一年级上册数学教案－7.3《6-7的分与合》｜苏教版

一年级上册数学教案－7.3《67的分与合》｜苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中的第7.3节，主题是《67的分与合》。一、教学内容我们今天的学习内容是关于6和7的分解与组合。我们将通过教材第37页的例题和练习题来学习这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解6和7的分解与组合的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。三、教学难点与重点重点是让孩子们理解6和7的分解与组合的概念，难点是如何让孩子们能够运用这个概念来解决实际问题。四、教具与学具准备我准备了一些小卡片，上面写着数字6和7，还有一些小图片，用来帮助孩子们理解分解与组合的概念。五、教学过程1.实践情景引入：我会先给孩子们展示一些小卡片，上面写着数字6和7，然后我会问孩子们：“如果我们把这些数字分开，可以怎么分呢？”2.例题讲解：我会用小卡片和小图片来解释6和7的分解与组合的概念。我会让孩子们看到，6可以分解成1和5，2和4，3和3；7可以分解成1和6，2和5，3和4。3.随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们试着用他们学到的分解与组合的概念来解决。4.作业设计：我会给孩子们留下一些练习题，让他们回家后试着用他们学到的知识来解决。六、板书设计我会用小卡片和小图片来展示6和7的分解与组合的概念，让孩子们更直观地理解。七、作业设计1.请用数字6和7分解出至少三种不同的组合。答案：6=1+5，2+4，3+3；7=1+6，2+5，3+4。2.请在纸上画出至少三组由数字6和7组成的图形。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对6和7的分解与组合的概念有了更深入的理解，他们也能够运用这个概念来解决实际问题。但在今后的教学中，我还需要更多地引导孩子们运用这个概念，让他们能够更加熟练地解决实际问题。我还可以拓展延伸，教孩子们如何用6和7的分解与组合来解决更复杂的问题，比如如何用6和7的分解与组合来解决加法和减法问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，它们对于孩子们的理解和掌握本节课的内容至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了小卡片和小图片来展示数字6和7。这个环节的设计旨在让孩子们通过实物和图像的直观展示，对6和7的分解与组合有一个初步的认识。这一步骤是至关重要的，因为它可以帮助孩子们建立起对数字的直观感受，为后续的例题讲解和随堂练习打下坚实的基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过小卡片和小图片来解释6和7的分解与组合的概念。我会展示如何将数字6分解成1和5、2和4、3和3，以及如何将数字7分解成1和6、2和5、3和4。这个环节的关键在于让孩子们看到分解与组合的过程，以及理解每一个分解结果的含义。通过这种直观的教学方式，我希望孩子们能够更好地理解和记忆分解与组合的概念。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给孩子们一些练习题，让他们试着用他们学到的分解与组合的概念来解决。这个环节的设计是为了巩固孩子们对概念的理解，并培养他们的实际操作能力。我会鼓励孩子们积极思考，尝试不同的分解方法，并解释他们的答案。通过这个环节，我希望孩子们能够将所学的知识应用到实际问题中，从而加深对概念的理解。四、作业设计在作业设计环节，我会给孩子们留下一些练习题，让他们回家后试着用他们学到的知识来解决。这个环节的设计是为了让孩子们在课后继续巩固所学的知识，并将其应用到更广泛的情境中。我会选择一些具有挑战性的题目，让孩子们在解决问题的过程中充分发挥他们的创造力和逻辑思维能力。通过这个环节，我希望孩子们能够进一步巩固对分解与组合概念的理解，并培养他们的自主学习能力。五、板书设计在板书设计环节，我会用小卡片和小图片来展示6和7的分解与组合的概念，让孩子们更直观地理解。我会将分解的结果以图形的形状展示出来，让孩子们能够清晰地看到每个分解结果的构成。通过这种直观的教学方式，我希望孩子们能够更好地理解和记忆分解与组合的概念。六、课后反思及拓展延伸本节课的几个重要细节需要重点关注。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、作业设计、板书设计和课后反思及拓展延伸等环节，我希望能够帮助孩子们深入理解和掌握6和7的分解与组合的概念，并培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了几个重要的技巧和窍门，它们对于孩子们的understandingandmasteryofthelessonwerecrucial.语言语调：我采取了平和而富有节奏的语言语调，以吸引孩子们的注意力并保持他们的兴趣。在讲解分解与组合的概念时，我特别注意语调的变化，以突出重点和难点，帮助孩子们更好地理解和记忆。时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在实践情景引入环节，我给予了孩子们足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我逐步引导孩子们进行分析，确保他们能够跟上我的思路；在随堂练习环节，我给予了孩子们足够的时间进行自主练习，并适时提供指导和帮助。课堂提问：我通过提问的方式激发孩子们的学习兴趣和思考能力。在实践情景引入环节，我向孩子们提问，引导他们观察和思考数字6和7的分解与组合；在例题讲解环节，我提问孩子们，让他们解释分解与组合的概念，并引导他们发现和解决问题；在随堂练习环节，我鼓励孩子们提出问题和困惑，并及时给予解答和指导。情景导入：我通过实践情景引入的方式，将孩子们带入一个真实而有趣的学习情境。我展示了小卡片和小图片，让孩子们直观地看到数字6和7的分解与组合。这种直观的展示方式能够激发孩子们的兴趣，使他们更加主动地参与学习。教案反思：在课后，我对本次教案进行了反思。我发现孩子们对分解与组合的概念有了更深入的理解，他们能够运用这个概念来解决实际问题。然而，我也意识到在今后的教学中，我需要更多地引导孩子们运用这个概念，让他们能够更加熟练地解决实际问题。我还需要不断地探索和尝试新的教学方法和技巧，以提升教学效果，满足孩子们的学习需求。课后提升为了让孩子们巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些具有挑战性的课后练习题，旨在检验他们对6和7的分解与组合概念的理解，并提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。1.请用数字6和7分解出至少五种不同的组合，并画出相应的图形。答案：6=1+5，2+4，3+3，1+2+3，4+2；7=1+6，2+5，3+4，1+2+4，2+3。2.请在纸上画出至少三组由数字6和7组成的图形，并尝试用不同的方式进行分解。答案：略。3.小明有6个苹果，他想把它们分给他的四个朋友，每个朋友至少分到一个苹果。请列出所有可能的分配方法，并说明你的思路。答案：6个苹果分给4个朋友，每个朋友至少分到一个苹果，可能的分配方法有：1+1+1+3，1+1+2+2，1+1+4，1+2+2，1+3+2。思路：先考虑每个朋友至少分到一个苹果，然后考虑如何将剩余的苹果分配给朋友们。4.小红有7个糖果，她想把这些糖果分给她的三个朋友，每个朋友至少分到一个糖果。请列出所有可能的分配方法，并说明你的思路。答案：7个糖果分给3个朋友，每个朋友至少分到一个糖果，可能的分配方法有：1+1+5，1+2+4，1+3+3，2+2+3。思路：先考虑每个朋友至少分到一个糖果，然后考虑如何将剩余的糖果分配给朋友们。5.请用数字6和7编写一个有趣的故事，并描述故事中数字的分解与组合。答案：小明有6个苹果，他想把它们分给他的七个朋友，每个朋友至少分到一个苹果。小明想到了一个办法，他把苹果分成两份，每份3个苹果。然