Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册

Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit4Scientistswhochangedtheworld中的Integratedskills部分，包括听力和口语练习，主要围绕科学家及其对世界的改变展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所涉及的科学家及其成就，与学生在物理、化学、生物等学科中已学过的知识有紧密关联。例如，本节课将介绍爱因斯坦、达尔文等科学家，他们的成就与学生在相应学科中所学的内容相辅相成，有助于学生更好地理解和吸收新知识。本节课将结合必修第三册教材相关章节，如科学家的生平、重要实验和理论等内容。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解英语听力材料的能力，提高他们在实际交流中运用英语进行口语表达的水平。

2.思维品质：通过分析科学家的事迹，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解不同科学家的贡献，增强对科学文化的认识，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用所学知识，主动探索科学家的故事，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握科学家生平及成就的英文表达方式，能够听懂并准确复述相关听力材料。

②能够运用所学词汇和句型，围绕科学家的话题进行流畅的口语交流。

2.教学难点

①理解听力材料中的专业术语和复杂句型，提高听力理解能力。

②在口语表达中，正确运用时态、语态及复杂句型，以更准确地描述科学家的生平和贡献。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备译林版高中英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备科学家介绍的视频剪辑、相关成就的图片及图表，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用一段关于科学家改变世界的短视频激发学生的兴趣。

-提出问题：“Canyounamesomescientistswhochangedtheworld?Whatdidtheydo?”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师展示教材中的科学家图片和简介，引导学生阅读并讨论他们的成就。

-播放听力材料，让学生听并回答问题，练习听力理解能力。

-教师讲解听力材料中的难点，如专业术语和复杂句型。

-分组讨论：每组选择一位科学家，讨论其成就和对世界的影响。

-每组向全班汇报讨论结果，教师点评并补充。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材中的练习题，教师逐个检查答案，确保学生理解。

-学生两两配对，用所学语言描述科学家的事迹，练习口语表达。

-教师随机抽取几对学生，让他们在全班面前展示口语练习。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Howdothesescientistsinspireyou?”

-学生分享个人的感受和启发，教师引导讨论科学家品质如好奇心、坚持等。

-教师提出问题：“Ifyoucouldmeetoneofthesescientists,whatwouldyouaskthem?”

-学生思考并回答，教师总结并强调科学精神和探索未知的重要性。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾科学家的事迹和精神。

-布置作业：写一篇短文，介绍你最敬佩的一位科学家及其成就。

-教学过程中，教师应不断鼓励学生参与，通过提问、讨论等方式促进学生思考和表达，确保教学活动双向互动，有效地提升学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在听力练习中能够理解并准确复述科学家的事迹，口语表达更加流利，能够使用所学词汇和句型描述科学家的贡献。

2.知识掌握：学生对教材中介绍的科学家及其成就有了深入的了解，能够清晰地阐述科学家的生平和科学贡献，对相关科学原理有了更直观的认识。

3.思维品质发展：通过课堂讨论和提问，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼，能够独立思考科学家的工作方法和探索精神。

4.文化意识增强：学生对科学家的文化背景和科学文化有了更深的理解，提高了跨文化交际的意识。

5.学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主探索科学家的故事，掌握了查找资料、整理信息的方法，为终身学习打下了坚实的基础。

6.核心素养提升：学生在学习过程中，不仅掌握了科学知识，还培养了科学精神和探索未知的能力，学会了如何将科学家的探索精神应用到自己的学习和生活中。

7.情感态度转变：学生对科学和科学家产生了更加浓厚的兴趣，激发了他们学习科学、探索科学的热情，有助于形成积极向上的学习态度。典型例题讲解1.题型一：描述科学家成就的段落写作

题目：假设你是学生，请你写一段话，介绍一位本节课学习到的科学家，包括他们的成就和对世界的贡献。

示例答案：AlbertEinsteinwasatheoreticalphysicistwhodevelopedthetheoryofrelativity,whichisoneofthetwopillarsofmodernphysics.HisfamousequationE=mc^2revolutionizedourunderstandingofenergyandmass.Einstein'sworknotonlychangedthewayweperceivetheuniversebutalsohadaprofoundimpactonthedevelopmentoftechnology,includingnuclearenergyandspacetravel.

2.题型二：听力材料分析

题目：听一段关于科学家MarieCurie的录音，回答以下问题：WhatdidMarieCuriediscover?Howdidherdiscoveriesimpacttheworld?

示例答案：MarieCuriediscoveredtheelementspoloniumandradium,andsheconductedpioneeringresearchonradioactivity.Herworklaidthefoundationfortheuseofradiationincancertreatment,andshewasthefirstwomantowinaNobelPrize,andtheonlypersontowinaNobelPrizeintwodifferentsciences(PhysicsandChemistry).

3.题型三：科学家成就排序

题目：以下是几位科学家及其成就的列表，请将科学家与他们各自的成就匹配，并按时间顺序排列。

示例答案：1.IsaacNewton-Lawofuniversalgravitation(1666)2.CharlesDarwin-OntheOriginofSpecies(1859)3.NikolaTesla-Alternatingcurrent(1888)4.RosalindFranklin-X-raydiffractionimagesofDNA(1952)

4.题型四：科学家影响讨论

题目：讨论以下问题：哪位科学家的发现对你影响最大？为什么？

示例答案：Forme,thescientistwhohadthebiggestimpactisCharlesDarwin.Histheoryofevolutionbynaturalselectionnotonlychangedourunderstandingofbiologybutalsoinfluencedmanyotherfields,includingpsychologyandsociology.Itchallengesustothinkaboutourplaceinthenaturalworldandtheinterconnectednessofalllife.

5.题型五：科学家生平描述

题目：阅读关于科学家StephenHawking的生平描述，回答以下问题：WhatchallengesdidStephenHawkingfaceinhislife?Howdidheovercomethem?

示例答案：StephenHawkingfacedthechallengeofadebilitatingmotorneurondiseasethatconfinedhimtoawheelchairandimpairedhisspeech.Despitethesedifficulties,heovercamethembyusingacomputerizedvoicesystemandcontinuedtoworkasatheoreticalphysicist,makingsignificantcontributionstoourunderstandingofblackholesandtheuniverse.Hisresilienceanddeterminationinspiredmanyaroundtheworld.板书设计1.主要科学家及其成就

①Scientists:展示科学家名单，如AlbertEinstein,MarieCurie,CharlesDarwin等。

②Achievements:列出每位科学家的主要成就，如Einstein'stheoryofrelativity,Curie'sdiscoveryofradium,Darwin'stheoryofevolution等。

2.关键词汇和短语

①Vocabulary:板书与科学家和科学发现相关的关键词汇，如relativity,radioactivity,evolution等。

②Phrases:板书描述科学家贡献的短语，如"changedtheworld","pioneeringresearch","revolutionizedourunderstanding"等。

3.重点句型

①Descriptivesentences:板书用于描述科学家贡献的句子结构，如"He/Shediscovered..."，"His/Herworkledto..."。

②Reportingspeech:展示如何报告科学家的观点，如"MarieCurieoncesaidthat'...'","Darwinproposedtheideathat'...'"。

③Questionformation:板书如何围绕科学家提出问题的句型，如"Howdid...changetheworld?"，"Whatwasthesignificanceof...?"。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如科学家介绍的视频和图片，来增强学生的学习兴趣和参与度，这样的做法让学生更加直观地感受到科学家的成就和影响。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这样的互动式学习不仅提高了学生的口语表达能力，还促进了他们批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于一些学生的参与度监控不够，导致部分学生在小组讨论中可能没有充分参与。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，忽视了传统的板书和口头讲解的重要性，这可能会影响学生对知识点的深入理解和记忆。

3.在教学评价方面，我意识到评价学生的方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，没有充分考虑到学生的个性化发展和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理的效果，我将在课堂上更加注意监控学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

2.我将平衡使用多媒体资源和传统教学手段，确保学生能够通过多种方式吸收和理解知识，同时在课堂上加强板书和口头讲解，以加深学生对知识点的印象。

3.在教学评价方面，我将采用更加多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业、小测验以及学生的自我评价和同伴评价，以更全面地反映学生的学习进步和成果。此外，我还将定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit4Scientistswhochangedtheworld中的Integratedskills部分，通过听力和口语练习，了解了多位科学家的生平及其对世界的贡献。在课堂小结环节，我将简要回顾本节课的重点内容，并布置当堂检测任务，以检验学生