一年级上册数学教案-第8单元 第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版

一年级上册数学教案第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版今天我要为大家带来的是关于一年级上册数学教案中第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几的教学内容。这一节课主要让学生掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，培养学生的数学思维和运算能力。一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课的教学内容主要来自于第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。具体内容包括：1.学习加法运算：通过图片和实物展示，引导学生理解得数是8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等。2.学习减法运算：引导学生理解得数是8的减法运算，如102=8，91=8等。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，提高学生的数学思维和运算能力。三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解得数是8的加法和8减几的运算规律，教学重点是让学生能够熟练地进行相关的运算。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：学生作业本、练习题、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：我通过展示一幅图片，图片中有3个苹果，又加入了5个苹果，一共有8个苹果。引导学生观察并思考，这是如何计算的。2.例题讲解：我分别在PPT和黑板上展示了一些得数是8的加法运算和8减几的运算，如3+5=8，4+4=8，102=8，91=8等，并进行了详细的讲解。3.随堂练习：我给学生发放了练习题，要求学生独立完成，然后进行讲解和批改。六、板书设计加法：3+5=84+4=8减法：102=891=8七、作业设计1.完成作业本上的相关练习题。2.家长可以和孩子一起进行一些得数是8的加法和8减几的游戏，巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，学生的参与度较高，通过例题讲解和随堂练习，大部分学生能够掌握得数是8的加法和8减几的运算方法。但是在教学过程中，我发现部分学生对于减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。对于拓展延伸部分，我可以鼓励学生在家里和父母一起进行一些得数是8的加法和8减几的游戏，提高他们的数学思维和运算能力。同时，我也可以在下一节课中进行一些相关的练习和巩固，确保学生能够真正掌握所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一幅图片，让学生直观地看到3个苹果加上5个苹果等于8个苹果。这个环节的设计旨在让学生通过实际的情景来理解加法的概念。这对于一年级的学生来说是非常重要的，因为他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。通过这种直观的方式，学生可以更好地理解加法的意义，为他们后面学习加法运算打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT和黑板展示了几个得数是8的加法运算和8减几的运算，并进行详细的讲解。这个环节是学生学习的关键，因为他们需要理解加法和减法运算的规律。在这个过程中，我注重引导学生观察和分析，让他们自己发现加法和减法的运算规律。这样不仅可以提高学生的观察和分析能力，还可以帮助他们更好地记忆和理解运算规则。三、随堂练习随堂练习环节是学生巩固所学知识的重要环节。我发放了练习题给学生，要求他们独立完成。这样可以帮助学生检验自己对于加法和减法运算的理解和掌握程度。在学生完成练习后，我会进行讲解和批改，及时纠正他们的错误，并给予积极的反馈。这样可以增强学生的自信心，激发他们学习数学的兴趣。四、小组讨论五、课堂小结六、板书设计板书设计是为了让学生更好地理解和记忆加法和减法运算的规律。我在黑板上设计了加法和减法的运算示例，并将其清晰地展示给学生。这样可以帮助学生形成清晰的思维导图，更好地记忆和理解运算规律。七、作业设计作业设计是为了让学生在课后巩固和加深对加法和减法运算的理解。我布置了作业本上的相关练习题，并要求家长和孩子一起进行一些得数是8的加法和8减几的游戏。这样可以通过家庭的参与，进一步巩固学生的学习成果，并增加学习的乐趣。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生在家里和父母一起进行一些得数是8的加法和8减几的游戏，提高他们的数学思维和运算能力。我还可以在下一节课中进行一些相关的练习和巩固，确保学生能够真正掌握所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中运用了生动、简练的语言，并结合适当的语调变化。我力求用抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记忆运算规律。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予学生充分的时间观察和分析，并引导他们发现运算规律。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思维。我会针对不同学生的认知水平提出不同难度的问题，以便激发他们的思考和参与度。4.情景导入：我运用了图片和实物展示等直观的方式进行情景导入，让学生通过实际的情景来理解加法的概念。这样可以帮助学生更好地将抽象的运算规律与实际情景联系起来。教案反思：1.课堂提问：虽然我在课堂上积极引导学生参与，但发现部分学生在回答问题时声音较小，表达不够清晰。下次教学时，我需要更加关注学生的表达情况，鼓励他们大声回答问题，提高他们的表达能力。2.教学难点的处理：在教学过程中，我发现部分学生对于减法运算的理解还不够深入。下次教学时，我需要针对这一难点进行更加详细的讲解和练习，以确保学生能够真正掌握减法运算的方法。3.课堂互动：虽然我鼓励学生参与课堂讨论，但发现部分学生在小组讨论中较为被动，没有充分参与到讨论中。下次教学时，我需要更加关注学生的互动情况，引导他们积极参与小组讨论，提高他们的合作能力。在今后的教学中，我将继续运用上述教学技巧和窍门，并在教案实施过程中注意改进和调整，以提高学生的学习效果和数学素养。课后提升1.加法练习题：1.2+6=2.3+5=3.4+4=答案1：1.2+6=82.3+5=83.4+4=82.减法练习题：1.102=2.91=3.80=答案2：1.102=82.91=83.80=83.综合练习题：1.5+3=2.74=3.6+2=答案3：1.5