一年级下册数学教案-4.1 两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版

一年级下册数学教案4.1两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.1两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级下册数学第47页至第49页，主要包括两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法。学生将通过本节课的学习，掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算技巧，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法，并能正确进行计算。难点：学生能够理解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律，并能灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引导学生理解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算。例如，教师可以展示一幅图片，图片中有一辆购物车，购物车里有23个苹果和5个香蕉，问学生一共需要支付多少钱？2.例题讲解（10分钟）教师通过出示一些具体的例题，如23+5，37+8等，引导学生观察和分析两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律。教师可以引导学生发现，在计算两位数加整十数、一位数（不进位）时，可以先将整十数加到个位数上，然后再进行计算。3.随堂练习（10分钟）教师可以出示一些随堂练习题，让学生独立进行计算。例如，25+7，38+6等。教师可以通过巡视课堂，及时给予学生指导和解答疑问。4.小组合作（10分钟）教师可以将学生分成小组，让学生通过合作、交流的方式，共同解决一些两位数加整十数、一位数（不进位）的问题。教师可以引导学生分享自己的解题思路和方法。六、板书设计板书设计可以包括两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。七、作业设计作业题目：1.23+5=2.37+8=3.25+7=4.38+6=答案：1.282.453.324.44八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法掌握情况较好。大部分学生能够正确进行计算，并能够灵活运用。但在教学过程中，我也发现部分学生对整十数加到个位数上的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生的学习和理解至关重要。我将对这些重点细节进行分析和补充说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引导学生理解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算。这个环节的目的是激发学生的兴趣，让他们能够将数学与实际生活联系起来，从而更好地理解和学习。例如，我展示了一幅图片，图片中有一辆购物车，购物车里有23个苹果和5个香蕉，我引导学生思考，一共需要支付多少钱？这个情景引入的方式可以帮助学生建立起数学与现实生活的联系，激发他们的学习兴趣。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过出示一些具体的例题，如23+5，37+8等，引导学生观察和分析两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律。我发现，通过具体的例题，学生可以更好地理解和掌握运算方法。例如，在讲解23+5时，我引导学生发现，可以先将整十数2加到个位数3上，得到5，然后再将个位数5加到个位数3上，得到8。通过这样的讲解，学生可以理解到，在计算两位数加整十数、一位数（不进位）时，可以先将整十数加到个位数上，然后再进行计算。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些随堂练习题，让学生独立进行计算。这个环节的目的是巩固学生对两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法的理解和掌握。通过独立计算，学生可以加深对运算方法的理解，并能够熟练地进行计算。在巡视课堂的过程中，我及时给予学生指导和解答疑问，帮助他们克服困难，提高他们的自信心。四、小组合作在小组合作环节，我将学生分成小组，让他们通过合作、交流的方式，共同解决一些两位数加整十数、一位数（不进位）的问题。我发现，小组合作的方式可以激发学生的合作意识和团队精神，同时也能够促进他们之间的交流和思考。在小组合作的过程中，学生可以分享自己的解题思路和方法，从同伴中获得启发和帮助，从而更好地理解和掌握运算方法。六、板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生清晰地理解和记忆运算方法。在板书设计中，我包括了两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。通过板书的展示，学生可以更加明确和系统地掌握运算方法，提高他们的学习效果。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我设计了一些作业题目，让学生独立进行计算。通过完成作业，学生可以巩固和加深对运算方法的理解和掌握。在作业设计中，我注意了题目的多样性和难度适中，以满足不同学生的学习需求。同时，我也提供了答案，以便学生能够及时检查自己的学习成果。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆运算方法。同时，我通过变化语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我在教学过程中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我给了学生足够的时间来观察和分析例题，独立完成随堂练习，并进行小组合作和交流。这样，学生能够在每个环节中充分思考和练习，提高他们的学习效果。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思维和思考。我提出了不同难度的问题，让学生思考和解答，从而帮助他们理解和掌握运算方法。同时，我也鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，确保他们对运算方法有清晰的理解。4.情景导入：我通过创设一个购物场景的情景导入，引导学生将数学与实际生活联系起来。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解和学习两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法。教案反思在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。1.在实践情景引入环节，我可能过于依赖图片和情境，而没有充分引导学生参与和思考。下次教学中，我可以增加一些互动的环节，如让学生参与角色扮演，模拟购物场景，从而更好地激发他们的学习兴趣。2.在小组合作环节，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，下次教学中，我可以适当增加一些独立完成的练习题，让学生在合作之前先独立思考和解答。3.在课后反思环节，我意识到需要更加关注学生的个体差异。有些学生对运算规律的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。下次教学中，我可以针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习题，并给予个别化的指导和辅导。通过本节课程的教学，我学到了一些教学技巧和小窍门，同时也对教案进行了一些反思。我相信，通过不断改进和优化教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后提升1.课后练习题：（1）35+7=（2）48+5=（3）23+9=（4）47+6=（5）44+8=2.答案：（1）42（2）53（3）32（4）53（5）523.课后提升题：（1）假设你在商店里买了一支铅笔花了3元，然后你又买了一块橡皮花了2元，请问你一共花了多少钱？（2）小华有25个糖果，他给了小明5个糖果，请