古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计 -2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册设计意图本教学设计旨在通过《登岳阳楼》这首古诗词的诵读与解析，帮助高中学生深入理解唐代诗人杜甫的诗歌风格及其背后的文化内涵。结合2023-2024学年统编版高中语文必修下册的教学要求，本节课将重点培养学生的文学鉴赏能力、文言文阅读理解能力以及审美情感。通过诵读、解析、讨论等方式，使学生能够把握诗歌的节奏、韵律，理解诗歌的意境与情感，从而提高学生的语文素养，培养他们的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。在语言建构与运用方面，学生将通过诵读《登岳阳楼》，提高对古诗词的感悟能力和表达能力；在思维发展与提升方面，学生将学会通过分析诗歌的形象、意境，培养联想和想象能力；在文化传承与理解方面，学生将深入了解杜甫的诗歌风格及唐代文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力。通过本节课的学习，学生的古诗词鉴赏能力和文化素养将得到提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解《登岳阳楼》的诗意与情感。

2.掌握杜甫诗歌的艺术特色。

难点：

1.诗歌中难以理解的文言词汇和典故。

2.诗歌意境的深度把握。

解决办法：

1.通过背景介绍，让学生了解杜甫的生平和创作背景，帮助其更好地理解诗歌情感。

2.对诗歌中的文言词汇和典故进行讲解，提供必要的文化背景知识，帮助学生扫清阅读障碍。

3.采用诵读、仿读等方式，让学生感受诗歌的节奏和韵律，引导其深入体会诗歌的意境。

4.设计比较阅读活动，将《登岳阳楼》与其他杜甫诗歌进行对比，突出其艺术特色。

5.鼓励学生进行个性化解读，通过小组讨论和分享，促进学生思维碰撞，深化对诗歌的理解。教学资源准备1.教材：统编版高中语文必修下册，确保每位学生配备教材。

2.辅助材料：准备《登岳阳楼》诗歌原文及注解电子文档，杜甫生平介绍资料，相关诗词比较阅读材料。

3.多媒体资源：收集与岳阳楼相关的图片、杜甫画像、古诗词朗诵视频等，以便课堂上展示。

4.教室布置：准备白板和markers，确保学生能清晰看到板书内容；设置讨论区域，方便学生分组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《登岳阳楼》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍、生词注释等，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“《登岳阳楼》中哪句诗最能表达诗人的孤独感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《登岳阳楼》及相关资料，理解诗歌内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解古诗词的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放岳阳楼的图片和简介视频，引入《登岳阳楼》的学习。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的难点，如文言词汇、典故等。

组织课堂活动：组织小组讨论，探讨诗歌的意境和情感，分享各自的理解。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

提问与讨论：针对不理解的部分提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的难点和艺术特色。

实践活动法：通过讨论和分享，实践诗歌的理解和欣赏。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生创作一首以“登楼”为主题的现代诗。

提供拓展资源：提供杜甫其他诗歌的阅读链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：根据要求创作现代诗，巩固对古诗词的理解。

拓展学习：阅读杜甫的其他诗歌，加深对诗人风格的理解。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。教学资源拓展拓展资源：

1.杜甫生平介绍：提供杜甫的生平事迹介绍，包括其出生背景、成长经历、文学成就等，帮助学生更全面地了解这位伟大诗人的人生轨迹和创作背景。

2.唐代诗歌选读：选录一些唐代的经典诗歌，如李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》等，供学生阅读，以增强对唐代诗歌的整体感知。

3.古诗词鉴赏方法：介绍古诗词鉴赏的基本方法，包括理解诗意、把握韵律、分析意象、领略情感等，帮助学生提高古诗词鉴赏能力。

4.《登岳阳楼》诗歌解析：详细解析《登岳阳楼》的诗歌结构、意象运用、情感表达等方面，深入挖掘诗歌的艺术特色。

5.古诗词背诵技巧：分享一些古诗词背诵的技巧，如通过理解诗歌内容、把握诗歌节奏、运用联想记忆等方法，帮助学生更好地记忆和理解古诗词。

拓展建议：

1.阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《月夜忧思》等，通过比较阅读，分析杜甫诗歌中的共同主题和艺术特点。

2.观看有关杜甫的纪录片或电影，如《杜甫：诗史人生》等，通过影像资料，更直观地了解杜甫的生平和创作。

3.参与古诗词朗诵活动，亲自朗诵《登岳阳楼》及其他古诗词，感受诗歌的节奏和韵律，提高对诗歌的感悟能力。

4.结合唐代历史背景，研究杜甫诗歌中的历史元素，如安史之乱、宫廷政治等，深入理解诗歌的社会意义。

5.开展小组讨论，探讨《登岳阳楼》中的意象如何传达诗人的情感，以及这些意象在当代诗歌中的运用。

6.写作练习，模仿杜甫的诗歌风格，创作一首以自然景观为题材的诗歌，锻炼学生的创作能力。

7.利用网络资源，查找有关《登岳阳楼》的学术论文或评论文章，了解学术界对这首诗歌的研究和评价。

8.组织诗词鉴赏讲座，邀请专家或老师为学生讲解古诗词鉴赏的知识和技巧，拓宽学生的知识视野。

9.参观博物馆或文学展览，观看杜甫的手迹、文物等，亲身体验杜甫诗歌的历史文化背景。

10.定期组织古诗词知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛形式检验和巩固学习成果。典型例题讲解例题一：分析《登岳阳楼》中“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”的寓意。

解答：这两句诗表达了诗人对洞庭湖和岳阳楼的向往与现实的对比。诗人年轻时曾听闻洞庭湖的壮丽，如今身临其境，登上岳阳楼，感慨岁月蹉跎，自己却未能实现抱负。

例题二：阐述《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的意象。

解答：这两句诗描绘了岳阳楼上的壮阔景象。吴楚指代江南和中原地区，东南坼意为分裂，乾坤日夜浮则形容天地间的广阔与变化。诗人通过这些意象表达了对国家分裂和个人命运的感慨。

例题三：解释《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”所体现的孤独感。

解答：这两句诗反映了诗人晚年的孤独与凄凉。亲朋无一字表示没有亲朋好友的音信，老病有孤舟则描绘了诗人身患重病，只能依靠孤舟度日的境遇。

例题四：分析《登岳阳楼》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的情感。

解答：这两句诗表达了诗人的悲秋之情和对人生无常的感慨。万里悲秋常作客形容诗人漂泊无定，百年多病独登台则描绘了诗人身患重病，孤独地登上岳阳楼，面对萧瑟的秋景，心生感慨。

例题五：探讨《登岳阳楼》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”所反映的诗人内心世界。

解答：这两句诗描绘了诗人的艰难处境和内心的痛苦。艰难苦恨繁霜鬓形容诗人岁月艰难，愁苦之情使他的鬓发早早斑白，潦倒新停浊酒杯则反映了诗人因伤病而无法畅饮，内心的苦闷和无奈。

补充说明：

1.在分析诗歌的意象时，要注意把握诗人通过自然景观所传达的情感和思想。

2.在解读诗句时，要结合诗人的生平和创作背景，理解其内在的象征意义。

3.在探讨诗歌的情感时，要关注诗人对个人命运和社会现实的反思。

4.在分析诗歌的语言时，要注意其修辞手法和表达效果，如对比、排比、拟人等。

5.在解答题目时，要条理清晰，论据充分，避免空洞的表述和主观臆断。内容逻辑关系①《登岳阳楼》的诗意把握：重点分析诗歌的标题、