外研版（2019）必修 第三册Unit 2 Making a difference UsingLanguage教案

外研版（2019）必修第三册Unit2MakingadifferenceUsingLanguage教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第三册Unit2MakingadifferenceUsingLanguage部分，主要包括阅读理解、词汇学习、语法练习和写作训练。具体内容为阅读文章《Makingadifference》，学习并运用相关词汇和语法知识，完成课后练习和写作任务。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展已有的词汇和语法知识，提高阅读理解能力。同时，本节课的话题与学生生活紧密相关，有助于激发学生的兴趣和思考，将所学知识应用于实际情境中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够理解并运用本单元的词汇和语法，提高阅读和写作能力。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们如何做出贡献，培养尊重多元文化的态度。思维品质方面，通过分析文章中的观点，学生将提升批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生将学会如何自主查找资料，合作讨论，以及自我评估学习成果，从而提高自我学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇，如difference,contribute,involve等。

②理解并正确运用语法知识点，包括现在分词作定语、过去分词作定语以及情态动词的用法。

2.教学难点

①阅读理解中的细节捕捉和信息整合，特别是从长句和复杂句中提取关键信息。

②在写作任务中，如何将所学词汇和语法知识灵活运用，以及如何组织文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版（2019）必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与Unit2Makingadifference相关的多媒体资源，包括视频、音频和图片，以辅助教学内容的展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组活动和互动交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①词汇学习：通过PPT展示本节课的核心词汇，如difference,contribute,involve等，并提供例句帮助学生理解和记忆。

②语法讲解：讲解现在分词作定语、过去分词作定语的用法，以及情态动词的用法，通过例句展示不同用法和意义。

③阅读理解：让学生阅读《Makingadifference》一文，引导他们关注文章中的关键信息和作者的观点。

3.实践活动（10分钟）

①词汇练习：让学生在小组内使用本节课学习的词汇编写短句，并分享给其他小组。

②语法应用：给出几个句子，让学生填入合适的现在分词或过去分词，巩固语法知识。

③写作训练：要求学生根据《Makingadifference》一文的内容，写一段关于如何在社区做出贡献的段落。

4.学生小组讨论（10分钟）

①分享个人经验：学生分组讨论自己在生活中做出贡献的经历，举例说明如何通过小行动产生大影响。

②文章分析：讨论文章中提到的不同方式，如何在不同领域做出贡献，例如环保、教育、健康等。

③创意思考：每组设计一个简单的社区服务项目，讨论项目的可行性、目标和预期成果。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的核心词汇和语法点，让学生用这些知识来总结自己在小组讨论中的想法。教师挑选几个学生的写作段落进行展示，并强调文章结构的条理性和逻辑性，同时提醒学生注意用词准确性和语法正确性。知识点梳理1.词汇

-difference（名词）：差异，区别

-contribute（动词）：贡献，捐献

-involve（动词）：涉及，包含

-community（名词）：社区，团体

-impact（名词）：影响，作用

-initiative（名词）：倡议，主动行动

-obstacle（名词）：障碍，妨碍

-sustainable（形容词）：可持续的

-advocate（动词）：提倡，支持

-implement（动词）：实施，执行

2.语法

-现在分词作定语：用于修饰名词，表示正在进行的动作或状态，如"agirlreadingabook"。

-过去分词作定语：用于修饰名词，表示已经完成的动作或状态，如"abookwrittenbyanauthor"。

-情态动词的用法：用于表示可能性、能力、请求、建议等，如"can,may,should,must"。

3.阅读理解

-找出文章的主旨和中心思想。

-理解并分析文章中的论点和论据。

-掌握从文章中获取信息的方法，如扫读、精读、猜测词义等。

4.写作技巧

-如何写出一个有吸引力的开头和结尾。

-如何组织段落结构，使用合适的过渡词和连接词。

-如何在写作中使用丰富的词汇和正确的语法。

5.听力理解

-从听力材料中获取关键信息。

-通过听力练习提高理解和反应速度。

-学习如何从语境中推断出未直接表达的信息。

6.口语交流

-如何用英语表达个人观点和经历。

-学习在不同的社交场合使用恰当的语言。

-提高口语流利度和准确性。

7.文化意识

-了解不同文化背景下人们如何做出贡献。

-探讨不同文化中的志愿服务和社会责任。

-培养跨文化交流意识和尊重多元文化的态度。

8.学习策略

-如何制定有效的学习计划。

-如何使用学习工具，如词典、语法参考书等。

-如何进行自我评估和反思，以提高学习效率。

本节课的知识点涵盖了词汇、语法、阅读理解、写作技巧、听力理解、口语交流、文化意识和学习策略等多个方面，旨在全面提升学生的英语综合应用能力。通过对这些知识点的深入学习和实践，学生将能够更好地理解和使用英语，同时增强自己的跨文化交流能力和自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ThePowerofSmallActions:HowIndividualsMakeaDifference》

-视频资源：TED演讲《HowtoMakeaDifferenceintheWorld》

2.拓展要求：

-学生将被鼓励在课后阅读《ThePowerofSmallActions:HowIndividualsMakeaDifference》，该书提供了多个案例，展示了个人如何通过小行动产生大影响。

-观看TED演讲《HowtoMakeaDifferenceintheWorld》，让学生了解不同领域的人如何通过自己的努力改变世界。

-学生需要从阅读材料和视频中总结出至少三个可以应用于自己生活中的行动点，并在下一堂课前与同学分享。

-教师将提供阅读指导，帮助学生理解材料中的复杂概念，并解答他们在学习过程中遇到的问题。

-学生也可以选择阅读其他与本节课主题相关的书籍或文章，如《TheGiftandPowerofEmotionalCourage》等，以进一步探索如何在面对挑战时做出贡献。

-对于视频资源，教师将引导学生关注演讲者的非语言沟通技巧，如肢体语言和声音调制，以及如何有效地传达信息。

-学生将被鼓励将所学的知识和技能应用于社区服务或个人项目中，以实践如何在现实生活中做出贡献。

-教师将定期检查学生的拓展学习进度，并提供反馈，以确保学生能够从拓展活动中获得最大的学习效果。教学反思与改进今天的课堂上，我看到了学生们积极参与、热烈讨论的情景，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到了一些可以改进的地方，为了让学生们获得更好的学习体验，我觉得以下几个方面的反思和改进是必要的。

在设计课堂活动时，我发现虽然学生们对于词汇和语法点的掌握比较扎实，但在实际应用中还是有些困难。例如，在写作训练环节，一些学生难以将所学的词汇和语法知识灵活运用到自己的写作中。对此，我计划在未来的教学中增加更多实际语境下的练习，让学生在模拟真实的语言环境中进行写作，从而提高他们的实际应用能力。

此外，我在课堂上的引导可能还不够细致。在小组讨论环节，有些学生对于讨论主题的理解不够深入，讨论的内容也比较表面。我觉得我可以在讨论前给出更具体的讨论框架和问题引导，帮助学生更好地聚焦讨论主题，深入挖掘内容。

我也注意到，在课堂时间分配上，我可能过于平均，没有给予重点内容足够的时间。例如，在讲解情态动词的用法时，我没有足够的时间让学生进行实践练习。未来，我会根据教学内容的重要性适当调整时间分配，确保重点内容得到充分的讲解和练习。

在改进措施方面，我计划采取以下步骤：

1.增加课堂互动性，通过更多的问答和小组活动，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学