【新教材】部编道德与法治小学五年级上册：08.美丽文字民族瑰宝-教案教学设计

部编道德与法治小学五年级上册：08.美丽文字民族瑰宝教案教学设计课题第8课美丽文字民族瑰宝课时共2课时教材内容分析本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。第一课时古老而优美的文字教学目标情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。教学重难点重点：汉字的特点。难点：汉字的发展历史。教法学法教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：了解中华民族丰富多样的文字。教学过程教学环节教师活动学生活动个性思考部分一、导入新课播放图片：人民币上的民族常识导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！学生思考。二、讲授新课【丰富多样的文字】汉字现状我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。我国各民族语言的使用状况汉语是我国各民族之间交际的通用语言。一个民族内使用多种语言。双语和多语现象普遍。3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。【古老而优美的文字】汉字的起源汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。现在所能看到的最早成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。已使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，已是发展成熟的文字了。传说：仓颉造字相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。在此以前，人们结绳记事，后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，用结绳和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。有一年，仓颉到南方巡狩，看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规则，岂不是可用来传达心意，记载事情么？仓颉到处观察，天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作"字"。汉字的演变汉字的演变至今已经历了六千多年。字体的演变过程大略如下：猜字游戏：这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？汉字书法欣赏汉字书法欣赏①：王羲之汉字书法欣赏②：颜真卿汉字书法欣赏③：米芾汉字书法欣赏④：赵孟頫总结：字会说话，内蕴人生哲理；字是视觉的感动、心灵的感悟。中国文字象形会意，暗藏玄机；解字说文，洞观世事百态。思考。思考听故事跟随老师了解汉字的演变历史猜一猜，写出来欣赏、感悟三、课堂小结汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：我爱你，汉字！安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。作业设计讨论：你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？板书设计美丽文字民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的文字教学反思第二课时意蕴隽永的汉字教学目标情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。知识目标：知道中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感，传统思想和古代社会的音讯。过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。教学重难点重点：汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。难点：汉字的影响力。教法学法教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：了解汉字对周边国家的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动个性思考部分一、导入新课1.复习导入：汉字的特点有哪些？2.导入语：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。思考、回答。二、讲授新课【意蕴隽永的汉字】比一比:在我们班开展一次主题为“趣味汉字”的竞赛活动。看看还有哪些汉字体现了中华民族的传统美德？想一想：请观察“友”字，试着说一说它反映出中华民族怎样的道德观念？以活动园（课本69）为例，搜集一个汉字的故事，与同学交流，并说一说自己的体会。总结：汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想，汉字的变化反映着中华历史文化的变迁。【影响深远的汉字】历史上汉字对周边的文化影响汉字在朝鲜汉字在日本汉字在越南新时期汉字的影响想一想：随着科技的进步，古老的汉字还会焕发出怎样的活力？同学们查阅相关资料。猜一猜阅读4人小组，讨论、思考三、课堂小结汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：我爱你，汉字！安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。作业设计讨论：你认为现在的书刊中常常有汉字夹字母的情况好不好？为什么？板书设计美丽文字民族瑰宝意蕴隽永的汉字影响深远的汉字教学反思8美丽文字民族瑰宝一、知识点归纳总结（1）丰富多样的文字1.我国是多民族，多语言，多文种的国家，出汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。【我国的文字及其重要性】2.《中华人民共和国国家通过语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”【推广普通话，规范汉字】（2）古老而优美的汉字3.汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。【最古老及特点】4.汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。【汉字写意性】5.汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中华文化历史上一道道亮丽的风景线。【汉字形体优美】6.汉字的书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。【汉字的书法艺术】（3）意蕴隽永的汉字7.汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。【意蕴隽永】8.汉字形体与其所表达意义之间的密切关系，使得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随，在中华文化中具有崇高的地位。汉字之中有故事，汉字之中有文化。从汉子的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。【汉字体现中华文化】9.汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性，每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。【蕴含着丰富的古代文化信息】（4）影响深远的汉字10.汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富。汉字很早就传入了朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区，对促进中国，对这些国家和地区的经济、文化交流发挥了重要作用。中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈”。【汉字对世界的影响】11.在今天这个信息化、全球化的时代，古老的汉字正焕发出新的活力。随着中国文化在海外的影响日益增强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更重要的角色。【汉字正焕发出新的活力】

部编道德与法治小学五年级上册：10.传统美德源远流长教案教学设计教材分析本课是第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第3课，教材从学生已有生活经验出发，设计了忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、对照格言讲故事等活动园，安排了大量的阅读角和知识格言链接，通过这些环节引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响，培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。本课包括“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀”三部分内容。分两课时教学。教学目标知识与能力1.培养学生明志、气节、诚信、求新，知行合一等自强不息的人格修养；2.让学生明白宽容，推己及人，民胞物与等立己达人的仁爱精神；3.让学生懂得个人命运与国家命运紧密相连，知道怎样爱国，培养学生天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀。过程与方法：通过忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、对照格言讲故事和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。情感态度与价值观：让学生继承和发扬中国传统美德。教学重难点1.教学重点：引导学生学习中华传统美德的内容，懂得中华传统美德的重要性，从而培养学生自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神以及爱国情怀。2.教学难点：培养学生自强不息的人格修养。教法和学法。1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法2.学法：自主学习探究、亲身实践法3.教学准备：师制作课件，收集中国传统美德的图片；生搜集自己参加的活动资料教学过程。第一课时（一）导入新课。1.在前边几课，我们学习了古代文字和科技，领略了中国传统文化的博大精深。今天我们继续探索中国传统文化的深层，向中国传统美德学习。2.师板书课题：传统美德源远流长（二）讲授新课问题一:自强不息的人格修养活动与探究一：阅读与感悟（1）生阅读教材第82页内容（2）小组合作，探究问题☆说一说你自己的志向或理想，你是否还在坚定不移的向前走呢？☆看到上述材料你有什么想法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:明志就是确立志向，是人生的第一推动力，古人非常重视。活动与探究二:阅读“苏武牧羊”的和“范式赴约”两则故事、忆一忆（1）生阅读教材第83一84页内容（2）小组合作，探究问题☆苏武牧羊的故事对你有何启发？☆范式赴约的故事对你有何启发？☆读了格言有哪些启发？☆看了上述材料，你还有什么想法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:气节是指志气和节操，往往表现为坚持正义。诚信是一个人的立身之本，也是一个国家一个民族的生存之基。古人非常重视气节和诚信培养。活动与探究三:阅读感悟（1）生阅读教材第84页“胡服骑射”故事内容和85页“相关链接”（2）小组合作，探究问题☆看了上述材料，你有什么想法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：求新是人格修养不可或缺的一部分。我国古代就十分千重视。活动与探究四:对照格言反思成谈启示（1）生阅读教材第85页内容（2）小组合作，探究问题☆对着格言来反思一下自己。☆看了上述材料，你有什么收获？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:中华民族产生了一代代品行高洁的人士，他们崇尚人格修养。问题二:立即达人的仁爱精神活动与探究一:阅读感悟，根据文意填一填（1）生阅读教材第86页内容（2）小组合作，探究问题☆你是否具备孔子这种仁爱精神？☆看了上述材料，你有什么启发？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生补充教材第86面的填空活动与探究二:阅读感悟（1）生阅读教材第87页“将心比心”和“朱冲还牛”故事（2）小组合作，探究问题☆看了上述材料对你有什么收获？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:古人要求要严于律己，宽以待人，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。活动与探究三:阅读与感悟（1）生阅读教材第88页内容（2）小组合作，探究问题☆什么是“民胞物与”精神？☆请你说一说发生在你身边的仁爱精神。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:仁爱之心推广到极致，就是民胞物与的精神。第二课时（一）复习导入。（二）讲授新课。问题三:天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀活动与探究一:阅读故事和格言谈感悟（1）生阅读教材第89页内容（2）小组合作，探究问题☆说一说你对天下兴亡，匹夫有责的理解。☆什么是爱国？为什么要爱国？☆谈谈你对上述材料的理解？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:爱国就是对祖国忠诚和热爱。一个人的命运都同国家的命运紧密连接。活动有探究二:阅读感悟（1）生阅读教材第90页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为爱国都有哪些表现？☆看看上述材料，谈谈你对他的想法。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:爱国内容广泛。爱国情怀与忧患意识相伴随。（三）课堂总结：学习了中华传统美德的内容，懂得中华传统美德的重要性，我们要培养自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神以及爱国情怀。说板书设计。10传统美德源远流长自强不息的人格修养：明志、气节、诚信、求新立己达人的仁爱精神：宽容，推己及人，民胞物与天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀：个人命运与国家命运紧密相连10传统美德源远流长一、知识点归纳总结（1）自强不息的人格修养1.一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。【不懈追求人格修养的提高】2.明志就是确立志向，在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。【人格修养之一：崇尚明志】3.气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。【人格修养之二：崇尚气节】4.诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信不立”是恒古不变的人生哲理。【人格修养之三：讲究诚信】5.求新是人格信用不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。【人格修养之四：求新】6.人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。【如何提高人格修养】7.在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。【崇尚