《往事依依》课件

与曾经那些记忆重逢道谢——《往事依依》于漪情境导入学习目标有感情的朗读文章，了解文章内容。分析重点内容，掌握本文写作手法。理解作者情感，找寻自身成长印记。题目解读本文是一篇散文，题目《往事依依》中的“依依”是什么意思呢？“依依”一词的意思有：①形容树枝柔弱，随风摇摆。②形容留恋，不忍心分离预习检测漪（）淼（）

徜徉（）慷慨（）

镌（）

谆谆（）快速给下列生字词注音，并说出成语的释义。yīmiǎochángyángkāngkǎijuānzhūn走投无路：

心旷神怡：

搜索枯肠：

形容无路可走，陷入绝境。心情舒畅，精神愉快。形容竭力思考。梳理文章内容朗读文章，并思考作者回忆了哪些事情。1234小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。读《千家诗》让我享受自然美。听老师讲课，使我热爱文学。老师关于读书的教导，让我热爱读书。梳理文章内容作者在多年之后还能如此详细的回忆起这些事情，可见这些事对作者而言是极其重要的。小组讨论：每件事令“我”记忆犹新的原因分别是什么呢？1234小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。读《千家诗》让我享受自然美。听老师讲课，使我热爱文学。老师关于读书的教导，让我热爱读书。以趣动人以美动人以情动人以理教人重点分析齐读第一段，思考作者是怎样引出对往事的回忆的？

年华似流水。几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。①采用对比的手法；②将不少事情的“模糊”与“几件事”的“记忆犹新”进行对比，③突出那“几件事”在我心中的地位之重，影响之深。第四自然段中，引用的《千家诗》中的诗句顺序是否能颠倒？为什么？重点分析①不能；②课文在引用这类诗句时，依次为我们展现了春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然。在作者笔下，两位国文老师留给作者的印象有什么异同？对她又产生了什么影响？相同点：①讲课内容都是抒情诗，诗歌作者都是爱国人。②都采用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染。

不同点：所讲内容是一古一今。影响：“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜爱诗词，爱好新文学的热情，培养了我课外阅读的兴趣，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近。重点分析为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？重点分析

因为“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻”在这本书中都有反映。阅读《千家诗》使我脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。散文的特点是“形散而神聚”，作者是怎样把儿时这些零散的事情串联起来的？重点分析

题目“往事依依”是贯穿全文的纽带。开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《评注图像水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。所有回忆的这些事情都集中体现了中心“读书往事催我不断奋进”。从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？理解情感

正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使得我热爱自然、热爱生活、热爱家乡和祖国，使“我”成为一个志趣高尚的人。

于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。

回顾自己的成长经历，动笔写下你自己被文学感染的经历与体验吧。（可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响）理解情感

作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情。特别是在对两位国文老师上课情景的深情回忆时，用老师注满情思的眼睛，体现出作者的爱国情怀。告诉青少年要多读书、读好书，做一个志趣高尚的人。课堂小结

板书设计历历在目记忆犹新看画、看《评注图像水浒传》读《千家诗》听国文课铭记教导热爱自然、生活、祖国多读书、读好书往事依依于漪

语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵