

3.认识我国干旱地区的发展现状及其在国家战略中的地位，增强区域认知和爱国情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.塔里木盆地的地理位置和干旱气候特点。

2.塔里木盆地的自然资源及其分布。

难点：

1.塔里木盆地干旱环境对人类活动的影响。

2.塔里木盆地资源开发与环境保护的平衡。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，展示塔里木盆地的地理位置和气候分布图，直观地让学生理解其干旱特征。

2.结合教材案例，讲解塔里木盆地的自然资源分布，通过图表和数据让学生掌握资源状况。

突破策略：

1.采用小组讨论方式，让学生分析干旱环境对人类活动的影响，引导学生从实际案例出发，探究环境与人类活动的相互作用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟资源开发与环境保护的利益相关者，探讨如何在保障经济发展同时，实现环境保护，从而培养学生综合思维和决策能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理学科相关网站、在线教育资源

-教学手段：互动讨论、案例分析、角色扮演、小组合作五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于塔里木盆地风光的视频，让学生初步感受干旱地区的自然景观。

-提问：“你们知道这是什么地方吗？这里的气候有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习塔里木盆地的地理特征。”

2.讲授新课（20分钟）

-展示塔里木盆地的地理位置和气候分布图，讲解其干旱气候形成的原因。

-利用PPT展示塔里木盆地的自然资源，如石油、天然气、棉花等，并解释其分布规律。

-讲解塔里木盆地干旱环境对人类活动的影响，包括水资源利用、土地沙化问题等。

-分析塔里木盆地资源开发与环境保护的矛盾，通过案例让学生理解如何在保障经济发展同时，实现环境保护。

3.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每组代表一个利益相关者（如政府、企业、当地居民等），讨论如何在塔里木盆地实现可持续发展。

-每组汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师引导总结，强调综合思维和问题解决能力的培养。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“塔里木盆地的哪些资源对我们的生活有重要影响？”

-学生快速回答，教师点评并总结。

5.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调塔里木盆地的地理特征和可持续发展的重要性。

-提醒学生课下查阅相关资料，深入了解塔里木盆地的现状和未来发展方向。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国干旱区资源与环境》、《塔里木盆地生态环境与可持续发展》等书籍。

-视频资源：《探索发现》系列节目中关于塔里木盆地的纪录片。

-实地考察：组织学生参观塔里木盆地的博物馆、自然保护区等。

-学术论文：关于塔里木盆地生态环境、资源开发与保护的学术论文。

-相关政策文件：国家关于干旱地区资源开发与环境保护的政策法规。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与塔里木盆地相关的书籍，深入了解其地理环境、自然资源及人类活动。

-观看相关视频，通过视觉冲击加深对干旱地区生态环境的认识。

-组织实地考察活动，让学生亲身体验塔里木盆地的自然环境和人文景观，增强实践能力。

-引导学生关注学术研究，阅读关于塔里木盆地的学术论文，提高学术素养。

-建议学生关注国家相关政策法规，了解我国在干旱地区资源开发与环境保护方面的政策导向。

-鼓励学生开展研究性学习，以小组为单位，针对塔里木盆地的某个问题进行深入研究，如水资源利用、土地沙化治理等。

-建议学生撰写研究报告或小论文，将所学知识应用于实际问题分析，提高综合思维和问题解决能力。

-定期组织课堂讨论，让学生分享拓展学习的成果，促进交流与合作。

-教师可根据学生的拓展学习情况，适时调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课堂所学，绘制一张塔里木盆地的地理特征图，包括地理位置、气候类型、自然资源分布等，并标注出主要城市和河流。

2.写一篇短文，主题为“塔里木盆地的资源开发与环境保护”，要求结合课堂讨论的内容，提出自己的观点和建议，字数不少于300字。

3.收集有关塔里木盆地生态环境保护和资源开发的新闻报道，剪贴或记录在专门的笔记本上，下节课分享。

作业反馈：

1.图画作业：

-批改重点：地图的准确性、标注的完整性、图例的清晰度。

-反馈建议：对于地图绘制不准确的学生，指出错误并提供正确信息；对于标注不完整的学生，提醒其遗漏的部分并强调其重要性；对于图例不清的学生，建议其使用更清晰的图例或重新绘制。

2.短文作业：

-批改重点：文章结构、逻辑性、论据充分性、语言表达。

-反馈建议：对于结构不清晰的学生，指导其文章结构的搭建；对于逻辑不连贯的学生，帮助其梳理思路；对于论据不足的学生，建议其增加更多实例和数据支持；对于语言表达不流畅的学生，提供修改建议。

3.新闻报道收集作业：

-批改重点：新闻的时效性、内容的关联性、信息的准确性。

-反馈建议：对于时效性不强或内容不相关的新闻，建议学生重新选择；对于信息不准确或不完整的报道，指导学生核实信息来源并纠正错误。

教师在批改作业时，应针对每个学生的具体情况给出个性化的反馈意见，鼓励学生积极改进，并在下次课堂上针对共性问题进行集中讲解和指导。同时，对于表现出色的作业，可以在课堂上进行展示，以激励其他学生的学习积极性。八、课后作业1.描述塔里木盆地的地理位置，并解释其干旱气候形成的原因。

答案：塔里木盆地位于中国西北部新疆维吾尔自治区，地处天山山脉和昆仑山脉之间。由于其深居内陆，远离海洋，受地形阻挡，海洋湿润气流难以到达，导致降水稀少，形成了干旱的气候。

2.列举塔里木盆地的主要自然资源，并说明其分布规律。

答案：塔里木盆地的主要自然资源包括石油、天然气、棉花等。石油和天然气主要分布在盆地的西部和南部，而棉花则主要分布在盆地的北部和东部。这种分布规律与盆地的地质结构和气候条件有关。

3.分析塔里木盆地干旱环境对人类活动的影响。

答案：塔里木盆地的干旱环境对人类活动产生了以下影响：水资源短缺，限制了农业和居民生活用水的供应；土地沙化严重，导致耕地面积减少，生态环境恶化；风沙侵袭，增加了建筑和维护成本。

4.讨论如何在塔里木盆地实现资源开发与环境保护的平衡。

答案：在塔里木盆地实现资源开发与环境保护的平衡，可以采取以下措施：合理规划资源开发，避免过度开采；加强生态环境保护，实施退耕还林、沙漠化治理等工程；提高资源利用效率，推广节水灌溉技术；制定严格的环保法规，加强执法力度。

5.设计一个关于塔里木盆地可持续发展的项目计划。

答案：项目名称：塔里木盆地生态旅游与农业可持续发展项目

项目目标：通过发展生态旅游和改善农业生产方式，实现塔里木