图文混排见真功 第2课时（教案） 信息技术五年级全一册 中图版

图文混排见真功第2课时（教案）信息技术五年级全一册中图版主备人备课成员教学内容本节课为《信息技术五年级全一册中图版》第2课时，主题为“图文混排见真功”。本节课主要教授以下内容：

1.图文混排的基本概念及意义；

2.在文档中插入图片的方法；

3.图片的调整与美化，包括大小、位置、环绕方式等；

4.文字与图片的搭配技巧；

5.实践操作：利用所学知识，完成一个图文并茂的小作品，如电子小报、邀请函等。核心素养目标1.培养学生信息检索与处理能力，能够在文档中有效整合图文信息。

2.提升学生审美素养，通过调整图片与文字的布局，发展学生的审美判断力。

3.增强学生的创新实践能力，鼓励学生在图文混排中发挥个性，创作具有创意的作品。

4.培养学生的信息道德与法律意识，正确使用网络资源，尊重版权。学情分析五年级的学生在信息技术方面已具备一定的知识基础，能够熟练操作计算机基本功能。在知识层面，学生已学习了文档编辑、文字输入等基本技能，对信息检索和简单处理有了初步了解。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，但图文混排的技巧尚不成熟。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于探索和实践。然而，部分学生在面对复杂任务时容易产生焦虑，缺乏耐心。在行为习惯上，学生可能存在上课分心、操作不规范等问题，这可能会影响学习效果。

此外，学生对信息技术课程有较高的兴趣，但个别学生可能因为操作不熟练或对电脑有恐惧心理，对课程学习产生一定的心理压力。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和操作规范，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解图文混排的基本概念和技巧，确保学生理解理论知识。

2.实践操作法：引导学生动手实践，在操作中掌握图文混排的方法。

3.小组合作法：分组讨论和合作完成作品，促进学生交流与合作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图文混排的实例，直观展示操作步骤。

2.教学软件：利用信息技术教学软件，提供在线教程和操作指导。

3.网络资源：引导学生访问网络资源，搜索合适的图片素材进行实践。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一份制作精美的电子小报，引导学生观察并提问：“你们觉得这个小报为什么看起来这么吸引人？”

-提出问题：让学生思考图文混排对文档美观性的影响，并邀请学生分享自己的看法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理论讲解：教师简要介绍图文混排的概念、意义及在文档编辑中的重要性。

-操作演示：教师使用多媒体设备，边操作边讲解如何在文档中插入图片，调整图片大小、位置和环绕方式。

-实例分析：教师展示几个图文混排的实例，引导学生观察并分析其中的技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选一个主题，尝试使用所学知识进行图文混排。

-互动讨论：学生在小组内讨论操作过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生展示：邀请几组学生展示他们的图文混排作品，其他学生进行评价和讨论。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师针对学生在操作过程中遇到的问题，提供解决方案。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中应用图文混排技巧，如制作个人简历、宣传海报等。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调图文混排在实际应用中的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识制作一份图文并茂的电子小报，下节课进行展示和评价。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维和实践能力。通过解决问题和核心素养的拓展，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-图文混排案例：收集不同风格和主题的图文混排案例，包括新闻报道、宣传册、杂志文章等，让学生分析其设计思路和技巧。

-设计原则：介绍平面设计的基本原则，如对齐、对比、重复和亲密性原则，帮助学生理解如何更好地进行图文布局。

-图片处理技巧：提供一系列图片处理技巧，如裁剪、调整色彩饱和度、应用滤镜等，让学生了解如何通过简单的图片编辑提升文档美感。

-文字排版知识：讲解不同字体、字号、行距、段落间距等对文档阅读性和美观性的影响，以及如何合理运用。

-信息图表：介绍如何将信息以图表的形式呈现，包括柱状图、折线图、饼图等，以及它们在文档中的应用。

2.拓展建议：

-观察与分析：鼓励学生观察生活中的图文混排实例，如广告牌、宣传册等，分析其设计元素和效果，增强对图文混排的理解。

-实践操作：建议学生在家中或学校的电脑上尝试使用图文编辑软件，如Word、Publisher等，进行实际操作练习。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计个性化的图文混排作品，可以是电子小报、邀请函或个人简历等。

-交流分享：组织学生进行作品展示和交流，分享彼此的设计理念和操作经验，相互学习和提高。

-信息伦理教育：提醒学生在使用网络图片和文字时，要尊重版权和知识产权，避免侵犯他人权益。

-综合应用：引导学生将图文混排技巧应用到其他学科学习或个人兴趣项目中，如制作科学实验报告、历史故事书等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于平面设计基础、版式设计原理以及图文排版技巧的书籍或文章，以加深对图文混排理论的理解。

-视频资源：观看专业设计师讲解图文混排的在线教学视频，学习实际操作中的高级技巧和行业最佳实践。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用所提供的阅读材料和视频资源进行自主学习，加深对图文混排知识的理解和掌握。

-实践应用：要求学生尝试将所学知识应用到实际项目中，如设计一份个人简历、制作一份班级小报或参与学校活动的宣传设计。

-研究探索：鼓励学生研究不同的设计风格和排版趋势，探索如何将新的设计理念融入到图文混排中。

-反馈交流：学生需要记录自己在拓展学习过程中的发现和疑问，并在下次课堂上与同学和老师交流，共同探讨解决方案。

-教师指导：教师应随时准备为学生提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习和实践过程中遇到的问题，以及提供额外的学习材料和资源。教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，发现大部分学生对图文混排的基本概念和操作有了较好的理解。学生们在小组讨论中积极互动，能够主动探索和解决问题，这让我感到欣慰。然而，我也注意到一些学生在操作过程中遇到了困难，尤其是在图片的精细调整和文字的排版上。

为了进一步了解教学效果，我设计了一个简单的问卷调查，收集学生对本节课的反馈。调查结果显示，学生们对课堂互动和实际操作环节感到满意，但也有一些学生提出希望在图片编辑技巧方面得到更多的指导。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对操作困难的学生，我计划在下一节课安排额外的辅导时间，提供一对一的帮助，确保每个学生都能掌握图文混排的基本技巧。

2.我将调整课堂讲解和演示的时间分配，确保有足够的时间让学生进行实践操作。同时，我会准备更多的操作案例，让学生在模仿中学习。

3.为了提高学生的图片编辑能力，我计划引入一些简单的图片处理软件，如Paint或Photoshop的简易版，让学生学习基本的图片编辑技巧。

4.我会鼓励学生在课后进行更多的自主练习，并定期组织作品展示，让学生有机会展示自己的成果，同时也促进他们之间的相互学习和竞争。

5.对于课堂上未能充分参与的学生，我会尝试通过不同的教学策略，如小组竞赛或角色扮演，来激发他们的学习兴趣和参与度。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施进行调整，以期望达到更好的教学效果。我相信，通过不断的反思和改进，我们能够为学生提供更加丰富和有效的学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的讲解和演示进行思考和实践。尤其是在小组讨论环节，学生们能够主动提出问题和想法，与组内成员进行有效交流。不过，也有部分学生在操作过程中显得有些迷茫，需要更多的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示环节表现出了较高的参与度和创造力。学生们能够将所学知识应用到实际作品中，展示出了各自的特色和风格。同时，通过互相观摩和评价，学生们也学会了从他人的作品中学习和借鉴。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对图文混排的基本概念和操作有了较好的掌握。然而，测试中也暴露出一些学生对某些细节操作不够熟练，如图片的精确调整和文字的精细排版。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够将课堂所学知识运用到实际作品中，展现出了较高的独立操作能力。但同时，也有部分学生在作业中表现出对某些知识点的理解不够深入，需要进一步的巩固和练习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况中的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对学生