阅读级结构作用

庖丁阅读1级B——结构作用全解图主讲人：下列人物分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。下列人物分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。1、开头作用：开头很棒。2、结尾作用：结尾很有力，是豹尾！3、题目的意义是，一眼能看明白文章。4、过渡作用：成上起下下列人物分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。1、开头作用：开头很棒。2、结尾作用：结尾很有力，是豹尾！3、题目的意义是，一眼能看明白文章。4、过渡作用：成上起下一、本讲题型（结构作用全解图）**段画横线的句子在文中有什么作用？请给本篇文章加个标题。请划出不文章第**段相照应的句子？请说说为什么以“***”为标题一、本讲题型（结构作用全解图）二、庖丁技巧二、庖丁技巧二、庖丁技巧1、题目二、庖丁技巧1、题目2、开头二、庖丁技巧1、题目2、开头3、过渡二、庖丁技巧1、题目2、开头3、过渡4、照应二、庖丁技巧1、题目2、开头3、过渡4、照应5、反复二、庖丁技巧1、题目2、开头3、过渡4、照应5、反复6、结尾二、庖丁技巧1、题目2、开头3、过渡4、照应5、反复6、结尾二、庖丁技巧1、题目二、庖丁技巧1、题目点设线二、庖丁技巧1、题目点——点明中心，（答出中心）设线二、庖丁技巧1、题目点——点明中心，（答出中心）设——设置悬念，吸引读者兴趣线二、庖丁技巧1、题目点——点明中心，（答出中心）设——设置悬念，吸引读者兴趣线——以**为线索，贯穿全文脉络二、庖丁技巧2、过渡二、庖丁技巧2、过渡《蝙蝠和雷达》晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？二、庖丁技巧2、过渡《蝙蝠和雷达》晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？过渡段二、庖丁技巧2、过渡《蝙蝠和雷达》晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？过渡句过渡段二、庖丁技巧2、过渡《蝙蝠和雷达》晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？过渡句承上启下过渡段二、庖丁技巧3、照应二、庖丁技巧3、照应首尾照应前后照应二、庖丁技巧3、照应首尾照应前后照应二、庖丁技巧3、照应首尾照应二、庖丁技巧3、照应前后照应二、庖丁技巧3、照应首尾照应前后照应二、庖丁技巧3、照应首尾照应前后照应细节照应因果照应伏笔照应二、庖丁技巧3、照应首尾照应前后照应细节照应因果照应伏笔照应作用：使文章结构严谨，突出（答出中心）二、庖丁技巧4、反复二、庖丁技巧它只管往前走,面前只有黑褐色的泥土.肩负重轭,在深深的泥地里行进是艰辛的,每一步都要献出全副心力.在烈日蒸腾下和在风雨敲打下,它的脸颊是湿漉漉的;雨水,还有与艰难抗争的汗水与苦涩的泪水常常是混合在一起的.然而,它只管往前走.它无暇叹息,也无暇回头欣赏自己走过的路,无暇欣赏自己的脚印和作品.在它走过的路上,有翻卷得很整齐的,很美的波浪,也有舒展得很平坦的,柔软的被垫,还有在这些波浪与被垫中生长和成熟起来的,很美的春的翡翠，

夏的红玉

，秋的黄金。然而,它不留恋这一切,它只管默默无语地耕犁着,只管噗嗤噗嗤地往前走4、反复二、庖丁技巧它只管往前走,面前只有黑褐色的泥土.肩负重轭,在深深的泥地里行进是艰辛的,每一步都要献出全副心力.在烈日蒸腾下和在风雨敲打下,它的脸颊是湿漉漉的;雨水,还有与艰难抗争的汗水与苦涩的泪水常常是混合在一起的.然而,它只管往前走.它无暇叹息,也无暇回头欣赏自己走过的路,无暇欣赏自己的脚印和作品.在它走过的路上,有翻卷得很整齐的,很美的波浪,也有舒展得很平坦的,柔软的被垫,还有在这些波浪与被垫中生长和成熟起来的,很美的春的翡翠，

夏的红玉

，秋的黄金。然而,它不留恋这一切,它只管默默无语地耕犁着,只管噗嗤噗嗤地往前走点明中心4、反复二、庖丁技巧它只管往前走,面前只有黑褐色的泥土.肩负重轭,在深深的泥地里行进是艰辛的,每一步都要献出全副心力.在烈日蒸腾下和在风雨敲打下,它的脸颊是湿漉漉的;雨水,还有与艰难抗争的汗水与苦涩的泪水常常是混合在一起的.然而,它只管往前走.它无暇叹息,也无暇回头欣赏自己走过的路,无暇欣赏自己的脚印和作品.在它走过的路上,有翻卷得很整齐的,很美的波浪,也有舒展得很平坦的,柔软的被垫,还有在这些波浪与被垫中生长和成熟起来的,很美的春的翡翠，

夏的红玉

，秋的黄金。然而,它不留恋这一切,它只管默默无语地耕犁着,只管噗嗤噗嗤地往前走点明中心4、反复点明题目二、庖丁技巧庖丁：结构作用全解图点明中心、设置悬念、线索承上启下使文章结构严谨，突出中心点明中心、点明题目1、题目2、开头3、过渡4、照应5、反复6、结尾二、庖丁技巧庖丁：结构作用全解图补充答题要全面点明中心、设置悬念、线索承上启下使文章结构严谨，突出中心点明中心、点明题目1、题目2、开头3、过渡4、照应5、反复6、结尾二、庖丁技巧与项

训练：有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：

“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来……”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”故事中，孩子靠诚实做了王子。请给文章加一个题目：

我是一个多么可爱的种子二、庖丁技巧与项

训练：有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：

“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来……”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”故事中，孩子靠诚实做了王子。请给文章加一个题目：我是一个多么可爱的种子诚实的王子/诚信的花朵二、庖丁技巧与项

训练：邻居给了我家一条小狗，灰色的毛，一双大耳朵遮住了大半张脸，一对水灵灵的小眼睛像两颗闪闪发光的蓝宝石。小狗四肢强壮、有力，一条粗粗的毛茸茸的大尾巴，总是有节奏的摇来摇去，惹人喜爱。小狗很乖巧。有一次，外婆到我家来做客，小狗凶猛的扑了上去，差一点就咬到外婆的腿。我一声呵斥，它就乖乖地趴在地上，一动也不动。小狗虽然很乖巧，可是也有个小缺点，那就是嘴谗。有一次，妈妈叫我去买榨菜，小狗也跑去，它以为我买了什么好吃的。在我身边蹦来窜去的，一心想吃一口。我没办法，只好给它一根，它张口就咬，结果辣得到处找水喝，以后给它吃什么，它都很小心地闻闻，再也不吃榨菜了。我家的小狗真可爱呀！文中画横线的句子是个

，作用：

二、庖丁技巧与项

训练：邻居给了我家一条小狗，灰色的毛，一双大耳朵遮住了大半张脸，一对水灵灵的小眼睛像两颗闪闪发光的蓝宝石。小狗四肢强壮、有力，一条粗粗的毛茸茸的大尾巴，总是有节奏的摇来摇去，惹人喜爱。小狗很乖巧。有一次，外婆到我家来做客，小狗凶猛的扑了上去，差一点就咬到外婆的腿。我一声呵斥，它就乖乖地趴在地上，一动也不动。小狗虽然很乖巧，可是也有个小缺点，那就是嘴谗。有一次，妈妈叫我去买榨菜，小狗也跑去，它以为我买了什么好吃的。在我身边蹦来窜去的，一心想吃一口。我没办法，只好给它一根，它张口就咬，结果辣得到处找水喝，以后给它吃什么，它都很小心地闻闻，再也不吃榨菜了。我家的小狗真可爱呀！文中画横线的句子是个

过渡句

，作用：

承上启下

二、庖丁技巧与项

训练：我不知道他叫什么名字，只知道他住在姥姥他们村里。虽然我只见过他一面，却使我终生难忘。记得那是暑假，我去姥姥家。在村边看到了这样一个场面：几个孩子眼瞅着一个躺在地上的男孩。我不知道发生了什么事，急忙跑过去看。那个男孩大约七八岁，四四方方的脸上，那双浓眉紧紧的皱了个疙瘩。呀！我突然发现，他的袖筒是空空的。我看见那么多孩子没人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。我急忙蹲下去扶他。“离开我，离我远点！”我被这带哭腔的叫声惊呆了，不由自主地向后退去。这时，我的衣角好像被人拉了一下，掉头一看，原来是个和我差不多大的女孩。她撅着嘴说：“别理他，他要打人的。”我糊涂了，弄不清这是怎么回事。只见，他脚使劲地蹬着地，胸脯一挺一挺地向前挪去，挪去……他紧紧咬着下唇，豆大的汗珠顺着脸颊流了下来。到了一棵大树跟前，他用头使劲顶住树干，双脚使劲蹬地，上身使劲往高抬……在他身后，留下了一条深深地痕迹……他跪起来了，他跟树“合作”站起来了。他脸上露出了笑。那是胜利的笑啊！就是在这偶然的情况下，我匆匆地见了他一面。我不知道他的真名实姓，但他的精神足以告诉我，他叫强者。请把不第一段相照应的句子画出来。并说说它的作用是什么？二、庖丁技巧与项

训练：我不知道他叫什么名字，只知道他住在姥姥他们村里。虽然我只见过他一面，却使我终生难忘。记得那是暑假，我去姥姥家。在村边看到了这样一个场面：几个孩子眼瞅着一个躺在地上的男孩。我不知道发生了什么事，急忙跑过去看。那个男孩大约七八岁，四四方方的脸上，那双浓眉紧紧的皱了个疙瘩。呀！我突然发现，他的袖筒是空空的。我看见那么多孩子没人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。我急忙蹲下去扶他。“离开我，离我远点！”我被这带哭腔的叫声惊呆了，不由自主地向后退去。这时，我的衣角好像被人拉了一下，掉头一看，原来是个和我差不多大的女孩。她撅着嘴说：“别理他，他要打人的。”我糊涂了，弄不清这是怎么回事。只见，他脚使劲地蹬着地，胸脯一挺一挺地向前挪去，挪去……他紧紧咬着下唇，豆大的汗珠顺着脸颊流了下来。到了一棵大树跟前，他用头使劲顶住树干，双脚使劲蹬地，上身使劲往高抬……在他身后，留下了一条深深地痕迹……他跪起来了，他跟树“合作”站起来了。他脸上露出了笑。那是胜利的笑啊！就是在这偶然的情况下，我匆匆地见了他一面。我不知道他的真名实姓，但他的精神足以告诉我，他叫强者。请把不第一段相照应的句子画出来。并说说它的作用是什么？使文章结构严谨，突出我对他的敬佩之情。/突出我对他的印象深刻。二、庖丁技巧与项

训练：①白鹭是一首精巧的诗。②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分尤嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。③在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。④晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？⑤黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。⑥或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。⑦白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。请写出文中的反复句，并说说它的作用是什么？我美的像首诗二、庖丁技巧与项

训练：①白鹭是一首精巧的诗。②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分尤嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。③在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。④晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？⑤黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。⑥或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。⑦白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。请写出文中的反复句，并说说它的作用是什么？反复句：白鹭是一首诗。点明中心，表达作者对白鹭的喜爱赞美之情。我美的像首诗三、庖丁阅读①一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。②但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！③有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”④果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。⑤好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩。上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！⑥因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？⑦“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。三、庖丁阅读请选用文中的一个词句作题目

请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说

第二次说

文中划横线的句子是

作用

人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。好心的邻居阿姨、老师:

小男孩自己:

三、庖丁阅读①一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。②但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！③有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”④果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。⑤好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩。上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！⑥因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？⑦“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。三、庖丁阅读请选用文中的一个词句作题目

请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说

第二次说

文中划横线的句子是

作用

人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。好心的邻居阿姨、老师:

小男孩自己:

三、庖丁阅读请选用文中的一个词句作题目

健康的身体是丌怕传染的请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说

第二次说

文中划横线的句子是

作用

人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。好心的邻居阿姨、老师:

小男孩自己:

三、庖丁阅读①一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。②但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！③有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”④果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。⑤好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩。上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！⑥因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？⑦“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。三、庖丁阅读请选用文中的一个词句作题目

健康的身体是丌怕传染的请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说

第二次说

文中划横线的句子是

作用

人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。好心的邻居阿姨、老师:

小男孩自己:

三、庖丁阅读请选用文中的一个词句作题目

健康的身体是丌怕传染的请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。

老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。 “健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说

第二次说

文中划横线的句子是

作用

人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。好心的邻居阿姨、老师:

小男孩自己:

三、庖丁阅读①一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。②但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！③有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”④果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。⑤好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩。上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！⑥因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？⑦“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。三、庖丁阅读请选用文中的一个词句作题目

健康的身体是丌怕传染的请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。

老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。 “健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说

第二次说

文中划横线的句子是

作用

人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。好心的邻居阿姨、老师:

小男孩自己:

三、庖丁阅读请选用文中的一个词句作题目

健康的身体是丌怕传染的请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。

老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。 “健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说 健康的身体是丌会被皮肤病传染的第二次说

文中划横线的句子是

作用

人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。好心的邻居阿姨、老师:

小男孩自己:

三、庖丁阅读请选用文中的一个词句作题目

健康的身体是丌怕传染的请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。

老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。 “健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说 健康的身体是丌会被皮肤病传染的第二次说 良好的学习品质是丌会被坏习气沾染的文中划横线的句子是

作用

人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。好心的邻居阿姨、老师:

小男孩自己:

三、庖丁阅读①一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。