人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第12课时 解决问题（二）

人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第12课时解决问题（二）教案：人教新课标三年级下册数学教案——第二单元第12课时解决问题（二）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材第二单元的第12课时，主要涉及解决问题的方法。本节课重点让学生掌握用画图的方法解决实际问题，培养学生的动手操作能力及解决实际问题的能力。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握用画图的方法解决实际问题；2.培养学生的动手操作能力及解决实际问题的能力；3.提高学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。三、教学难点与重点重点：用画图的方法解决实际问题。难点：如何引导学生运用画图的方法，将实际问题转化为数学问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个生活中的实际问题，如“小明买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元减10元，小明实付了35元，请问小明买了多少本书？”让学生尝试解决。2.学生讨论：让学生分成小组，讨论如何解决这个问题。鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试用不同的方法解决问题。3.讲解例题：教师选取一个学生讨论中的方法，进行讲解。如：可以用画图的方法，先画出原价和活动价的线段图，然后根据题目信息，找出小明实际支付的价格所对应的书本数量。4.随堂练习：教师给出几个类似的问题，让学生独立解决。如：“小华买了一支笔和一块橡皮，一共花了10元，如果一支笔原价是5元，橡皮的价格是多少？”5.学生分享：邀请几名学生分享自己的解题过程和方法。6.板书设计：教师根据讲解的例题，设计板书，突出解题的关键步骤和画图的方法。六、作业设计（1）妈妈买了一篮子水果，其中有苹果、香蕉和橙子，一共花了30元。苹果每个2元，香蕉每个1元，橙子每个3元，请问篮子里分别有多少个苹果、香蕉和橙子？（2）小华买了一本书和一支笔，一共花了18元。书的价格是10元，笔的价格是5元，请问小华买了多少支笔？2.答案：（1）妈妈买了10个苹果，5个香蕉和5个橙子。（2）小华买了3支笔。七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的解决，让学生掌握了用画图的方法解决问题。在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，通过实践操作，提高了解决问题的能力。但在教学过程中，也发现部分学生对画图的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的实际问题，如购物时的折扣问题、优惠券的使用问题等，进一步提高学生的解决问题的能力。重点和难点解析：在本节课的教学设计中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握用画图方法解决实际问题至关重要。一、实践情景引入的选取在设计本节课的实践情景引入时，我选择了“小明买书”的问题。这个问题贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，同时难度适中，能够让学生感受到用画图方法解决问题的必要性。二、学生讨论的组织在学生讨论环节，我要求学生分成小组，鼓励他们发挥想象力和创造力，尝试用不同的方法解决问题。这样的组织方式有助于培养学生的团队合作意识，同时也能够让学生在讨论中互相学习，取长补短。三、讲解例题的深入在讲解例题时，我选择了学生讨论中的一个方法进行深入讲解。我通过课件展示解题过程，让学生清晰地看到用画图方法解决问题的全过程，从而加深他们对这种方法的理解。四、随堂练习的设计在随堂练习环节，我设计了几个类似的问题，让学生独立解决。这些练习题既巩固了课堂所学，又让学生有了独立解决问题的机会。五、板书设计的精炼在板书设计环节，我根据讲解的例题，设计了精炼的板书，突出了解题的关键步骤和画图的方法。这样的板书设计有助于学生课后复习时快速回顾课堂内容。六、作业设计的层次性在作业设计环节，我设计了两个层次的问题，让学生根据自己的实际情况选择适合自己水平的题目进行练习。这样既能够满足不同学生的学习需求，又能够促使他们在练习中不断提高。七、课后反思及拓展延伸的指导在课后反思及拓展延伸环节，我要求学生尝试解决更复杂的实际问题，如购物时的折扣问题、优惠券的使用问题等。这样的拓展延伸能够进一步提高学生的解决问题的能力，培养他们的应用意识。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些技巧和小窍门，使得教学过程更加顺畅，学生也能够更好地理解和掌握知识。一、语言语调的运用在讲解问题时，我注意到了语言语调的运用。我尽量使自己的语言语调抑扬顿挫，生动有趣，以便吸引学生的注意力，同时也能让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配的合理性在时间分配上，我力求合理。我给每个环节分配了适当的时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论，同时也保证了课堂的进度。三、课堂提问的艺术在课堂提问环节，我运用了一些提问的艺术。我设计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。同时，我还采用了启发式的提问方式，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。四、情景导入的吸引力在情景导入环节，我尽量使导入具有吸引力。我以一个生动的生活实例作为导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。五、教学难点的突破在教学难点上，我采用了分步骤讲解的方法，让学生逐步理解难点。我还运用了比喻、类比等方法，使难点变得易于理解。六、教具和学具的辅助在教学过程中，我运用了教具和学具进行辅助教学。我准备了课件、练习本、铅笔、尺子等物品，帮助学生更好地理解和掌握知识。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认为，本节课的教案在设计上较为合理，教学目标和教学内容清晰明确。但在教学过程中，我发现部分学生对画图方法的应用还不够熟练，这需要在今后的教学中加强训练。在课堂提问环节，我还可以更加注重启发学生的思考，提高他们的解决问题的能力。总的来说，本节课的教学效果较好，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升：为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些课后练习题，涵盖了不同难度的题目，以便学生根据自己的实际情况进行练习。题目1：妈妈买了一篮子水果，其中有苹果、香蕉和橙子。苹果每个2元，香蕉每个1元，橙子每个3元。妈妈一共花了30元，请问篮子里分别有多少个苹果、香蕉和橙子？答案1：妈妈买了10个苹果，5个香蕉和5个橙子。题目2：小华买了一本书和一支笔，一共花了18元。书的价格是10元，笔的价格是5元，请问小华买了多少支笔？答案2：小华买了3支笔。题目3：小明去超市购物，他有20元，他想买一瓶饮料和一包零食。饮料的价格是5元，零食的价格是8元。请问小明还能买一件什么商品？答案3：小明还可以买一包薯片，价格为3元。题目4：某服装店举行优惠活动，原价100元的衣服，现在打8折出售。请问打折后的价格是多少元？答案4：打折后的价格是80元。题目5：小红的爸爸给了她一张200元的