人教版化学九上1.3走进化学实验室 教学设计

人教版化学九上1.3走进化学实验室教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版化学九上1.3走进化学实验室教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册1.3走进化学实验室

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究与创新意识，通过走进化学实验室的实践活动，激发学生对化学实验的兴趣，提高观察和记录实验现象的能力。

2.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，使学生能够运用化学知识解释实验中观察到的现象，理解化学反应的实质。

3.增强学生的实践操作能力，通过规范实验操作，培养学生的安全意识、环保意识以及团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了化学基础知识，如元素、分子、原子等基本概念。

-学生对化学实验的基本操作步骤和注意事项有了一定的了解。

-学生具备了一定的实验观察和记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作表现出浓厚的兴趣，喜欢亲自动手进行实验。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够理解实验中的基本原理。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生擅长动手操作，有的学生喜欢理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在实验操作过程中可能因为不熟悉实验器材而出现错误操作。

-学生在记录实验现象时可能因为观察不仔细而遗漏关键信息。

-学生在理解化学实验背后的原理时可能因为理论知识掌握不牢固而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版化学九年级上册》教材。

2.辅助材料：收集与走进化学实验室相关的图片、视频，以及实验操作的动画演示。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、滴管、实验用化学药品等，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、观察记录区，并确保实验区有足够的空间进行安全操作。教学过程1.导入新课

-我会以一个简单的化学实验现象作为导入，比如将酚酞滴入氢氧化钠溶液中，引导学生观察并提问：“大家看到了什么现象？这个实验和今天我们要学习的内容有什么关系？”

-学生观察实验现象，并积极回答问题。

2.学习目标明确

-我会向学生明确本节课的学习目标：“今天我们将走进化学实验室，了解实验室的安全规则，学习基本的化学实验操作，并掌握如何记录实验现象。”

-学生了解学习目标，做好学习准备。

3.安全规则学习

-我会详细介绍化学实验室的安全规则，包括实验中的个人防护、实验器材的正确使用、实验废物的处理等。

-学生认真听讲，并记录重点内容。

4.实验操作演示

-我会现场演示一些基本的实验操作，如如何使用酒精灯、如何使用滴管、如何进行简单的化学反应等，并强调操作的注意事项。

-学生观察演示，跟随我一起复述操作步骤。

5.分组实验活动

-我会将学生分成小组，每组分配一个简单的实验任务，如“探究酚酞在不同溶液中的颜色变化”。

-学生分组进行实验，我巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

6.实验观察与记录

-我会引导学生如何观察实验现象，如何记录实验数据，强调记录的准确性和完整性。

-学生进行实验观察，并认真记录实验数据。

7.实验结果讨论

-我会组织学生进行实验结果的讨论，每个小组汇报实验观察到的现象和记录的数据。

-学生积极参与讨论，分享实验成果，我适时进行点评和补充。

8.知识点巩固

-我会通过提问的方式，帮助学生巩固本节课学习的知识点，如实验室安全规则、实验操作步骤等。

-学生回答问题，我给予反馈和指导。

9.总结与反思

-我会引导学生总结本节课的学习内容，并反思实验过程中的不足之处，如何改进。

-学生分享自己的学习体会，我总结并给出建议。

10.布置课后作业

-我会布置相关的课后作业，如“根据今天的实验，写一篇实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论等”。

-学生明确作业要求，准备课后完成。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-“同学们，今天我们要走进化学实验室，开展一次有趣的实验活动。首先，我想请大家看一个实验现象：我将酚酞滴入氢氧化钠溶液中，大家观察到了什么？这个实验和今天我们要学习的内容有什么关系？”

-学生观察实验现象，回答问题。

2.学习目标明确

-“好的，我们今天的学习目标是：了解化学实验室的安全规则，学习基本的化学实验操作，并掌握如何记录实验现象。下面，我们先来学习实验室的安全规则。”

3.安全规则学习

-“在化学实验室，安全是最重要的。首先，我们要做好个人防护，穿戴好实验服、护目镜、手套等。其次，我们要正确使用实验器材，比如酒精灯、滴管等。最后，我们要注意实验废物的处理，不能随意丢弃。下面，我会详细讲解这些内容，请大家认真听讲并做好笔记。”

4.实验操作演示

-“现在，我来给大家演示一些基本的实验操作。首先是酒精灯的使用，我们要注意‘两查、两禁、一不可’。接下来是滴管的使用，要注意不要将滴管口对着自己或他人。最后，我们来看一个简单的化学反应实验。大家注意观察我的操作步骤，并记住每个步骤的注意事项。”

5.分组实验活动

-“下面，我们将进行分组实验。每个小组分配一个实验任务，比如探究酚酞在不同溶液中的颜色变化。请大家按照实验步骤进行操作，注意安全，相互协作。”

6.实验观察与记录

-“在实验过程中，请大家认真观察实验现象，并详细记录实验数据。记录时要注意准确、完整，包括实验步骤、实验现象、实验结果等。”

7.实验结果讨论

-“实验结束，现在请大家汇报实验结果。每个小组选一位代表，分享你们观察到的现象和记录的数据。其他小组成员也可以补充发言。”

8.知识点巩固

-“好的，通过刚才的实验，大家对实验室安全规则和实验操作有了更深的了解。现在，我来提问几个问题，请大家积极回答。第一个问题：实验室安全规则有哪些？”

9.总结与反思

-“本节课我们学习了化学实验室的安全规则、基本的实验操作以及如何记录实验现象。在实验过程中，大家可能遇到了一些困难，比如操作不熟练、记录不准确等。希望大家在课后多加练习，不断提高实验技能。下面，请大家分享一下自己的学习体会。”

10.布置课后作业

-“最后，我给大家布置一个课后作业：根据今天的实验，写一篇实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论等。希望大家能够认真完成，巩固所学知识。”学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了化学实验室安全规则：学生在本节课学习后，能够熟练地列举出化学实验室的安全规则，包括个人防护、实验器材的正确使用、实验废物的处理等，并在实验操作中自觉遵守这些规则，体现了安全意识的形成。

2.基本实验操作技能提升：通过分组实验活动，学生能够独立完成基本的化学实验操作，如酒精灯的使用、滴管的操作等，操作熟练度明显提高，对实验步骤有了清晰的认识。

3.观察能力和记录能力加强：学生在实验过程中，能够仔细观察实验现象，并准确、完整地记录实验数据，这对于后续的实验分析和报告撰写打下了坚实的基础。

4.理解化学反应原理：通过实验操作和观察，学生能够理解实验背后的化学反应原理，如酚酞在不同溶液中的颜色变化，能够用所学的化学知识解释实验现象。

5.分析和解决问题能力提高：在实验结果讨论环节，学生能够积极思考，分析实验数据，提出问题并尝试解决，体现了批判性思维和问题解决能力的发展。

6.团队协作能力增强：分组实验活动要求学生相互协作，共同完成实验任务，学生在这一过程中学会了分工合作，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣和动机激发：本节课通过有趣的实验活动，激发了学生对化学学习的兴趣，增强了学习的内在动机，为学生后续学习化学知识奠定了良好的基础。

8.实验报告撰写能力提升：学生在完成课后作业，即实验报告的撰写过程中，能够按照科学的方法和格式要求，条理清晰地表达实验过程和结果，实验报告的质量有了明显提升。内容逻辑关系①实验室安全规则

-重点知识点：实验室安全规则、个人防护、实验器材使用、废物处理

-重点词句：“两查、两禁、一不可”、“穿戴实验服、护目镜、手套”、“正确使用酒精灯、滴管”

②实验操作步骤

-重点知识点：酒精灯的使用、滴管操作、化学反应实验步骤

-重点词句：“酒精灯点燃步骤”、“滴管吸取和滴加液体”、“记录实验步骤和现象”

③实验观察与记录

-重点知识点：实验现象观察、实验数据记录、实验报告撰写

-重点词句：“准确观察实验现象”、“详细记录实验数据”、“撰写实验报告格式”课后作业1.根据本节课所学内容，撰写一篇实验报告，包括以下部分：

-实验目的

-实验原理

-实验材料与仪器

-实验步骤

-实验现象及记录

-实验结论

-思考与讨论

补充说明举例题型：

题型一：实验现象描述

题目：在“酚酞与氢氧化钠溶液反应”实验中，你观察到了哪些现象？请描述并解释原因。

答案：观察到酚酞溶液由无色变为粉红色。原因是酚酞在碱性溶液中会变为粉红色，氢氧化钠溶液是碱性溶液，因此酚酞溶液发生了颜色变化。

题型二：实验步骤分析

题目：在进行“酚酞与氢氧化钠溶液反应”实验时，有哪些关键步骤需要注意？

答案：关键步骤包括：

-在操作前检查实验器材是否完好。

-穿戴好实验服、护目镜、手套等个人防护用品。

-准确量取氢氧化钠溶液和酚酞溶液。

-严格按照实验步骤进行操作，注意酚酞滴加的量。

-观察并记录实验现象。

题型三：实验数据分析

题目：在实验中，你记录了哪些数据？这些数据对实验结论有何影响？

答案：记录的数据包括酚酞溶液的体积、氢氧化钠溶液的体积、反应前后的颜色变化等。这些数据对实验结论有直接影响，因为它们是判断酚酞与氢氧化钠反应是否发生的依据。

题型四：实验结论推导

题目：根据实验结果，你