课题名称：民风民俗的认识

教学设计方案课题名称：民风民俗的认识学科年级：六年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析六年级语文课本中有一组关于中华民族的民风民俗课程教学，五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。我在教学中，围绕着“中华民风民俗”这一主题，为了让学生都能感受到中华文化的丰厚博大，因此准备了这一节课。

通过多种教学方式让学生了解中华的传统文化：课前安排不同民族的学生穿民族服饰，让所有的学生能看到、摸到、认识得清楚各民族的服饰的区别；为让学生积极参与，制定调查表，让学生分地区、分民族通过采访询问等方式去收集各民族的民风民俗；结合自身实际，分享我们各个民族的风俗习惯，各有什么区别；播放各民族的民风民俗以及来源的视频及图片，让学生亲眼所见，加深印象，体会中华文化的博大精深。通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。二、教学目标教学目标：1、增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。2、让学生学会收集、整理、分析资料的方法，利用各种渠道收集相关资料。3、提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。4、提高学生学习探究精神和实践能力。5、传承我国传统的民俗文化，不让它流失，增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感，对传统文化有了新的认识和了解。教学重难点：学生对民风民俗的来源认识较少，缺乏深层次的理解，因此在教学过程一、谈话导入同学们，我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一，它那辉煌灿烂的历史、博大精深的传统文化，无不让人感到骄傲和自豪。为此，我们六年级全体同学也怀着对祖国传统文化的喜爱之情，积极行动起来，在生活中、在网络上寻找着传统文化的印记。这节课就让我们共同走进生活中的传统文化。二、知识储备

活动一：下面，就请同学们准备好自己在实践活动中收集到的资料，我们来开个阶段成果展示会，好吗？看哪组采访、询问、收集到的民风民俗展示的内容丰富多彩、方法新颖别致。准备好了吗？

鼓励学生把各组的调查情况展示，如文字资料、图片、录音等，使学生的语言表达能力有所进步。找学生做记录，待会儿按学生汇报情况统一分类并板书。活动二：民族服饰欣赏请穿民族服装的同学们准备好上台展示本民族的衣服，同时介绍身上民族衣服的特点之处，让其他同学可以进一步了解各民族的服饰的区别，引发学生思考为什么不同民族的服饰会不一样，提高学生学习探究精神和实践能力。活动三：播放各民族的民风民俗以及来源的视频及图片，学生小组交流观看视频后的收获以及感悟，让学生亲眼所见，增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。三、总结俗话说“一方水土养一方人。”民风民俗来源于生活，上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，我们一个地区、一个学校、一个班，不同的民族就有不同的民族风俗习惯，更何况泱泱大国，960万平方公里的土地，更是处处绽放着不同的文化之花。民风、民俗文化是中华民族情感的载体，是中华民族文化的一部分，永远是民族文化的源头和根基。希望同学们在以后的日子里更加重视这些民风民俗，让它们发扬光大。

五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点）教师活动预设学生活动设计意图制作调查表通过采访、询问等方法收集资料。提高学生的语言表达能力；让学生学会收集、整理、分析资料的方法，利用各种渠道收集相关资料。

布置学生课前准备任务

准备本民族服饰并讲解其特点提高学生学习探究精神和实践能力；增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养多媒体播放各民族的民风民俗以及来源的视频及图片。

学生小组交流观看视频后的收获以及感悟增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感，对传统文化有了新的认识和了解。

四、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）自我评价表评价内容评价等级优良中教师布置任务的完成情况如何学会收集、整理、分析资料的方法，利用各种渠道收集相关资料调查表的真实有效感受到民族团结激发爱国主义情感对传统文化有了新的认识和了解

七、教学板书苗族

壮族

彝族民俗服饰：喜戴银饰、百褶裙

以黑色为主

裤脚长，有首饰民族美食：油茶、喝酒

喝交杯酒、花米饭

坨坨肉性格：热情好客、注重礼仪

尊重老者、热情好客