2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move预习 新知早知道2教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道2教案外研版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道2教案外研版必修第二册教材分析《2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove》是外研版必修第二册的一部分。本单元以出行和交通为主题，通过介绍不同的交通方式和文化背景，帮助学生扩展词汇量和语言技能。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与交通相关的词汇，如“train,plane,car,bus,underground”等。

2.语法点：本单元将介绍现在进行时态的用法，学生将学会如何用现在进行时描述正在进行的动作。

3.阅读理解：学生将通过阅读一篇关于不同交通方式选择的文章，提高阅读理解能力，并学习相关的表达方式。

4.口语交流：学生将通过角色扮演和小组讨论，练习使用目标词汇和语法点进行口语交流。

本节课的教学目标是帮助学生掌握相关词汇和语法点，提高阅读理解和口语交流能力。通过实际例句和情景模拟，使学生能够灵活运用所学知识，并在实际生活中运用英语进行交流。核心素养目标《2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove》旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和语法点进行有效的口语交流和书面表达，提高运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：通过学习关于不同交通方式和文化背景的知识，学生能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生将通过阅读理解、分析和讨论，提高思维的深度和广度，培养批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，自主学习新词汇和语法点，发展良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit3Onthemove之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，以及一定数量的词汇。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析英文文章的主要内容和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语知识更感兴趣，例如能够用于实际交流和生活的场景。大部分学生的学习能力较强，愿意主动参与课堂活动和学习任务。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；另一部分学生则更倾向于通过听力和口语来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3Onthemove时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-新词汇的学习：本单元涉及到许多与交通相关的专业词汇，学生可能对这些词汇比较陌生。

-语法点的掌握：现在进行时态的用法较为复杂，学生可能需要更多的时间和练习来熟练运用。

-阅读理解：文章中可能包含一些抽象的概念和观点，学生需要提高阅读理解能力，以便更好地理解文章内容。

-口语交流：学生可能在实际口语交流中感到紧张或不自信，需要更多的机会和实践来提高口语能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove》的教材或学习资料。教材中应包含本节课的主要内容，如词汇、语法点、阅读理解和口语交流等。

2.辅助材料：为了更好地支持教学内容，准备与交通方式、文化背景相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备不同交通方式的图片和图表，以及相关的视频片段，以直观地展示各种交通方式的特点和使用场景。

3.实验器材：如果课程中涉及实验或实践活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟交通方式的道具，如玩具汽车、飞机模型等，让学生通过实际操作来更好地理解不同交通方式的特点。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实践活动。此外，还可以在教室内布置一些与交通相关的装饰物，如海报、宣传册等，以增加学习氛围。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和巩固所学知识，准备一些学习任务单。这些任务单应包含本节课的主要知识点和练习题，让学生通过自主学习和练习来提高学习效果。

6.教学工具：准备好教学所需的工具，如投影仪、计算机、音响设备等，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和使用。

7.教学反馈表：为了及时了解学生的学习情况和反馈，准备一份教学反馈表。学生可以在反馈表上写下对本节课的看法、学习收获以及建议，以便教师进行教学反思和改进。

8.教学指导手册：教师应准备好教学指导手册，其中应包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源和教学评价等内容，以便教师在教学过程中进行参考和指导。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，例如：“同学们，上节课我们学习了不同国家的交通工具，那么你们能列举出一些常见的交通方式吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“那么这些交通方式有哪些特点呢？今天我们将继续学习与交通相关的知识，请大家积极参与。”

-教师展示一张交通拥堵的图片，引导学生思考交通问题，并提出本节课的主题：“今天我们将学习关于交通出行的知识，希望大家能够了解不同交通方式，并学会如何选择合适的出行方式。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师引导学生学习本节课的新词汇，如“train,plane,car,bus,underground”等，并通过例句展示这些词汇的用法。

-教师介绍现在进行时态的用法，并通过例句解释现在进行时如何描述正在进行的动作。

-教师讲解阅读文章，帮助学生理解文章内容，并引导学生学习相关的表达方式。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一种交通方式，如火车、飞机等，并扮演相应的角色，如乘客、驾驶员等。

-学生运用所学词汇和语法点进行角色扮演，模拟真实的交通场景，如购买车票、询问路线等。

-学生通过小组合作，完成一篇关于选择交通方式的短文，要求使用目标词汇和语法点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.你平时出行时会选择哪些交通方式？为什么？

2.你认为哪种交通方式最环保？为什么？

3.你觉得未来交通方式会有哪些变化？为什么？

-各小组选取一位代表进行汇报，分享讨论成果。

-教师点评各小组的讨论，并对学生的回答给予肯定和指导。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法点和阅读理解。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，例如学会了如何描述交通方式、如何选择合适的出行方式等。

-教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议，鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流。

总用时：45分钟学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与交通方式相关的词汇，如“train,plane,car,bus,underground”等，并能够正确运用这些词汇描述不同的交通方式。

2.语法应用：学生能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作，例如描述乘坐交通工具的过程或正在等待的交通方式。

3.阅读理解：学生的阅读理解能力将得到提升，能够理解并分析关于交通方式选择的文章，提取关键信息并归纳总结。

4.口语交流：学生的口语交流能力将得到锻炼和提高，能够运用所学词汇和语法点进行流畅的口语表达，如描述自己的出行经历或讨论交通方式的选择。

5.文化意识：学生能够了解不同的交通方式和文化背景，培养跨文化交际的能力，尊重并理解不同文化的交通习惯和方式。

6.思维品质：学生通过阅读理解、分析和讨论，将提高思维的深度和广度，培养批判性和创新性思维能力，例如能够评价不同的交通方式的优缺点，并提出自己的见解。

7.学习能力：学生在教师的引导下，能够自主学习新词汇和语法点，发展良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力，例如能够通过查阅资料或与他人交流来扩展对交通方式的了解。课后作业为了巩固本节课所学知识，学生需要完成以下课后作业：

1.写作任务：写一篇关于你最喜欢的交通方式的短文。要求使用本节课所学的词汇和语法点，描述你选择这种交通方式的原因和你的体验。

答案示例：

Myfavoritemodeoftransportationisthesubway.Ipreferitbecauseitisconvenientandefficient.Everyday,Itakethesubwaytoschool,anditonlytakesmeabout20minutes.Icanreadorlistentomusicduringthejourney,whichmakesitenjoyable.Moreover,thesubwayisenvironmentallyfriendlyasitrunsonelectricity.Inconclusion,thesubwayisagreatchoiceformetotraveltoschool.

2.口语作业：与同学进行一次对话，讨论你们平时的出行方式及其优缺点。要求使用本节课所学的词汇和语法点。

答案示例：

A:Hi,B.Howdoyouusuallygotoschool?

B:Iusuallytakeabustoschoolbecauseitisaffordableandconvenient.

A:That'sagoodchoice.Butsometimesthebuscanbecrowdedandslow.Whataboutyou,C?

C:Ipreferridingmybiketoschool.It'shealthyandeco-friendly.Butittakesmemoretime.

3.阅读作业：阅读一篇关于未来交通方式发展的文章，并回答相关问题。

答案示例：

Question1:Whataresometrendsintransportationaccordingtothearticle?

Answer1:Thearticlementionsthatthereisatrendtowardsmoreenvironmentallyfriendlytransportationoptions,suchaselectricvehiclesandpublictransportation.

4.语法练习：完成一道关于现在进行时态的练习题。

答案示例：

Choosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentence.

Sentence:Mybrother(1)(eat)hisbreakfastrightnow.

Options:

A.iseating

B.eats

C.haseaten

D.willeat

Answer:A.iseating

5.词汇练习：根据给出的图片，写出与之相关的交通方式的词汇。

答案示例：

Picture1:Atrain

Picture2:Abicycle

Picture3:Aboat反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了情境模拟环节，让学生分组扮演不同角色，模拟真实交通场景。这样的教学特色创新不仅有助于学生巩固所学知识，还能提高他们的口语交流能力。

2.多媒体资源：我充分利用多媒体资源，如图片、图表和视频等，直观地展示各种交通方式的特点和使用场景。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.小组讨论：我鼓励学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相启发、取长补短。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在实践活动中，我发现课堂时间安排有些紧张，学生进行角色扮演和小组讨论的时间相对有限。这可能导致学生不能充分展示自己的能力和想法。

2.学生参与度：虽然大部分学生愿意积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出较低的参与度。这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

3.教学评价：我目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。这种评价方式可能不能全面反映学生的实际学习效果，需要寻找更加科学、全面的