义务教育课程方案和课程标准（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

义务教育课程方案和课程标准（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）义务教育课程方案和课程标准（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册教学内容《义务教育课程方案和课程标准（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册》第三章“Unit3Lookatme”：

1.学习单词：face,nose,mouth,ear,eye等身体部位词汇。

2.学习句型：“Lookatmy...”，用于介绍身体部位。

3.学习歌曲：“Head,shoulders,kneesandtoes”，通过歌曲复习和巩固身体部位词汇。

4.了解和练习简单的日常交际用语，如：“Howareyou?I'mfine,thankyou.”等。

5.培养学生的观察能力和表达能力，通过描述自己和同学的身体部位进行互动交流。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习身体部位词汇和句型，提高学生的英语听说能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过歌曲和日常交际用语的学习，让学生了解简单的文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述身体部位时进行观察、分析和创造性表达，提升逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：引导学生运用歌曲、游戏等多样化的学习方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单的日常问候语。

-学生对字母和基本发音有一定的了解。

-学生可能已经通过生活经验或之前的课程接触过一些身体部位的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新单词和句型。

-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些抽象的身体部位单词记忆不牢固。

-在运用新学的句型进行交流时，可能会出现语法错误或发音不准确。

-在小组互动中，一些内向的学生可能不愿意主动参与，影响了交流的深度和广度。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动和生生互动，引导学生积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。

2.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在实际情境中学习身体部位词汇和句型，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：设计有趣的任务和活动，让学生在完成任务的实践中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，辅助教学，增强直观性，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，为学生提供多样化的学习材料，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含身体部位单词和句型的PPT和视频，要求学生预习。

-设计预习问题：如“你能用英语说出五个身体部位吗？”，“如何用英语介绍自己的身体部位？”。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将学习笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源进行预习。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力和对新知识的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语歌曲引入身体部位的主题。

-讲解知识点：详细讲解身体部位单词和句型的正确使用。

-组织课堂活动：设计“猜猜看”游戏，学生用英语描述身体部位，其他学生猜测。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用新学的知识。

-参与课堂活动：积极参与游戏，用英语描述身体部位。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点。

-实践活动法：通过游戏和活动巩固知识。

-合作学习法：促进学生间的交流和合作。

-作用与目的：深化学生对身体部位单词和句型的理解，提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述家人的身体部位，并录制视频。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生录制视频，描述家人的身体部位。

-拓展学习：利用提供的资源进一步学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提高自我反思能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我们的身体》：一本介绍人体基本结构和功能的儿童科普书籍，帮助学生更好地理解身体部位的功能。

-《英语日常用语1000句》：包含多种日常情景下的英语对话，其中包含身体部位的描述，适合学生课后阅读和模仿。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语编写一个简单的小故事，故事中需要包含至少五个身体部位的英语表达。

-学生可以通过观看英语动画片或电影，记录下出现的身体部位词汇，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-学生可以制作一个身体部位的英语卡片游戏，与家人或朋友一起玩，通过游戏复习和巩固所学知识。

**活动一：身体部位英语绘本制作**

-学生可以尝试制作一本关于身体部位的英语绘本。在绘本中，学生可以用英语描述每个身体部位，并配上相应的插图。这个活动不仅可以提高学生的英语写作能力，还能锻炼他们的创造力和美术能力。

**活动二：身体部位角色扮演**

-学生可以参与一个角色扮演活动，每个人扮演一个身体部位，并用英语介绍自己的功能和作用。这个活动可以增强学生对身体部位的认识，同时提高他们的口语表达能力。

**活动三：身体部位谜语大赛**

-学生可以编写关于身体部位的谜语，并在班级内进行谜语大赛。这个活动可以提高学生的逻辑思维能力和语言运用能力。

**活动四：身体部位研究报告**

-学生可以选择一个身体部位，进行深入研究，包括它的功能、在生活中的作用等。学生需要用英语撰写研究报告，并在班级内分享。

**活动五：身体部位英语歌曲创作**

-学生可以尝试创作一首关于身体部位的英语歌曲。通过创作和演唱歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固身体部位的英语表达。

**活动六：身体部位互动游戏设计**

-学生可以设计一个关于身体部位的互动游戏，如“猜猜看”、“连连看”等。通过设计游戏，学生可以深入了解身体部位的知识，并在游戏中与他人互动。

**活动七：身体部位英语故事演讲**

-学生可以选取一个包含多个身体部位的英语故事，进行演讲。这个活动可以提高学生的英语口语能力和公众演讲能力。

**活动八：身体部位英语日记写作**

-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录一天中与身体部位相关的活动和感受。这个活动可以锻炼学生的英语写作能力，同时帮助他们更好地观察和体验生活。板书设计①重点知识点：

-身体部位单词：face,nose,mouth,ear,eye

-句型：“Lookatmy...”

②重点词汇：

-face（脸）,nose（鼻子）,mouth（嘴）,ear（耳朵）,eye（眼睛）

③重点句型：

-“Lookatmyface.”（看我的脸）

-“Thisismynose.”（这是我的鼻子）

-“Canyoufindmyeyes?”（你能找到我的眼睛吗？）课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，教师通过提问检查学生对身体部位单词和句型的掌握情况，如“WhocantellmewhatthisisinEnglish?”（谁能告诉我这个用英语是什么？）。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度和反应，了解学生对知识点的理解和应用能力。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测试，测试学生对身体部位单词和句型的记忆和应用情况。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，检查单词拼写、句型使用是否正确，以及作业的整体质量。

-点评：在批改作业后，教师会提供具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，如“Goodjobonusing'Lookatmy...'correctly!”（很好，正确使用了“Lookatmy..."！）或“Remembertocapitalizethefirstletterofeachword.”（记得每个单词的首字母要大写）。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，如“KeeppracticingyourEnglish,you'redoinggreat!”（继续练习英语，你做得很好！）。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师会给予额外的鼓励，如“Excellentwork,you'reastarstudent!”（作业优秀，你是一个明星学生！）。

-持续进步：对于需要提高的学生，教师会提供个性化的建议和额外的学习资源，帮助他们进步。

3.学习进度跟踪：

-教师会定期跟踪学生的学习进度，通过课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习效果。

-对于学习有困难的学生，教师会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程进度。

4.家长沟通：

-教师会定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现和进步。

-教师会鼓励家长在家中支持孩子的英语学习，如通过阅读英语故事书或观看英语节目。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在身体部位单词和句型的学习上取得了一定的进步，但同时也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们对课堂活动的看法以及他们认为哪些部分最有帮助。大多数学生表示喜欢互动游戏和角色扮演活动，这些活动让他们在轻松的氛围中学习新知识。然而，也有学生提到在小组讨论时，由于某些成员过于活跃，他们感到自己的参与度不够。

基于学生的反馈，我认识到以下几点需要改进：

1.平衡小组讨论的参与度：在未来的课堂上，我会更注意分配讨论时间，确保每个学生都有机会发言。我可能会设置一个计时器，让每个小组成员都有固定的时间来表达自己的观点。

2.提供更多个性化支持：有些学生在课堂上可能需要更多的关注和指导。我计划在课后为这些学生提供额外的辅导时间，帮助他们巩固所学知识。

3.强化词汇记忆：我发现有些学生在记忆身体部位单词时遇到困难。为此，我打算设计一些记忆卡片或小测验，帮助学生更好地记忆和复习单词。

4.家长