《创意班规巧设计》（教学设计）六年级上册综合实践活动浙教版

《创意班规巧设计》（教学设计）六年级上册综合实践活动浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《创意班规巧设计》，通过浙教版六年级上册综合实践活动教材中的相关章节，引导学生学习如何设计具有创意和实用性的班级规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合学生在语文、道德与法治等学科中学习的班级管理、规则制定等知识，以及他们在日常生活中对班级规则的认识和体验，引导学生运用所学知识，进行创意班规的设计。教材中涉及到的具体内容包括班级规则的定义、作用、设计原则和方法等。核心素养目标1.培养学生的创新思维，使其能够结合实际情境，设计出具有创意和实用性的班级规则。

2.提升学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作，共同完成班规设计任务。

3.增强学生的实践操作能力，将理论知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了班级规则的基本概念、作用和重要性，以及在语文、道德与法治等课程中学到的相关管理知识。

2.学习兴趣：学生对班级管理和创意设计表现出一定的兴趣，愿意参与其中，尝试提出自己的想法。

学习能力：学生在逻辑思维、创新能力和团队协作方面具备一定的基础，能够参与小组讨论和设计活动。

学习风格：学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过实践和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计班规时，可能难以平衡创意与实际可操作性。

-部分学生可能在团队协作中出现沟通不畅、分工不明确等问题。

-学生可能对如何运用所学知识进行创意设计感到困惑，需要引导和启发。教学方法与策略1.采用讲授法介绍班规设计的基本原则和方法，同时结合讨论法引导学生分享和讨论自己的设计思路。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级管理场景，实际操作班规的设计与实施过程；通过小组合作完成项目导向学习，共同设计并展示创意班规。

3.利用多媒体教学，如PPT和视频，展示优秀班规设计案例，激发学生灵感，辅助教学活动的开展。教学过程1.导入新课

-“同学们，我们之前学过很多关于班级管理的知识，那么大家觉得一个班级最重要的是什么呢？”

-“对，班规是班级管理的基础。今天，我们将学习如何设计一份创意班规。”

2.班规概念回顾

-“我们先来回顾一下，什么是班规？班规的作用有哪些？”

-学生回答后，总结：“班规是班级成员共同遵守的规范，它有助于维护班级秩序，促进同学们的和谐相处。”

3.班规设计原则讲解

-“接下来，我将给大家讲解班规设计的基本原则。首先，班规要简洁明了，易于理解。其次，班规要具有可操作性，不能太空泛。最后，班规要公正合理，让每个人都愿意遵守。”

-学生听讲并做好笔记。

4.案例分析

-“现在，请大家看这个PPT，这是一份优秀班规设计的案例。我们来分析一下，它遵循了哪些原则？”

-学生回答后，总结：“这份班规简洁明了，具体可行，而且非常公平。”

5.小组讨论

-“下面，请大家分成小组，讨论一下，如果让你设计一份班规，你会怎么做？”

-学生进行小组讨论，教师巡回指导。

6.小组展示

-“现在，每个小组派一位代表来展示你们的班规设计。”

-学生展示，其他学生认真倾听，给予评价。

7.班规设计实践

-“接下来，我们将进行班规设计的实践活动。请大家拿出一张纸，写下你们认为最重要的几条班规。”

-学生进行班规设计，教师巡回指导。

8.设计分享与修改

-“现在，请大家把你们的班规设计分享给小组的其他成员，大家互相提出意见，进行修改。”

-学生分享并修改班规设计，教师巡回指导。

9.总结与反思

-“同学们，通过今天的课程，我们学习了班规设计的原则，也进行了实际操作。现在，请大家谈谈你们在设计班规时的收获和感受。”

-学生分享收获和感受，教师进行总结。

10.作业布置

-“今天的作业是：根据我们今天学到的知识，设计一份完整的班规，下节课我们一起分享。”

-学生记录作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-《班级管理案例精选》：收录了国内外优秀班级管理案例，包括班规设计、班级活动组织等内容，供学生参考和学习。

-《班级文化建设的理论与实践》：介绍了班级文化的基本概念、作用以及如何通过班规设计来推动班级文化建设。

-《创意思维训练》：提供了一系列创意思维训练方法，帮助学生拓宽思路，提高班规设计的创新性。

-《班级管理心理学》：从心理学角度分析班级管理中的问题，包括班规制定与执行的心理机制，有助于学生更好地理解班规设计。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《班级管理案例精选》，了解不同班级管理策略和班规设计案例，结合自己所在班级的实际情况，思考如何改进和优化班规。

-建议学生阅读《班级文化建设的理论与实践》，了解班级文化的内涵和作用，尝试将班规设计与班级文化建设相结合，提升班级整体氛围。

-提供一些创意思维训练的方法，如头脑风暴、思维导图等，引导学生运用这些方法进行班规设计，培养创新思维。

-推荐学生阅读《班级管理心理学》，了解班规制定与执行的心理背景，更好地把握班规设计的合理性和有效性。

-鼓励学生参与学校组织的班级管理研讨会、讲座等活动，与同行交流学习，不断丰富自己的班级管理知识和经验。

-建议学生关注国内外教育动态，了解班级管理的新理念、新方法，将其融入班规设计中，提升班规的时代性和实用性。

-鼓励学生结合自己的兴趣和特长，尝试设计具有个性化、特色的班规，为班级管理注入新的活力。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：阅读以下案例，分析该班规设计是否符合原则，并提出改进意见。

案例：某班级规定，上课迟到者需罚款10元。

答案：这个班规设计不符合原则。首先，罚款作为一种惩罚措施，可能过于严厉，且缺乏教育意义。其次，班规应公正合理，罚款金额可能对一些家庭经济条件不好的学生造成负担。改进意见：可以采用其他形式的惩罚，如做额外作业、参加社区服务等，既能达到教育目的，又不会对学生造成过大压力。

题型二：设计题

题目：请你为你的班级设计一条关于保持卫生的班规，并说明设计理由。

答案：设计的班规：每天值日生需检查教室卫生，确保地面无垃圾，桌面整洁。设计理由：保持卫生是班级基本要求，通过指定值日生检查，可以确保班级环境的整洁，同时培养学生的责任感和集体荣誉感。

题型三：论述题

题目：论述班规设计应遵循的原则，并举例说明。

答案：班规设计应遵循以下原则：简洁明了、可操作性强、公正合理。举例：设计班规时，应避免使用模糊不清的表述，如“保持安静”，而应具体说明“上课期间不得随意交谈，手机调至静音模式”。

题型四：应用题

题目：如何运用所学知识，设计一份适用于小学六年级的班规？

答案：首先，了解小学六年级学生的特点和需求，确保班规内容贴近学生实际。其次，运用所学知识，如创意思维训练方法，设计具有创新性和趣味性的班规。例如，可以设计“每周之星”评选活动，鼓励学生在学习和行为上表现出色。

题型五：评价题

题目：评价以下班规设计的优劣，并提出改进建议。

班规：禁止在教室内奔跑。

答案：这条班规设计优点在于明确禁止行为，保障学生安全。但缺点是过于简单，缺乏具体执行措施。改进建议：可以具体说明在哪些区域和时段禁止奔跑，以及违反规定的后果，如“课间休息时，走廊和楼梯区域禁止奔跑，违反者需向值日生道歉并接受提醒”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演活动，让学生在模拟班级管理场景中实际操作班规的设计与实施，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我利用多媒体资源，如PPT和视频案例，来辅助教学，这不仅丰富了教学手段，也让学生更直观地理解班规设计的优秀案例，激发了他们的创意思维。

3.我鼓励学生进行小组合作，共同完成班规设计项目，这种方法不仅培养了学生的团队合作能力，也让他们在实践中学习和反思。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作中存在分工不明确的问题，导致合作效率低下，个别学生可能因此感到边缘化。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在讨论和设计班规时时间紧迫，影响了他们的创作质量。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于班规设计的创新性和实用性，而忽视了学生在过程中的努力和成长。

（三）改进措施

1.为了解决小组合作中分工不明确的问题，我将在未来的教学中更加细致地指导学生进行分工，确保每个学生都有明确