北师大版（2019）选择性必修 第二册Unit 4 Humour Lesson 1 Whats So Funny教学设计

北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HumourLesson1What’sSoFunny教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HumourLesson1What’sSoFunny。本节课主要讲述了幽默感的不同类型以及如何理解和欣赏幽默。通过本节课的学习，学生能够掌握幽默感的基本概念，了解不同类型的幽默，提高对幽默的理解和欣赏能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入：教师通过展示一些幽默图片或视频，引导学生思考幽默感的定义和特点。

2.课文理解：学生阅读课文，理解幽默感的不同类型，包括情景幽默、言语幽默和性格幽默等。

3.听力练习：学生听录音，回答关于幽默感的问题，提高听力技能。

4.口语表达：学生分组讨论，分享自己对幽默的理解和欣赏，并进行角色扮演活动。

5.写作练习：学生写一篇关于幽默的短文，表达自己的观点和感受。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反思和评价。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过本节课的学习，学生能够提高英语听力、口语、写作和阅读能力，掌握幽默感的基本概念和不同类型，了解和欣赏幽默，同时培养自己的思维能力和跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和运用本节课所学的幽默感的不同类型及其特点。

2.学生能够通过听力和阅读材料，提取关键信息并回答问题。

3.学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行口语讨论和写作练习。

难点：

1.对幽默感的理解和欣赏，需要一定的背景知识和语言能力。

2.听力材料中可能含有快速的语速和复杂的语音现象，对学生来说是一个挑战。

3.写作练习要求学生能够灵活运用所学的词汇和语法，表达自己的观点和感受。

解决办法：

1.教师可以通过展示幽默的图片、视频或漫画，帮助学生直观地理解幽默感的特点。

2.在听力练习中，教师可以为学生提供关键词或句子，帮助学生抓住关键信息。

3.对于口语讨论和写作练习，教师可以提供一些提示和例子，引导学生运用所学的词汇和表达方式。

4.教师可以鼓励学生多听多说，通过模仿和实践来提高语言能力。

5.在写作练习中，教师可以提供一些写作框架和句型，帮助学生组织文章结构。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授幽默感的基本概念和不同类型；互动讨论法用于引导学生分享对幽默的理解和欣赏；任务型教学法用于听力练习和写作练习，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动：在导入环节，教师组织学生观看幽默视频或图片，激发学生的兴趣和思考。课文理解环节，学生分小组讨论，共同完成相关练习。听力练习环节，学生听录音并回答问题，进行小组竞赛。口语表达环节，学生进行角色扮演，模拟幽默场景。写作练习环节，学生根据提示词和句型完成短文。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、视频材料、录音设备和投影仪。多媒体课件和视频材料用于辅助教学，丰富学生的背景知识；录音设备用于听力练习，提高学生的听力技能；投影仪用于展示听力材料和写作提示词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“幽默感的不同类型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解幽默感的不同类型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解幽默感的不同类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示幽默图片或视频，引出“幽默感的不同类型”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解幽默感的不同类型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握幽默感的不同类型。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验幽默感的不同类型的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解幽默感的不同类型。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握幽默感的不同类型。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解幽默感的不同类型，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“幽默感的不同类型”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与幽默感相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的幽默感的不同类型和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解幽默感的不同类型，包括情景幽默、言语幽默和性格幽默等。

-学生能够运用所学的词汇和表达方式，描述和欣赏幽默。

-学生能够通过听力和阅读材料，提取关键信息并回答问题。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习和小组讨论，提高自己的信息处理和合作能力。

-学生能够在实践中运用所学的幽默感知识，提高解决问题的能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对幽默的欣赏能力，提高自己的情感素养。

-学生能够在日常生活中更加积极地面对挑战和困难，培养乐观的人生态度。

-学生能够理解和尊重他人的幽默感，提高人际交往能力。

具体体现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述幽默感的不同类型，例如，他们能够举例说明情景幽默、言语幽默和性格幽默的特点。

-学生能够运用所学的词汇和表达方式，例如，他们能够用正确的词汇描述幽默场景或幽默人物。

-学生能够在听力材料中准确地理解幽默元素，并能够回答相关问题。

2.能力提升：

-学生在自主学习和小组讨论中，能够独立思考并处理信息，例如，他们能够根据预习问题和课文内容，提出自己的观点和理解。

-学生在实践活动中的听力和口语表达方面有显著提高，例如，他们能够流利地讨论幽默感，并用英语进行角色扮演。

-学生在完成课后作业和拓展学习中有很好的表现，例如，他们能够根据老师的提示词和句型，撰写一篇关于幽默的短文。

3.情感态度与价值观的培养：

-学生在欣赏幽默的过程中，能够培养自己的情感素养，例如，他们能够感受到幽默带来的快乐和愉悦，提高自己的生活质量。

-学生在面对挑战和困难时，能够更加积极地应对，例如，他们能够用幽默的方式化解压力，保持乐观的心态。

-学生在与他人的交往中，能够更好地理解和尊重他人的幽默感，例如，他们能够在对话中恰当地使用幽默，增进人际关系。重点题型整理1.题型一：选择题（判断幽默感的不同类型）

答案：B

解析：根据课文内容，幽默感的不同类型包括情景幽默、言语幽默和性格幽默等。本题中，选项B描述的是言语幽默，即通过言语表达出来的幽默。

2.题型二：填空题（描述幽默感的作用）

答案：幽默感能够带来快乐、缓解压力、增进人际关系等。

解析：根据课文内容，幽默感的作用包括能够带来快乐、缓解压力、增进人际关系等。本题要求学生根据课文内容，用中文描述幽默感的作用。

3.题型三：简答题（举例说明情景幽默的特点）

答案：情景幽默是指通过特定情景或情境来表达幽默，如生活中的趣事、笑话等。

解析：根据课文内容，情景幽默是指通过特定情景或情境来表达幽默，如生活中的趣事、笑话等。本题要求学生举例说明情景幽默的特点。

4.题型四：阅读理解题（理解幽默感在文学作品中的应用）

答案：幽默感在文学作品中应用广泛，如通过幽默的语言、情节等来表达幽默。

解析：根据课文内容，幽默感在文学作品中应用广泛，如通过幽默的语言、情节等来表达幽默。本题要求学生理解幽默感在文学作品中的应用。

5.题型五：口语表达题（分享自己对幽默的理解和欣赏）

答案：我认为幽默是一种让人感到愉悦、轻松的元素，它能够缓解压力，增进人际关系。我欣赏幽默是因为它能带给人们快乐，使生活更加有趣。

解析：本题要求学生分享自己对幽默的理解和欣赏。学生需要运用所学的幽默感知识，用中文表达自己对幽默的理解和欣赏。

七、重点题型整理

1.题型一：选择题（判断幽默感的不同类型）

答案：B

解析：根据课文内容，幽默感的不同类型包括情景幽默、言语幽默和性格幽默等。本题中，选项B描述的是言语幽默，即通过言语表达出来的幽默。

2.题型二：填空题（描述幽默感的作用）

答案：幽默感能够带来快乐、缓解压力、增进人际关系等。

解析：根据课文内容，幽默感的作用包括能够带来快乐、缓解压力、增进人际关系等。本题要求学生根据课文内容，用中文描述幽默感的作用。

3.题型三：简答题（举例说明情景幽默的特点）

答案：情景幽默是指通过特定情景或情境来表达幽默，如生活中的趣事、笑话等。

解析：根据课文内容，情景幽默是指通过特定情景或情境来表达幽默，如生活中的趣事、笑话等。本题要求学生举例说明情景幽默的特点。

4.题型四：阅读理解题（理解幽默感在文学作品中的应用）

答案：幽默感在文学作品中应用广泛，如通过幽默的语言、情节等来表达幽默。

解析：根据课文内容，幽默感在文学作品中应用广泛，如通过幽默的语言、情节等来表达幽默。本题要求学生理解幽默感在文学作品中的应用。

5.题型五：口语表达题（分享自己对幽默的理解和欣赏）

答案：我认为幽默是一种让人感到愉悦、轻松的元素，它能够缓解压力，增进人际关系。我欣赏幽默是因为它能带给人们快乐，使生活更加有趣。

解析：本题要求学生分享自己对幽默的理解和欣赏。学生需要运用所学的幽默感知识，用中文表达自己对幽默的理解和欣赏。教学反思在教学北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HumourLesson1What’sSoFunny的过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断探索和实践。以下是我对本节课的教学反思：

1.课堂氛围活跃，学生参与度高。通过幽默图片、视频和角色扮演等教学活动，我成功地激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。这有助于提高学生的学习积极性，促进知识的吸收和应用。

2.重视学生的个性化需求。在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时调整教学策略。例如，在听力练习环节，我针对部分学生的困难，提供了关键词和句子，帮助他们抓住关键信息。这有助于提高学生的学习效果，使教学更具针对性。

3.注重培养学生的思维能力和跨文化交际意识。在本节课中，我通过设计启发性和探究性的问题，引导学生独立思考和分享观点。同时，通过讨论幽默感的不同类型和欣赏幽默，我帮助学生拓宽了文化视野，提高了跨文化交际能力。

4.充分发挥信息技术的优势。在教学过程中，我利用多媒体课件、视频材料和在线平台等信息技术手段，实现了资源的