部编统编八上语文21猫公开课教案教学设计课件

郑振铎猫学习目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，学习作者有层次的叙述，巧妙安排结构的方法；2、在整体感知课文的基础上，体会作者对三只猫的不同感情；

3、揣摩生动的细节描写。

来历

外形

性情

态度

结局第一只猫第二只猫第三只猫从隔壁要来从舅舅家抱来的家门口捡来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。

黄色毛色花白，不好看、很瘦、毛烧脱很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰喜欢更喜欢不喜欢病死丢失屈死整体感知影响一丝酸辛怅然愤恨诅骂更难过得多

前两只猫给我一家带来了很多乐趣，从哪些语句中可以看出来？从中能感受到作者怎样的感情？请找出相关语句，读一读，品一品。

句式：按句式说话：“读＿＿＿＿，我看到了一只＿＿＿＿＿＿猫。”

品读课文，品出语文味：扣“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”归纳，引导学生探讨作品结构：设

疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?

三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺

垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。按句式说话：“读＿＿＿＿，我体味到＿＿＿＿。

”

读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时

太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。

“远方”的黄色小猫：品味

品味：一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。

通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次

的感受甚至有超越作品的感悟。局部研读

探究主旨

芙蓉鸟事件

芙蓉鸟被害案1、案发现场情况：_________________________________________________________2、犯罪嫌疑人：___________________3、判断犯罪嫌疑人作案的依据：（1）、案发前的表现：

______________________________________（2）、案发后的表现：

_______________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。3、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

__________________________________4、真凶是谁？

_________5、依据是什么？

_____________________6、案件定性：这是一起

_________________

拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。

芙蓉鸟被害案黑猫

嘴里叼着那只黄鸟。冤

案思维拓展：

设想一下，如果养第二只小黄猫时家中就养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？

这是什么造成的呢？你从中悟出什么道理？

揣摩朗读体会心情

把你认为这部分中最能体现作者内心难过、自责、懊悔的句子读给大家听。讨论

“自此，我家好久不养猫。”

“自此，我家永不养猫。”揣摩一下这两句话中包含的思想感情有什么不同？“我”仅仅为这只猫难过吗？猫张婶

妻听见了，也匆匆的跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”

张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

作者借猫的不幸遭遇表达了对_____的_____,这种写法叫做_____.提炼主旨，总结写法文章中还用了哪些写法？回归生活，反思升华

生活中你是否也曾错怪过别人或被别人误解过呢？我们怎样才能减少彼此之间的误解呢？讨论、交流，按句式说话：“对于＿＿＿，我想

说：＿＿＿＿。”

对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、

要仁爱，要同情弱小者。

对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲

品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。课堂总结

三只猫的悲剧唤醒了人们对动物的怜悯之心，引起了人们对旧社会中弱小者的悲剧故事的联想。现实生活中每个人都会犯主观臆断的错误，但不是人人都有自省意识和忏悔之心。老师希望通过这节课，能唤醒同学们的自省意识，善待动物，尊重生命，平等待人、关爱弱者，让真情真爱溢满人间。让我们用冷静浇灭冲动的火花，用理智消融误会的冰封，多一些宽容，多一些沟通和交流，别再雾里观花、一叶障目，愿哀鸣能够沉默，愿生活无需辩护。教师寄语卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

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