2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 6.2 价值判断与价值选择教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.2价值判断与价值选择教案部编版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.2价值判断与价值选择教案部编版必修4教学内容分析本节课的主要教学内容是价值判断与价值选择。教学内容包括：1）价值判断与价值选择的概念及其区别；2）价值判断与价值选择的客观依据；3）价值判断与价值选择的主体差异。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的“道德与法治”相关知识有所联系，如对价值的认识、对社会的认识等。同时，本节课内容也为后续学习社会学、心理学等学科打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）提高学生的思维能力，培养学生分析和解决问题的能力；2）培养学生正确的价值观，使学生能够做出正确的价值判断与价值选择；3）培养学生的社会责任感，使学生能够站在人民群众的立场上做出符合社会发展的价值判断与价值选择。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段学习了道德与法治相关知识，对价值、社会有一定的认识。同时，学生在生活中也积累了一定的价值判断与价值选择的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与社会相关的问题较为关注，对于价值判断与价值选择有一定的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏爱互动讨论和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解价值判断与价值选择的概念及其区别上可能存在一定的困难。此外，学生可能对价值判断与价值选择的客观依据难以把握，同时，在理解如何站在人民群众的立场上做出正确的价值判断与价值选择方面也可能会遇到挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的学习资料、视频、案例等，包括社交媒体、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、小组竞赛等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备与本节课相关的学习资料、视频、案例等资源，并上传至课程平台供学生预习。同时，教师在课程平台上发布预习任务，要求学生提前了解价值判断与价值选择的基本概念。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过一个生动的案例引出本节课的主题——价值判断与价值选择。案例可以是现实生活中的一段新闻报道，让学生思考主人公在面对困境时如何做出价值判断与价值选择。

3.知识讲解（15分钟）

教师简要讲解价值判断与价值选择的概念及其区别，重点阐述价值判断与价值选择的客观依据。讲解过程中，教师结合教材内容，举例说明如何站在人民群众的立场上做出正确的价值判断与价值选择。

4.案例分析（10分钟）

教师分发案例，要求学生以小组为单位进行分析。案例涉及不同情境下的价值判断与价值选择，让学生讨论并总结出正确的价值判断与价值选择原则。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.小组讨论（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中value价值判断与价值选择的具体案例，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

6.总结与反思（5分钟）

教师邀请学生分享自己的学习心得和感悟，总结本节课所学内容。同时，教师对学生的表现进行点评，强调价值判断与价值选择在实际生活中的重要性。

7.课后作业（5分钟）

教师在课程平台上发布课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于价值判断与价值选择的小论文。教师批改作业，为学生提供反馈。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，学生能够更好地理解价值判断与价值选择的概念及其重要性，提高自己的思维能力和社会责任感。学生学习效果学生学习效果：

1.学生能够清晰地阐述价值判断与价值选择的概念及其区别，理解价值判断与价值选择的客观依据，并能够运用所学知识分析和解决现实生活中的相关问题。

2.学生能够站在人民群众的立场上，做出符合社会发展的价值判断与价值选择，提高自己的社会责任感和公民素养。

3.学生能够运用所学知识，分析和解决现实生活中遇到的价值判断与价值选择问题，提高自己的问题解决能力和决策能力。

4.学生能够通过小组讨论、案例分析等实践活动，提高自己的团队合作能力和沟通能力，培养正确的价值观和道德观念。

5.学生能够撰写关于价值判断与价值选择的小论文，表达自己的观点和思考，提高自己的写作能力和表达能力。板书设计1.价值判断与价值选择的概念及其区别：

-价值判断：对事物的好坏、对错的评价

-价值选择：在多种价值观念中做出选择

2.价值判断与价值选择的客观依据：

-社会存在决定社会意识

-符合社会发展规律和人民利益

3.正确的价值判断与价值选择原则：

-站在人民群众的立场上

-遵循社会主义核心价值观

-考虑长远利益和整体利益

板书设计示例：

```

价值判断与价值选择

1.概念及其区别

-价值判断：对事物的好坏、对错的评价

-价值选择：在多种价值观念中做出选择

2.客观依据

-社会存在决定社会意识

-符合社会发展规律和人民利益

3.正确原则

-站在人民群众的立场上

-遵循社会主义核心价值观

-考虑长远利益和整体利益

```

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力和激发学习兴趣。课后作业1.案例分析：请选取一个现实生活中的人物案例，分析其价值判断与价值选择的特点，以及是否符合正确的价值判断与价值选择原则。

答案：例如，选取一位在困境中选择放弃个人利益，坚守职业道德的人物案例。分析其价值判断与价值选择是基于对社会发展规律和人民利益的考虑，站在人民群众的立场上，体现了正确的价值判断与价值选择原则。

2.小组讨论：请以小组为单位，讨论现实生活中遇到的一个价值判断与价值选择问题，并提出解决方案。

答案：例如，讨论在校园中遇到同学之间发生矛盾时，如何做出正确的价值判断与价值选择，提出解决方案。可以考虑站在双方的立场上思考，遵循社会主义核心价值观，以及维护公平正义的原则，提出协调矛盾的方案。

3.写作练习：请撰写一篇关于个人价值观念的短文，阐述自己的价值判断与价值选择原则。

答案：例如，撰写一篇关于个人价值观念的短文，可以阐述自己对于诚实守信、助人为乐、勤奋努力等价值观念的理解，以及在现实生活中如何运用这些原则做出正确的价值判断与价值选择。

4.调研报告：请进行一次关于社会热点问题的调研，分析不同人群对于该问题的价值判断与价值选择，并总结出主流的价值观念。

答案：例如，调研关于环境保护的问题，通过采访不同年龄、职业的人群，了解他们对环境保护的价值判断与价值选择。可以发现大多数人认为环境保护是每个人的责任，应采取行动减少资源浪费和污染，这体现了对社会发展规律和人民利益的关注。

5.小组辩论：请以小组为单位，选择一个价值判断与价值选择的话题，进行辩论。

答案：例如，选择一个关于是否应该选择从事公益事业还是高薪工作的价值判断与价值选择话题进行辩论。正方可以认为从事公益事业能够为社会做出贡献，符合社会主义核心价值观；反方可以认为选择高薪工作能够实现个人发展和生活品质的提升。通过辩论，深入探讨价值判断与价值选择的不同角度和原则。教学反思与改进从本节课的教学效果来看，学生们对价值判断与价值选择的概念有了更深刻的理解，能够运用所学知识分析和解决实际问题。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在知识讲解环节，我发现部分学生对于价值判断与价值选择的概念及其区别把握得不是很好。在今后的教学中，我计划通过更多具体的案例和实际问题，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，在案例分析环节，我发现学生们对于如何站在人民群众的立场上做出正确的价值判断与价值选择还有些困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，引导学生更多地参与讨论和实践活动，以提高他们的思考能力和决策能力。

此外