51第2部分高一英语听力全真模拟训练(42)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

51第2部分高一英语听力全真模拟训练(42)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）51第2部分高一英语听力全真模拟训练(42)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)教材分析本节课选自《2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)》第2部分第42节，主要内容为高一英语听力全真模拟训练。本教材旨在通过模拟真实的听力场景，帮助学生提高听力技巧和应对各类听力考试的信心。本节课将围绕日常生活、学校生活、社会热点等主题进行听力训练，与课本内容紧密关联，旨在巩固学生已学知识，提升其听力理解和应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的语言能力，特别是听力理解能力；培养学生的学习能力，通过策略训练提升听力技巧；发展学生的思维品质，鼓励其在听力过程中进行信息筛选、整合与创新；以及增强学生的文化意识，通过听力材料了解不同文化背景下的交流方式。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解英语听力材料，提高跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解听力材料中的关键信息和细节。

2.学生能够运用适当的听力策略提高理解效率。

难点：

1.快速识别并理解不同口音和语速下的英语表达。

2.在听力过程中进行有效的笔记，以便于信息整合。

解决办法：

1.提供多种口音和语速的听力材料，让学生逐步适应并理解。

2.通过示范和练习，教授学生有效的听力策略，如预测、关键词定位、信息筛选等。

3.设计听力任务时，加入信息笔记和总结环节，帮助学生练习边听边记的技巧。

4.在课后提供反馈和指导，帮助学生识别并改进听力过程中的不足。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、耳机、录音机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：在线听力训练软件、数字化听力材料库

4.教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、听力测试教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布本节课的听力材料和相关背景知识，要求学生提前预习。

-设计预习问题：设计几个关于听力材料主题的问题，引导学生预测和思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听读听力材料，理解内容。

-思考预习问题：根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习时的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段相关视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解听力技巧，如如何抓住关键词、如何做笔记等。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，讨论听力材料中的信息。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用听力技巧。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，实践听力技巧。

-提问与讨论：提出自己在听力过程中遇到的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力技巧，提供策略指导。

-实践活动法：通过实际听力练习，让学生实践和掌握技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供额外的听力材料，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：完成听力作业，加深对课堂内容的理解。

-拓展学习：利用额外材料进行拓展学习，提高听力水平。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结听力技巧的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我练习，提高独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于提高学生的听力技巧和策略，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生将逐步掌握听力理解的技巧，并在实际应用中加以巩固。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加准确地理解听力材料中的关键信息和细节。他们在不同口音和语速的听力材料中表现出较好的适应能力，能够快速捕捉到关键信息，提高了听力理解的准确性和效率。

2.听力策略应用熟练：学生在课堂上学习了多种听力策略，如预测、关键词定位、信息筛选等，并能够在实际听力过程中灵活运用。他们学会了如何通过上下文来预测信息，如何快速定位关键词，以及如何从复杂的信息中筛选出重要内容。

3.笔记技巧掌握：学生在听力训练中逐渐掌握了有效的笔记技巧，能够在听力的同时进行简洁、系统的信息记录。这种技巧不仅有助于听力过程中的信息整合，也为日后的复习提供了宝贵的资料。

4.语言表达能力增强：通过参与课堂活动和完成课后作业，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够更加流畅地用英语表达自己的思想和观点，对于听力材料中的信息也能够进行准确的口头或书面转述。

5.文化意识提高：通过听力材料的学习，学生对不同文化背景下的交流方式有了更深入的了解。他们能够识别并尊重文化差异，这对于培养他们的跨文化交流能力具有重要意义。

6.学习兴趣和动力激发：学生在完成听力任务和参与课堂活动中感受到了成就感，这激发了他们对英语学习的兴趣和动力。他们更加积极地参与到英语学习中，表现出更高的学习热情。

7.自主学习能力增强：学生在课前预习和课后拓展中培养了自主学习的能力。他们学会了如何独立查找学习资源，如何自我监控学习进度，以及如何对自己的学习成果进行评估。

8.团队合作能力提升：在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队合作能力。他们学会了如何与同伴有效沟通，如何分工合作，以及如何在团队中发挥自己的作用。

9.问题解决能力提高：在听力训练中，学生面对各种不同难度和类型的听力材料，学会了如何分析问题、寻找解决方案。这种能力的培养对于他们未来的学习和生活都是宝贵的财富。

10.综合素养全面发展：通过本节课的学习，学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识等方面都得到了全面提升。他们的英语素养不仅限于知识的掌握，更体现在能力的提升和素养的全面发展。板书设计①重点知识点：

-听力技巧：预测、关键词定位、信息筛选

-文化背景：听力材料中涉及的文化知识点

②重点词汇：

-主题相关词汇：根据听力材料主题，列出相关词汇

-听力策略词汇：如predict,locate,filter等

③重点句子：

-听力材料中的关键句子：列出听力材料中的重点句子，便于学生回顾

-听力技巧应用例句：展示如何在实际听力过程中应用所学的听力技巧课后作业1.听力材料转述

作业要求：听取一段关于日常生活对话的听力材料，然后用自己的话将对话内容转述给同伴。

答案示例：对话内容是关于两位同学讨论周末计划。第一位同学提出想去公园散步，第二位同学则建议去电影院看电影。最终他们决定一起去电影院。

2.信息整合练习

作业要求：根据听力材料中的信息，完成一份关于某个话题的简短报告。

答案示例：话题是“环保措施”。听力材料提到了减少塑料使用、节约用电和鼓励公共交通等环保措施。报告应包括这些措施的具体内容和实施的重要性。

3.角色扮演

作业要求：与同伴一起模拟一个购物场景，使用听力材料中学到的表达方式。

答案示例：角色A扮演顾客，角色B扮演售货员。A询问B关于某商品的信息，B提供详细的解答和建议。

4.文化理解题

作业要求：分析听力材料中涉及的文化差异，并写出自己的看法。

答案示例：听力材料中提到了在某个国家，人们在公共场合不高声说话是一种礼貌的表现。学生需要分析这一文化现象，并写出自己的理解和感受。

5.听力技巧应用

作业要求：应用课堂上学到的听力技巧，完成一段听力材料的听写。

答案示例：听力材料是一段关于学校生活的对话。学生需要听写出对话中的关键信息，如时间、地点、活动等。

补充说明：

-在完成听力材料转述作业时，学生应注重用自己的语言表达，而不是简单地重复听力材料中的句子。

-信息整合练习旨在培养学生从听力材料中提取和整合信息的能力，答案应包括关键信息和学生的个人见解。

-角色扮演作业鼓励学生实际应用听力材料中的语言和情境，提高他们的口语交流能力。

-文化理解题旨在增强学生对不同文化背景的理解和尊重，答案应体现出学生对文化差异的敏感性和思考。

-听力技巧应用的听写作业，学生需要专注于听力材料中的关键信息，而不是试图听写出每个单词，这样可以更好地练习他们在听力过程中筛选信息的能力。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的，但也存在一些不足。咱们就聊聊这节课吧。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如让学生在课前预习，这样他们上课的时候能更有针对性地学习。我发现这种方法挺有效的，学生们在课堂上参与度提高了，他们对于听力材料的理解也更深了。但是，我也发现有些学生预习的效果并不理想，可能是因为他们对材料的理解不够深入，或者是因为他们没有很好地利用时间。所以，我可能在以后的教学中，要更加细致地指导学生如何进行有效的预习。

其次，我在课堂管理上也有一些体会。比如说，我在组织小组讨论的时候，发现有的小组讨论得挺热烈的，但是有的小组却很沉默。这让我意识到，我需要更加注意小组的分配，确保每个学生都能在讨论中发言，都能参与到活动中来。另外，我也发现，我在课堂上有时候对个别学生的关注不够，这可能会影响他们的学习积极性。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的需求。

再来说说教学效果吧。我觉得学生们在听力理解能力上有了明显的进步，他们能够更好地捕捉到听力材料中的关键信息，也能够更准确地把握说话者的意图。这一点让我感到非常欣慰。但是，我也发现，他们在听力策略的应用上还有待提高，比如在笔记技巧上，有些学生还是不太熟练。这可能需要我在今后的教学中，加强对听力策略的讲解和练习。

情感态度方面，我觉得学生们对英语学习的兴趣有所提升。他们在课堂上更加积极主动，愿意参与各种活动。这让我觉得，只要我们能够激发学生的学习兴趣，他们就会更加投入学习。

当然，也存在一些问题。比如说，有些学生的基础比较薄弱，他们在听力的理解上还是有困难的。这需要我在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的帮助和指导。

针对这些问题，我也有一些改进措施。首先，我会加强对学生的预习指导，确保他们能够更好地准备课堂学习。其次，我会更加细致地组织课堂活动，确保每个学生都能参与进来。另外，我还会针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习，帮助他们逐步提高。作业布置与反馈作业布置：

1.听力材料转述：选择一段关于日常生活对话的听力材料，用自己的话将对话内容转述给同伴。要求：转述内容准确、完整，语言表达清晰流畅。

2.信息整合练习：根据听力材料中的信息，完成一份关于某个话题的简短报告。要求：报告内容紧扣主题，逻辑清晰，语言表达准确。

3.角色扮演：与同伴一起模拟一个购物场景，使用听力材料中学到的表达方式。要求：角色扮演生动有趣，语言表达自然流畅。

4.文化理解题：分析听力材料中涉及的文化差异，并写出自己的看法。要求：分析深入，观点明确，语言表达准确。

5.听力技巧应用：应用课堂上学到的听力技巧，完成一段听力材料的听写。要求：听写内容准确、完整，语言表达规范。

作业反馈：

1.听力材料转述：学生转述内容准确、完整，语言表达清晰流畅。但部分学生在转述过程中，对部分细节把握不够准确，需要加强对听力材料的理解。

2.信息整合练习：学生报告内容紧扣主题，逻辑清晰，语言表达准确。但部分学生在报告写作过程中，对部分信息的整合不够全面，需要加强对听力材料的分析和归纳。

3.角色扮演：学生角色扮演生动有趣，语言表达自然流畅。但部分学生在角色扮演过程中，对部分情境的把握不够到位，需要加强对听力材料的理解和应用。

4.文化理解题：学生分析深入，观点明确，语言表达准确。但部分学生在分析过程中，对部分文化差异的理解不够深入，需要加强对文化背景知识的了解。

5.听力技巧应用：学生听写内容准确、完整，语言表达规范。但部分学生在听写过程中，对部分信息的捕