北师大版 四年级下册心理健康 第二十六课 记忆.偏方｜教案

北师大版四年级下册心理健康第二十六课记忆.偏方｜教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“记忆.偏方”为主题，旨在帮助学生了解记忆的规律，掌握提高记忆力的方法。结合四年级学生的认知特点，通过生动的案例、有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习记忆技巧。课程设计遵循以下思路：首先，引入记忆的概念，让学生对记忆有初步的认识；其次，介绍几种实用的记忆偏方，帮助学生提高记忆力；最后，通过游戏和练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，达到学以致用的目的。整个教学过程注重学生的参与和互动，以提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生信息获取、逻辑思维和创新实践的能力。通过学习记忆偏方，学生将提升信息处理能力，学会从日常生活中提炼有效记忆策略。逻辑思维方面，学生将分析记忆技巧的适用性和有效性，培养批判性思维。在创新实践层面，学生将运用所学记忆方法，创造性地解决生活中的记忆问题，形成个性化的记忆策略。通过本课的学习，学生将提高自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并掌握记忆的基本原理和偏方，能够运用到实际生活中。

②培养学生通过实践来检验和优化记忆策略的能力。

2.教学难点

①引导学生理解并内化复杂记忆策略的具体操作步骤，如联想记忆、图像记忆等。

②帮助学生克服对记忆训练的抵触情绪，激发他们主动探索和实践记忆方法的兴趣。

③在实际操作中，指导学生如何根据个人特点选择最适合自己的记忆策略。

④让学生学会在记忆训练中自我监控和调整，以提高记忆效果。教学资源准备1.教材：提前发放北师大版四年级下册心理健康教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：收集与记忆相关的图片、图表和视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备记忆游戏所需的道具，如卡片、小物品等，确保数量充足且安全。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置小组讨论区域，确保学生可以自由走动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记忆技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是记忆技巧吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于记忆技巧的图片或视频片段，让学生初步感受记忆技巧的魅力或特点。

-简短介绍记忆技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记忆技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记忆技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解记忆技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍记忆技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解记忆技巧的实际应用或作用。

3.记忆技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记忆技巧的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的记忆技巧案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记忆技巧的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用记忆技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论记忆技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与记忆技巧相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记忆技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记忆技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括记忆技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调记忆技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记忆技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于记忆技巧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了记忆的基本原理和偏方，能够将这些知识运用到实际生活中，提高了记忆效率。例如，通过学习联想记忆、图像记忆等方法，学生在背诵课文、记忆单词等方面取得了显著的效果。

2.学生在课堂讨论和小组活动中，积极思考、主动发言，表现出良好的合作精神和沟通能力。他们能够结合实际情况，提出创新性的记忆技巧，并运用到实际学习中。

3.通过案例分析，学生了解了记忆技巧在实际生活中的应用，增强了将理论知识转化为实践能力的能力。他们能够针对具体问题，运用所学的记忆技巧，提出有效的解决方案。

4.学生的自我管理能力得到了提高。在学习过程中，他们能够自觉监控自己的记忆过程，发现并调整记忆策略，以达到最佳的记忆效果。

5.学生对记忆技巧产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习相关知识的欲望。他们主动查阅资料，参加记忆训练，不断提高自己的记忆能力。

6.学生在课堂展示环节，锻炼了表达能力，提高了自信心。他们能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并对他人的观点进行评价和反思。

7.通过撰写课后作业，学生巩固了所学知识，提高了写作能力。他们能够将所学的记忆技巧与实际生活相结合，创作出有深度、有思考的文章。

8.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，主动寻求帮助，提高了学习效率。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《记忆的秘密》、《超级记忆力训练法》等书籍，以及关于记忆技巧的科普文章。

-视频资源：记忆大师的比赛视频、记忆技巧教学视频等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，了解更多的记忆技巧和记忆原理，加深对记忆的理解。

-学生观看视频资源，学习记忆大师们的记忆方法和策略，尝试将其应用到自己的学习中。

-学生可以选择一种记忆技巧进行深入学习和实践，记录自己在应用过程中的心得体会和效果。

-教师提供必要的指导和帮助，推荐适合的阅读材料，解答学生在学习和实践过程中遇到的问题。

-学生在下次课堂上分享自己的学习成果和经验，与同学们交流记忆技巧的应用心得。

-教师可以根据学生的分享，进行点评和总结，进一步指导学生如何有效地运用记忆技巧。

-鼓励学生参加记忆相关的竞赛或活动，将所学知识应用于实践中，检验自己的记忆能力。

-学生可以尝试创作自己的记忆训练材料，如制作记忆卡片、设计记忆游戏等，以增强记忆训练的趣味性和实用性。

-教师定期组织记忆技巧研讨会，让学生有机会展示自己的成果，同时学习他人的经验和技巧。内容逻辑关系①记忆的基本原理

-知识点：记忆的定义、记忆的分类、记忆的过程。

-词：短期记忆、长期记忆、编码、存储、提取。

-句：记忆是信息在大脑中的编码、存储和提取过程。

②记忆技巧的介绍

-知识点：联想记忆、图像记忆、故事法、首字母法等。

-词：联想、图像化、故事线索、首字母缩写。

-句：联想记忆是通过将新信息与已知信息相联系来提高记忆效果的方法。

③记忆技巧的应用与实践

-知识点：记忆技巧在实际生活中的应用、记忆技巧的实践练习。

-词：应用、实践、练习、策略。

-句：通过实践练习，学生能够更好地掌握并运用记忆技巧来提高学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生对记忆技巧的学习表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

-学生能够理解并掌握记忆的基本原理，对记忆技巧有一定的认识。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，共同探讨记忆技巧的应用。

-各小组在成果展示环节，能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的合作精神。

-小组讨论成果中，学生提出的记忆技巧具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够运用所学的记忆技巧，提高记忆效果。

-测试结果显示，学生在记忆单词、课文等方面的能力有所提高。

-教师可以根据测试结果，了解学生对记忆技巧的掌握情况，调整教学策略。

4.课后作业与拓展：

-学生能够按时完成课后作业，将所学的记忆技巧运用到实际学习中。

-学生在课后拓展环节，积极参与阅读和实践活动，提高了自己的记忆能力。

-教师可以通过作业和拓展活动的反馈，了解学生的自主学习情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予积极的评价和鼓励。

-教师针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，帮助学生提高记忆能力。

-教师定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，提供必要的指导和帮助。

-教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

-教师鼓励学生持续学习和实践，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学反思与改进在设计这堂关于“记忆.偏方”的课程时，我充满了期待，希望学生们能够通过这节课，不仅掌握一些实用的记忆技巧，还能激发他们对提高记忆力的兴趣。课后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一个简短的问卷，询问他们对课程内容的理解程度，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分可能需要改进。通过这种方式，我收集到了一些宝贵的反馈信息。学生们普遍认为案例分析和小组讨论的环节很有趣，也很有收获，但有些记忆技巧的讲解可能过于理论化，难以立即应用到实际中。

基于这些反馈，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重理论与实践的结合。例如，在讲解联想记忆时，我会提供一个具体的单词列表，让学生现场尝试使用联想记忆法，并分享他们的体验。

2.我会调整课堂时间分配，增加学生实践的时间。在小组