Starter Unit3 Welcome！SectionB教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3Welcome！SectionB教学设计-2024—2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“StarterUnit3Welcome!SectionB”，主要包括自我介绍、询问他人名字和回答、以及在日常生活中使用礼貌用语等基本交际用语的学习。本节课将重点学习如何使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级上册人教版英语教材第一单元“Goodmorning!”和第二单元“Let’slearnEnglish”的学习内容相衔接，学生已掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，本节课将在此基础上进一步巩固和拓展学生的英语交际能力。教材中列举了不同场景下的自我介绍和问候，有助于学生将所学内容应用于实际生活。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型进行自我介绍和询问他人姓名。

2.文化意识：学生能够理解英语国家在问候和自我介绍时的基本礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、模仿和实践，提高英语口语表达的自然度和流利度。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握自我介绍和询问他人姓名的基本句型：“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”。例如，学生需要能够自然地用这些句型来介绍自己和询问新同学的名字。

-学会正确使用礼貌用语，如“Nicetomeetyou!”和回应他人问候的“Nicetomeetyoutoo!”。这是基本的社交礼仪，对于建立良好的人际关系至关重要。

-能够听懂并参与简单的英语对话，如课堂上模拟的问候场景，这有助于提高学生的听力和口语交流能力。

2.教学难点

-正确区分和使用不同问候语。学生在实际应用中可能会混淆“Hello”和“Hi”的使用场合，需要通过情景模拟和实际练习来掌握。

-掌握英语中的名字文化和问候习惯。由于文化差异，学生可能不理解为什么在英语中问候他人时要使用特定的表达方式，需要通过文化背景介绍和实例分析来帮助学生理解。

-流利地进行口语交流。对于初学者来说，用英语进行口语交流可能会感到紧张和不自信，需要通过小组活动和角色扮演来鼓励学生大胆开口，逐步提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（CD或音频文件）

-课堂活动卡片

-黑板和粉笔

-小组讨论指南

-角色扮演道具

-互动式在线学习平台（如学校提供的在线教育平台）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段英语问候的动画视频，引导学生关注视频中的问候方式和场景。

-提问：“你们在视频中看到了什么？他们是如何问候的？”

-学生分享观察到的问候方式和感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的问候场景图片，引导学生学习“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型。

-示范对话，教师扮演A角色，邀请一位学生扮演B角色，进行问候和自我介绍。

-学生跟随教师重复句型，确保发音准确。

-教师通过板书，展示句型的结构，并解释每个部分的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生两人一组，模拟教材中的场景，进行问候和自我介绍的对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

-随机抽取几组学生进行展示，鼓励其他学生认真听并给予反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在练习中遇到了哪些困难？有什么问题需要讨论？”

-学生提出问题，教师解答，确保学生对句型和对话有清晰的理解。

-教师提出问题：“你们认为在什么场合下使用这些问候语最合适？”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调在不同文化背景下问候的重要性。

5.情境模拟与角色扮演（用时10分钟）

-教师设置不同场景（如学校、公园、聚会等），学生分组进行角色扮演。

-学生在角色扮演中运用所学句型进行问候和自我介绍。

-教师观察学生的表现，给予积极评价和建设性建议。

6.小组讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在角色扮演中发现了什么有趣的文化差异？”

-学生分组讨论，分享各自在角色扮演中的发现和感受。

-每组选代表进行分享，教师总结并强调文化意识的重要性。

7.课堂小结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点句型和文化意识。

-学生复述本节课学到的内容，确保理解透彻。

8.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：编写一个简单的英语对话，内容包括问候和自我介绍。

-学生记录作业，教师提醒按时完成。学生学习效果-学生能够熟练地使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型进行自我介绍和询问他人姓名。

-学生能够在不同场景下正确使用英语问候语，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”以及相应的回答。

-学生能够理解并尊重英语国家在问候和自我介绍时的文化习惯，增强了跨文化交际的意识。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达的自然度和流利度，克服了开口说英语的紧张感。

-学生在课堂提问和互动环节中，积极参与，能够提出问题和解决问题，培养了批判性思维和沟通能力。

-学生通过编写对话的作业，巩固了所学知识，并将其应用于实际情境中，提高了语言运用能力。

-学生在教师的指导下，学会了如何通过观察和模仿来提高英语口语表达能力，增强了自主学习能力。

-学生在小组活动中，学会了合作和团队精神，提高了团队协作能力。

-学生对英语学习的兴趣得到提升，增强了学习英语的自信心和动力。

-学生能够理解并运用所学句型进行日常交流，为后续学习奠定了坚实的基础。典型例题讲解例题1：

情境：假设你在学校遇到了一位新同学，你想知道他的名字。

任务：编写一个简单的对话，使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”。

答案：

A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:Hi,mynameisLiMing.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.

例题2：

情境：你和你的朋友在公园里散步，遇到了一位老朋友。

任务：编写一个对话，使用适当的问候语和自我介绍。

答案：

A:Hello,mynameisWangWei.Howhaveyoubeen?

B:Oh,helloWangWei!I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanksforasking.

例题3：

情境：在英语角，你想要和一个陌生人交谈。

任务：用英语询问对方的名字，并进行自我介绍。

答案：

A:Excuseme,what'syourname?

B:MynameisZhangHua.Andyou?

A:MynameisYangLi.It'snicetomeetyou.

B:It'snicetomeetyoutoo.

例题4：

情境：你和你的同学在教室里准备上课，你们互相问候。

任务：编写一个对话，使用“Goodmorning”和相应的回答。

答案：

A:Goodmorning,LiPing.

B:Goodmorning,WangTao.Howareyoutoday?

A:I'mfine,thanks.Andyou?

B:I'mfinetoo.Let'sgetreadyforclass.

例题5：

情境：在一次聚会上，你遇到了一个说英语的外国人。

任务：编写一个对话，用英语问候对方并介绍自己。

答案：

A:Hithere,mynameisJohn.What'syourname?

B:Hi,mynameisMei.I'mgladtomeetyou.

A:Metoo,Mei.Whereareyoufrom?

B:I'mfromChina,andyou?

A:I'mfromtheUnitedStates.It'sreallygreattomeetsomeonefromChinahere.板书设计①核心知识点：

-“Hello/Hi,mynameis...”句型

-“What'syourname?”句型

-“Nicetomeetyou!”礼貌用语

②重点词汇：

-Hello/Hi（问候语）

-mynameis（我的名字是）

-What's（什么是）

-yourname（你的名字）

-Nicetomeetyou（很高兴见到你）

③重点句子：

-Hello/Hi,mynameis[姓名].

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.

-It'snicetomeetyoutoo.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.复习本节课学习的问候语和自我介绍句型，确保学生能够正确使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”。

2.强调在不同场合下使用英语问候语的重要性，以及如何礼貌地回应他人的问候。

3.总结学生在角色扮演和小组讨论中的表现，鼓励他们在实际生活中大胆使用英语进行交流。

4.提醒学生注意英语国家在问候和自我介绍时的文化习惯，增强跨文化交际意识。

当堂检测：

1.口语练习：学生两人一组，模拟本节课的角色扮演活动，使用所学句型进行问候和自我介绍。

-教师观察学生的表现，评估他们是否能够自然地使用句型，并给予即时反馈。

2.书面练习：学生在纸上写下一段对话，内容包括问候、自我介绍和回应问候。

-教师收集学生的书面作业，检查他们是否能够正确拼写和运用所学句型。

3.听力练习：播放一段英语对话录音，学生听后回答问题。

-问题示例：录音中的人物是如何问候的？他们是如何介绍自己的？