《伯牙鼓琴》学习任务单

《伯牙鼓琴》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】【学习目标】1、知识与技能-能准确认读“哉、巍、弦”等生字，正确书写“善、鼓、志”等生字。-能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。-借助注释和工具书，理解文中词句的意思。2、过程与方法-通过反复朗读，感受文言文的节奏和韵味。-小组合作探究，能用自己的话讲述伯牙鼓琴的故事。3、情感、态度与价值观-体会伯牙和子期之间深厚的友情，感受知音难觅的情感。【学习重点】1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、借助注释理解词句的意思，能用自己的话讲述故事。【学习难点】1、体会伯牙和子期之间那种知音难觅的情感。2、理解文言文所表达的深刻内涵。【知识链接】1、关于伯牙和子期-伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。-钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿板斧的樵夫。有一天，伯牙在江边弹琴，子期路过，听到伯牙的琴声，能准确说出伯牙心中所想，二人因此结为知音。2、关于古琴-古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统拨弦乐器，有三千年以上历史，属于八音中的丝。古琴音域宽广，音色深沉，余音悠远。【自主学习案】一、初读课文，识字认字1、我会读-打开课本，自己先把课文读一遍，遇到不认识的字，看看课文下面的拼音，多读几遍，把字音读准。-下面这些生字可有点调皮，你能准确地认读它们吗？“哉、巍、弦、轴、锦”。可以一边读一边用手指在空中写一写，这样能记得更牢哦。2、我会写-仔细观察课本上“善、鼓、志、念”这些生字的结构和笔画顺序，然后在练习本上每个字写三遍。写的时候要注意笔画的起笔、收笔，争取把字写得工整、漂亮。写完后，和课本上的范字对比一下，看看自己哪里写得好，哪里还需要改进。二、再读课文，读通句子1、划分节奏-文言文的朗读很有讲究，它是有节奏的。再读课文，试着根据句子的意思来划分节奏。比如“伯牙/鼓琴，锺子期/听之”，这样读起来就会朗朗上口。把你划分好节奏的课文读给爸爸妈妈听一听，让他们给你提提意见。2、放声朗读-按照划分好的节奏，放声朗读课文，至少读五遍，把课文读通顺。读的时候要注意声音洪亮，吐字清晰。如果读的过程中还有不熟练的地方，就再多读几遍，直到能够流利地朗读为止。三、借助注释，理解文意1、字词理解-对照课文下面的注释，一个一个地理解文中字词的意思。像“善哉”的“善”是“好”的意思，“哉”是一个语气词，相当于“啊”。那“峨峨兮若泰山”中的“峨峨”是什么意思呢？“兮”又是什么作用呢？把这些字词的意思都搞清楚哦。-遇到一些注释里没有的字词，你可以查一查字典或者上网搜一搜。比如说“志在流水”的“志”，除了注释里的解释，你还能找到其他的意思吗？把你找到的内容写在旁边的空白处。2、句子理解-在理解了字词的基础上，尝试着理解每一句话的意思。先从简单的句子开始，比如“伯牙鼓琴，锺子期听之”，就是伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。然后再去理解比较难的句子，像“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”，这句话的意思是你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。把每句话的意思都理解透彻，要是有不明白的地方，可以做个记号。四、思考问题，初探情感1、简单问题-伯牙和子期是在什么情况下相遇的呢？（虽然课文里没有详细描写，但是我们可以根据他们的身份进行推测哦。伯牙是琴师，子期是樵夫，伯牙在江边鼓琴，子期路过听到琴声就被吸引过来了。）-伯牙鼓琴的时候，心里在想什么呢？（从他的琴声所表达的内容来看，他心里想的是高山、流水这些大自然的事物。）2、深入问题-你觉得子期为什么能听出伯牙琴声中的含义呢？（这就是他们之间的默契啦，也许子期有着很高的音乐素养，或者他和伯牙有着相似的心境，所以能够理解伯牙的琴声。）-伯牙失去子期后，为什么会破琴绝弦呢？（因为子期是他唯一的知音，知音不在了，他觉得再弹琴也没有人能理解他了，所以就把琴摔破，把琴弦剪断，不再弹琴了。）【自学反思】我的收获：1、我学会了一些生字的认读和书写，比如“哉、巍”等字。2、我能把课文读得比较流利了，还知道了文言文朗读要有节奏。3、我能借助注释理解一些字词和句子的意思，也大概知道了伯牙和子期的故事。我的疑问：1、文言文里的一些字词的用法和现代文很不一样，我还有点迷糊，比如“之”字在不同句子里的意思。2、伯牙和子期的友情为什么那么深呢？仅仅是因为音乐上的理解吗？【互动探究案】一、小组讲故事1、合作讲述-现在我们要在小组里进行一个讲故事的活动。每个同学都要把伯牙鼓琴的故事用自己的话讲出来。在讲述之前，可以先在小组里交流一下自己对课文的理解，互相补充。比如你可以说“我觉得伯牙在鼓琴的时候，心里充满了对大自然的热爱，所以他的琴声才会表达出高山和流水的意境”，然后再开始讲故事。2、推选代表-小组讲完故事后，大家一起推选一位讲得最好的同学作为代表。这个代表要把故事讲得完整、生动，而且能够体现出伯牙和子期之间的深厚友情。推选的时候要公平公正哦，每个同学都有自己的优点，要综合考虑。二、全班分享1、代表讲述-每个小组推选出来的代表要到讲台上来给全班同学讲故事。在讲述的过程中，要注意声音响亮，表情丰富，就像在给大家表演一样。其他同学要认真听，看看这个故事有没有讲清楚，有没有遗漏重要的情节。2、同学评价-代表讲完故事后，其他同学要进行评价。可以从故事内容、讲述方式、语言表达等方面来评价。比如“我觉得他故事讲得很完整，但是声音可以再大一点”或者“他在讲述伯牙和子期相遇的时候，描述得很生动，我都能想象出那个画面了”。每个同学都要积极发言，这样大家都能从中学到东西。三、深度探讨1、友情探讨-我们已经知道了伯牙和子期是知音，那在我们的生活中，你有没有像这样的好朋友呢？大家可以分享一下自己和好朋友之间的故事。比如有一次我和我的好朋友一起参加比赛，我在比赛中遇到了困难，非常沮丧，我的好朋友就一直在旁边鼓励我，给我出主意，最后我们一起克服了困难。这就是真正的友情，就像伯牙和子期一样，互相理解，互相支持。-你觉得真正的友情应该具备哪些品质呢？是信任、包容，还是其他的呢？大家可以展开讨论，各抒己见。2、文化探讨-伯牙和子期的故事在中国文化中有着重要的地位，它体现了中国人对知音的向往和对友情的珍视。除了这个故事，你还知道哪些关于友情的中国传统文化故事呢？像“管鲍之交”就是管仲和鲍叔牙之间深厚友情的故事。大家可以分享一下自己知道的故事，然后一起讨论这些故事所传达的友情观念有什么相同和不同之处。【小结】通过这篇课文的学习，我们不仅学会了文言文的朗读和理解，还感受到了伯牙和子期之间深厚的友情。在我们的生活中，友情是非常珍贵的，我们要珍惜身边的朋友，用心去对待他们。同时，我们也了解了中国传统文化中关于友情的故事和观念，这有助于我们更好地传承和弘扬中国文化。【巩固训练案】一、字词填空1、给下列加点字选择正确的读音。-伯牙鼓琴（qínjing）-峨峨兮（xīqī）若泰山-善哉（zāizhāi）2、看拼音写汉字。-shàn（善）哉乎鼓琴，巍巍乎若tài（泰）山。-伯牙破琴jué（绝）弦，终身不复gǔ（鼓）琴。二、句子理解1、解释下列句子中加点字的意思。-伯牙鼓琴，锺子期听之。（鼓：弹奏；之：伯牙弹琴这件事）-志在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”（志：心里想；善哉：好啊）2、把下列句子翻译成现代汉语。-伯牙鼓琴，锺子期听之。（伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。）-善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。（你弹琴弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。）三、阅读理解1、伯牙为什么把子期当作知音？（因为子期能够准确地听出伯牙琴声中所表达的意境，无论是高山还是流水，子期都能理解伯牙的心意。）2、你从伯牙破琴绝弦的行为中体会到了什么？（体会到伯牙对子期的深厚友情，子期是他唯一的知音，知音已逝，他觉得弹琴再也没有意义了，所以做出了破琴绝弦的举动，也能感受到知音难觅的无奈和悲哀。）【学习反思】我的收获：1、通过巩固训练，我对课文中的字词和句子的理解更深刻了。2、我能更好地体会伯牙和子期之间的友情了，也知道了如何从故事中提炼出重要的信息。我的疑问：1、在文言文的翻译中，怎样才能更准确地把握字词的意思呢？2、除了课文中提到的表现友情的方式，还有其他的方式可以表达深厚的友情吗？【巩固训练案】一、字词填空1、伯牙鼓琴（qín），峨峨兮（xī）若泰山，善哉（zāi）。2、善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。二、句子理解1、鼓