八上诗词五首说课稿

八上诗词五首说课稿一、说教材

《八上诗词五首》是初中语文教材中的一课，本课选取了五位古代诗人的代表作品，分别是李白的《将进酒》，杜甫的《月夜忆舍弟》，白居易的《赋得古原草送别》，王之涣的《登鹳雀楼》，杜牧的《秋夕》。这五首诗词在我国古代文学史上具有极高的地位，它们分别代表了不同诗人的艺术风格和创作特点。

本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.培养学生对古诗词的审美情趣，提高文学素养。

2.通过对五首诗词的学习，使学生了解古代诗人的生平事迹、创作背景，加深对古代文化的认识。

3.引导学生品味诗词中的意象、意境，培养他们的想象力和表达能力。

4.通过对诗词的鉴赏，提高学生的审美能力，激发他们对文学创作的兴趣。

主要内容：

1.《将进酒》：表达了诗人李白豪放不羁的人生态度和对美好生活的向往。

2.《月夜忆舍弟》：杜甫借月夜之景，抒发了对远行弟弟的思念之情。

3.《赋得古原草送别》：白居易以草为喻，表达了对朋友离别的不舍之情。

4.《登鹳雀楼》：王之涣通过描绘壮阔的景象，展现了诗人宽广的胸怀。

5.《秋夕》：杜牧以秋夜为背景，表达了诗人对家乡的思念之情。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确朗读五首诗词，理解诗词的内容和情感。

（2）了解五位诗人的生平事迹、创作背景，掌握诗词的基本知识。

（3）学会运用诗词鉴赏的基本方法，提高审美能力。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、感悟、分析等环节，培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。

（2）运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗词中的美好情感，培养高尚的道德情操。

（2）树立正确的人生观、价值观，激发对文学创作的热情。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）五首诗词的内容、情感和艺术特色。

（2）诗词鉴赏的方法和技巧。

2.教学难点：

（1）把握诗词的意境和情感。

（2）学会运用诗词鉴赏方法，提高审美能力。

在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养。

四、说教法

为了让学生更好地理解和鉴赏这五首诗词，我将在教学中采用以下几种教法，并突出我的教学亮点：

1.启发法：

-在课堂上，我将以问题为导向，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解《将进酒》时，我会提问：“李白为何要‘将进酒’？这反映了他的哪种人生态度？”通过这样的问题，启发学生探讨诗词背后的深层意义。

-亮点：我将结合时代背景和诗人的生平，设计具有启发性的问题，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

2.问答法：

-在授课过程中，我会鼓励学生主动提问，并对学生的疑问进行解答。通过师生互动，让学生在问答中深入理解诗词。

-亮点：我将采用“学生提问，学生解答”的方式，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.情境教学法：

-通过播放古风音乐、展示相关画作等方式，为学生营造一个与诗词内容相符的情境，让学生在情境中感受诗词的美。

-亮点：我将结合多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，让学生在视觉、听觉上更直观地感受诗词的意境。

4.比较分析法：

-对比五位诗人的创作风格和艺术特色，让学生在比较中发现不同，加深对诗词的理解。

-亮点：我将设计一个“诗词风格对比表”，通过直观的板书形式，让学生清晰地了解各位诗人的特点。

5.分组讨论法：

-将学生分成小组，针对某一首诗词进行深入讨论，鼓励他们从不同角度发表见解。

-亮点：我会在分组讨论后，让各小组代表进行汇报，促进课堂上的互动与交流。

五、说学法

在设计和实施教学活动时，我首先分析了学生的特点和学习情况，以下是我根据学情制定的学法：

1.学生特点分析：

-初中八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对古诗词有初步的了解和鉴赏能力。

-学生们对于诗词的兴趣和热情参差不齐，需要通过不同的学习方式激发他们的学习动机。

-学生的自主学习能力逐渐增强，但部分学生在理解诗词意境和情感方面存在困难。

2.学习方法：

-阅读法：鼓励学生在课前预习时，多次朗读诗词，感受诗词的韵律和节奏，初步体会诗人的情感。

-亮点：我设计了一份“诗词朗读记录表”，让学生记录自己的朗读感受，以此提高他们的阅读兴趣和效果。

-练习法：通过课后作业和课堂练习，让学生运用所学的诗词鉴赏方法，分析诗词的艺术特色和情感表达。

-亮点：我准备了一系列针对性的练习题，包括填空、选择、简答等类型，帮助学生巩固所学知识。

-探究法：课堂上，引导学生以小组为单位，对诗词进行深入探讨，从历史背景、诗人情感、语言特色等多角度进行分析。

-亮点：我为每个小组提供了“探究指南”，引导学生有序、有效地进行探究活动。

-创作法：鼓励学生模仿诗词的风格，尝试创作自己的诗词作品，以此来加深对诗词结构和技巧的理解。

-亮点：我将组织一次“诗词创作大赛”，评出最佳创作奖，以此激发学生的创作热情和文学潜能。

-交流法：通过课堂讨论、小组分享等形式，让学生表达自己的观点和感受，倾听他人的意见，共同提高。

-亮点：我将定期组织“诗词鉴赏交流会”，为学生提供一个展示自我、交流学习的平台。

六、说教学过程

教学过程是达成教学目标的关键环节，以下是我详细设计的教学过程：

1.导入新课

-利用多媒体展示五首诗词的标题和作者，让学生快速浏览，初步感知诗词的风格和情感。

-提出引导性问题，如：“这些诗词的作者你都了解吗？他们分别代表了哪个朝代的文学特色？”

-通过学生的回答，自然过渡到新课的学习。

2.诗词朗读与感悟

-让学生分别朗读五首诗词，注意语音、语调的把握，感受诗词的韵律美。

-教师示范朗读，指导学生注意朗读的节奏和情感表达。

-分组讨论，让学生分享自己朗读时的感悟和体会。

3.诗词内容解析

-对每首诗词进行逐句解析，分析诗人的情感、意境和艺术手法。

-采用启发法和问答法，引导学生主动探讨诗词中的难点和重点。

-通过板书和多媒体展示，直观地呈现诗词的结构和关键信息。

4.诗词鉴赏方法指导

-介绍诗词鉴赏的基本方法，如把握意象、分析情感、理解背景等。

-通过实例分析，让学生实际操作，学会运用鉴赏方法。

-组织学生进行小组讨论，互相交流鉴赏心得。

5.诗词创作与展示

-鼓励学生模仿所学的诗词风格，创作自己的作品。

-提供创作指导，如构思、选词、炼句等。

-组织“诗词创作大赛”，让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

6.课堂小结

-教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-让学生分享学习收获，提出疑问，教师进行解答。

7.布置作业

-设计具有针对性的课后作业，包括诗词背诵、鉴赏分析、创作练习等。

-要求学生在作业中运用所学知识，巩固学习成果。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.多元化教学方法的应用：

-我采用了启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。通过不同的教学手段，使学生在多个层面上理解和感受诗词的魅力。

2.重视学生主体性的发挥：

-在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过分组讨论、探究活动等形式，鼓励学生主动探究、分享观点，使他们在互动中学习，提升语文素养。

3.创新实践环节的设置：

-诗词创作环节的设置，不仅让学生模仿古代诗人的风格，还鼓励他们发挥创意，进行个性化表达。这样的实践环节，有助于学生将理论知识转化为实际能力，同时也增强了他们对古诗词的热爱。

4.注重知识的应用与拓展：

-我设计的课后作业和课堂练习，旨在让学生将所学知识应用到实际的阅读和创作中，巩固和拓展学习成果。同时，通过诗词鉴赏交流会的形式，学生能够将所学知识与社会实践相结合，提高综合运用