部编道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教案

PAGE人教版道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教案《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】知识目标：了解挫折的含义，理解挫折的影响，知道如何发掘生命的力量，战胜挫折。能力目标：学会运用辩证的方法分析挫折的能力，逐步培养面对困难的勇气和坚强的意志。情感、态度、价值观目标：懂得以积极向上的人生态度面对挫折，努力从挫折中领悟和探索智慧，增强生命的韧性。【教学重点】如何发掘生命的力量，战胜挫折。【教学难点】挫折对人生的影响。【教学过程】导入新课：欣赏歌曲《真心英雄》：思考并回答以下问题：（1）歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？（2）歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？学生回答，教师总结。“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。自主学习：<结合教材P105--P110>1、什么是挫折？

2、人们对挫折的认识和态度不同

3、挫折的影响

4、怎样正确对待挫折？

5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？

6、增强生命的韧性的方法讲授新课：（一）情景再现：<教材P105合作与探究>在上面这些情境中，你有过类似的经历吗？你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？学生回答，教师归纳。在这些情境中，同学们有过类似的经历，但是有的同学认为这些情境中有的是挫折，有的不是，也有的同学说都是。同学们的意见不一致，怎么办呢？我们判断它是否是挫折，那首先就要明白什么是挫折？学生回答，教师归纳并提醒学生做好笔记。1、挫折的含义：P105生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。（二）七嘴八舌：说说你曾经遇到过哪些挫折？或你听说过哪些名人遭遇过挫折？学生回答，教师展示PPT，与同学们一起分享有关名人遭遇过的一些挫折后去的成功的事例。如唐僧师徒到西天取经，历经九九八十一难；沉香为了救出母亲遭受了难以想象的困难和挫折；孔子周游列国，历经坎坷、磨难和挫折屈原，他的正确主张遭反对失败，被放逐汉北；还有张海迪、千手观音、牵手——舞蹈同学们思考这些名人遭遇过挫折后取得成功说明了什么问题？学生回答，教师总结。说明生活中难免有挫折。（三）情景表演：《拿到成绩单后》教师提问：情景剧表演的过程中，反映了什么问题？学生回答：这三位同学对待挫折的情绪反应和行为是不一样。教师接着问：那你们知道这三位同学对待挫折的情绪反应和行为不同的原因是什么？学生回答，教师总结。2、人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同。P106教师过渡：既然人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同，那么他们分别会产生什么样的影响呢？（四）小组讨论：挫折是好事还是坏事？学生讨论，并派代表表述本小组的观点。教师归纳总结：挫折是一把双刃剑，有积极影响，也有消极影响。3、挫折的影响：（1）积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。（2）消极影响：面对挫折，如果一味地沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。教师过渡：既然挫折对我们的人生有积极影响，也有消极影响，那我们应该怎样看待挫折呢？（五）我思我悟：<教材P107探究与分享>从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？学生回答，教师总结。他能正确对待挫折。4、怎样正确对待挫折？P107（1）认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。（2）我们需要及时调整自己，正确看待挫折。教师过渡：从爱迪生的故事中，我们明白，在遇到挫折时，我们不仅学会正确的对待挫折，还应该要发掘生命的力量，战胜挫折，增强生命的韧性。那我们怎么样发掘生命的力量，战胜挫折，增强生命的韧性呢？（六）小故事、大道理有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的抉择，这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。最后，他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。同学们思考：这位登山者在风暴中活了下去，给我们什么启示？学生回答，教师归纳。这位登山者在风暴中活了下去，说明他懂得发掘生命的力量，去战胜挫折。教师过渡：那我们怎么样去发掘生命的力量，战胜挫折呢？（七）献计献策：如何发掘生命的力量，战胜挫折？小组讨论，学生派代表发言。教师总结。5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？（1）逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。（2）发掘自身的力量并不排斥借助外力。教师过渡：除了如何挖掘生命的力量，战胜挫折，我们还要懂得增强生命的韧性。那你知道有哪些增强生命韧性的方法吗？学生回答，教师总结，并叫学生齐读。6、增强生命的韧性的方法：（1）欣赏、培养幽默感（2）和自己信任的人谈一谈（3）考虑并接受最糟糕的结果（4）关心、帮助他人（5）培养某方面的兴趣课堂小结本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。五、当堂演练：1.“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵。”这告诉人们()

A．只有保持乐观心态，才能远航

B．人生难免有挫折，挫折是人生的一部分

C．只要不经历挫折就能避免受伤

D．坚持正确的人生方向，需要坚强的意志

2．某班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见。你认为正确的是()

A．挫折带给人的只会是损失和痛苦

B．挫折是成长的障碍，应当绕过去

C．挫折是生活中的灾难，使人颓废

D．挫折并不可怕，要勇于战胜挫折3．莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥讽。但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。这说明()①经历挫折就能成功②战胜挫折需要顽强拼搏③人生难免经历挫折④面对挫折需要乐观自信A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．“天行健，君子以自强不息。”面对挫折，挖掘我们自身的生命力，还意味着要()A．承受压力，以恰当的方式释放或发泄不良情绪B．调节现状，具体分析挫折，抓住问题的关键C．自我修复，理智寻找解决途径D．逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志六、板书设计：9.2增强生命的韧性1、什么是挫折？

2、人们对挫折的认识和态度不同

3、挫折的影响

4、怎样正确对待挫折？

5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？

6、增强生命的韧性的方法七、教学后记：人教版七年级（道德与法治）上册：导学案珍视生命第2课时增强生命的韧性第2课时增强生命的韧性【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。【重点难点】重点：正确认识和看待挫折。难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。情景导入生成问题1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。自学互研生成能力(一)自主预习1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__认识__和__态度__不同。3．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。4．生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。相反，我们需要发现，挖掘__自己的生命力量__。6．我们每个人的生命都蕴含一定的__承受__力，__自我调节__和__自我修复__的能力。(二)合作探究知识模块一生活难免有挫折探究一：教材P105探究与分享在上面这些情境中：(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。探究二：教材P106探究与分享(1)请选择你面对挫折时感受。(可以多选)(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？答案提示：(1)可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧……(2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为；等等。探究三：教材P107阅读感悟(1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。(2)爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确看待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。知识模块二发掘生命的力量探究四：教材P108阅读感悟及探究与分享(1)学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟。(2)结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。答案提示：可结合自身实际情况谈，言之有理即可。探究五：教材P109方法与技能(1)学生分享教材P109方法与技能“增强生命韧性的方法”。(2)你还有哪些增强生命韧性的方法？答案提示：(1)(2)略。交流展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1．“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵。”这告诉人们(B)A．只有保持乐观心态，才能远航B．人生难免有挫折，挫折是人生的一部分C．只要不经历挫折就能避免受伤D．坚持正确的人生方向，需要坚强的意志2．某班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见。你认为正确的是(D)A．挫折带给人的只会是损失和痛苦B．挫折是成长的障碍，应当绕过去C．挫折是生活中的灾难，使人颓废D．挫折并不可怕，要勇于战胜挫折3．莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥讽。但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。这说明(D)①经历挫折就能成功②战胜挫折需要顽强拼搏③人生难免经历挫折④面对挫折需要乐观自信A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有。难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……”这段歌词启示我们面对挫折要有(