2024年小学三年级英语上册教案（19篇）

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2024年小学三年级英语上册教案2024-07-2313:55:05|梦荧作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，那么关于小学三年级英语上册教案怎么做呢以下是小编整理的一些关于小学三年级英语上册教案，仅供参考。

2024年小学三年级英语上册教案篇1教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’mWhat’syournameMyname’s并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

1、教师出示提前收集的.名胜风景区明信片，提问：“Didyougoto……？”Didyousee……Didyoubuy……？

2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Wheredidlinglinggo”学生回答：“London”.教师问：“Wheredidshego？Whatdidshesee/meet/buy”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

教师展示伦敦明信片，并介绍：“ThisisfromAmytoDaming.WhatdidshesayLet’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？

Ⅲ.While-task【任务实施】

1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。

3、[活动]——Talk课堂活动用书outyouryesterday

师：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmyWhatdidyoudo”学生答：“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”师问：“DidyougotoschoolDidyouwalktoschool/…”

4、小记者采访

同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

5、完成活动6的游戏

6、完成活动用书

练习1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】

①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

②教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。

“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”

板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

V．Homework【作业超市】

1、朗读课文，表演对话。

2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

选做：

1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。

Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant

2024年小学三年级英语上册教案篇16教学目标：

1、知识目标

a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能运用句型WhatpetdoyouhaveIhave……/What’sitsnameItsnameis……进行实际交流。

2、能力目标

能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。

3、情感态度与价值观

教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。

教学重点：

学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。

教学难点：

1、单词：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含义

3、句型What’sitsnameItsnameis……的表达

教学策略：

多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Freetalk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

学习方法：

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

评价方法：

以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。

课前准备：

多媒体课件、动物卡片

教学流程：

一、启动热身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK

Chant《FollowMe》

二、复习激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey

游戏：猜动物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的`知识，活跃课堂气氛。]

三、知识新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他们来自宠物店]

Guess“PetShop”What’smeaning

[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]

T：So,“pet”what’smeaning

Ss:宠物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning

Ss:我的宠物

T：板书课题

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis

T:Yes,it’saturtle.

练习单词turtle的发音

3、学习单词parrot

4、学习单词goldfish

5、游戏巩固单词

[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike

[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子WhatpetdoyouhaveIhave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet

(学生练习描述宠物的颜色。)

8、What’sitsnameItsnameisCoco.Howaboutyourpet

(学生练习描述宠物的名字。)

四、巩固应用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗读

五、拓展延伸

1、Workinpairs.(合作练习)

2、展示你的宠物。

六、布置作业

P42CReadandwrite.

2024年小学三年级英语上册教案篇17[设计理念]

让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1.知识目标

1)学习单词favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2)学习句型What’syourfavorite…

3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2.技能目标

1).通过模仿课文录音，培养英语语感。

2).能运用What’syourfavorite…来问其他同学最喜欢的`东西

3.情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4.学习策略

1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.

2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.

[教学流程]

一、热身活动

1.Greetings.

二、复习导入

1.埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2.导出subject

3.揭示课题SchoolSubjects教新单词subject。

三、教授新课

1.通过like，导出favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2.教授句型What’syourfavoritesubject

3.操练。贯穿What’syours并教授yours

4.你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问What’syourfavoritesubject这名学生描述Ilikeswimming.

四、课文教学：

Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.

1.观看VCD

2.回答问题

What’sLiHong’sfavoritesubject

What’sWangTao’sfavoritesubject

3.读课文

五、拓展延趣

1.让学生应用What’syourfavorite…的句型造句

2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite…

3.心有灵犀

请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1.抄写单词三遍，中文一遍

2.听录音，模仿录音读课文

3.用What’syourfavorite…造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是subjectcolorseason

课后的练习一就是What’syourfavoritesubject

What’syourfavoritecolor

What’syourfavoriteseason

2024年小学三年级英语上册教案篇18一、教材依据

牛津小学英语3BUnit8I’mhungry(第一教时)

二、设计思路

首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么,引出单词cake,看到实物cake,想到句型I’mhungry.I’dlike…,这样可以吸引和组织学生参与,然后要求学生用所学的知识和技能操练单词和句子。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。

三、教学目标:

1、能正确地听、说、读、写单词acake,apie以及ahotdog。

2、能听懂、会说以下食品类单词asandwich,somebread,chocolate。

3、能听懂、会说日常交际用语I’mhungry.WhatwouldyoulikeI’dlike…AhotdogSoundsgood.Hereyouare.Thankyou./Thanks.

四、教学重点

1、掌握句型Whatwouldyoulike及其答语I’dlike…的用法。

2、能熟练运用日常交际用语进行问答。

五、教学难点

掌握句型Whatwouldyoulike及其答语I’dlike…的用法。

六、教学准备

1、投影、磁带及录音机。

2、准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片、头饰。

七、教学过程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和学生用英语进行简单交流。

2、FreetalkHello,howareyouWhat’syournameWho’she/she

[设计意图:课前准备好各种水果及动物的头饰,让部分学生戴于头上,比如MrTiger、MissApple、MissBanana等,通过用英语打招呼创设英语学习的氛围,既复习了旧知,又增进师生间的友谊。通过单词游戏帮助学生复习学过的单词,并很快过渡到表示食物和饮料方面的单词,为下面的学习做好铺垫。

3、Playandguess:教师出示Abag,并问What’sinthebag通过让学生猜的方式引出单词acake的教学。

[设计意图:采用猜谜语的形式容易激发学生的兴趣,能使学生主动参与语言学习活动,同时在复习旧知的基础上引出本节课的新授内容。]

二、Presentation/Practice.

1、教学单词acake并出示实物(渗透音标[ei])

①Readandspellonebyone.用接龙的方式进行拼写单词.

②快速记忆,拼出单词.

③教师板书在四线三格中示范书写acake.

(拼写正确的学生教师就把蛋糕奖励给他,在奖励的过程中渗透旧知Hereyouare.Thanks./Thankyou.)

[设计意图:通过奖励的评价方式,更能激发学生的学习欲望和兴趣,为下一步教学句型作铺垫。]

2、由实物引出I’mhungry.

①(教师作饿状)Mm,I’mhungry.出示卡片及中文进行教学。

②hungry——I’mhungry.(升降调操练,并渗透音标[Λ][Ι])让学生边做动作边说句型。

③Onebyone接龙变音量说(由低到高,或由高到低)0。

④边读边模仿。

[设计意图:教师充分利用面部表情肢体语言让学生感知单词hungry的含义,学生很容易接受,也乐于学习英语。

3、教学I’dlike…

教师走到一位得到蛋糕的学生面前说I’mhungry.SoI’dlikeacake.(出示卡片I’dlike…及中文进行教学)

4、Practice。

AreyouhungryWouldyoulikeacake引导学生说:Yes,I’dlikeacake.(Payattentionto“I’d”)

①Highandlowvoice

②Practicetwobytwo./onebyone.

③用实物进行问答操练(把实物放在托盘中,让学生自由进行选择)

T:Whatwouldyoulike(渗透)

S:I’dlikeapear.(apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果学生选种了其中一样,教师就奖励他/她。

[设计意图:在练习中给予学生充的练说机会,全面提高学生的口语水平,并通过不同的形式练习,体现学生学习的自主性。]

5、由教师问转到学生问Whatwouldyoulike另一个学生答I’dlike...从而教学Whatwouldyoulike

S1:Whatwouldyoulike(呈上对话)

S2:I’dlike...

通过多媒体课件引出Thisismyfriend,Doggie.(创设Doggie一只狗饿了的.情景,操练句型Whatwouldyoulike给学生直观的印象,也将所学的知识运用到现实生活中来。)

6、Practiceingroups

①Readaftertheteacherseveraltimes.

②Letstudentsbelittleteachers.

③模仿各种动物,Tigersays、birdsays、bigelephantsaysetc.

[设计意图:通过一定的操练活动,帮助学生将语言知识形成语言技能,为进一步运用做准备。多向多层次的任务性活动让学生“有兴趣说,有内容说”,既能发展学生学习英语的兴趣,也能培养学生的合作意识和合作精神。]

7、让学生通过继续TOUCH和GUESS的游戏引出ahotdog单词的教学。

①分解朗读a、hot、dog(注意尾音t、d,渗透音标[D])

②升降调操练↗↘(为课文中Ahotdog作铺垫)

③快速记忆,拼写单词。教师在四线三格中示范书写。

教师运用所学的句型问AreyouhungryWhatwouldyoulike引导学生Yes.I’dlikeahotdog.

④小组操练。

⑤奖励表现好的学生apie的图片。

[设计意图:通过游戏复习了以前学过的单词,同时教学了新单词hotdog,起到了依旧带新的作用。图片的奖励为教学pie作了准备。]

8、教学apie

教师走到一位有图片的学生面前故做饿的样子,说Now,I’mveryhungry.引导学生问:Whatwouldyoulike

T:I’dlikeapie.教学apie

①出示图片,升降调操练。

②拼写并快速朗读,接龙拼写。

③教师在四线三格中示范书写。

④拓展anapplepie,abananapie,apineapplepie等

T:Whatwouldyoulike

S:I’dlikea/an…pie.(问答练习,操练三种派及句型,并作适当奖励)

9、Playaguessinggame:

What’sinthebag(实物)Look,Ihavesomethings.(回顾一遍acake,ahotdog,apie)Let’splayaguessinggame.What’sinthebag(各组奖励实物)

10、由guessinggame引出单词asandwich(渗透音标[][Ι])

①组与组高低声朗读操练。

②升降调asandwich↗asandwich↘

③Readitonebyone接龙

④Haveamatch.Passthecard:sandwich

A:Whatwouldyoulike

B:I’dlikeasandwich/pie/hotdog...

(以组为单位,进行接龙比赛,哪组说得、传得最快,哪组就赢,并作适当的奖励)

同上学单词chocolate,somebread.

11、Practice操练六个单词

①快速反应.

②Magiceyes.

叫几个学生自愿到前面站成一圈,把球扔给一个学生,接到球的学生把面向自己的单词读出来。

③What’smissing(出示单词图片)

12、教师拿出一块蛋糕,闻一下,表现出很香的样子说:Soundsgood!让一位学生吃一口跟说:Soundsgood!

①集体朗读,分组朗读,分角色朗读.

②模仿不同表情朗读.

③击掌朗读.

13、教师把所学的内容利用学生熟悉的歌曲《两只老虎》的乐曲编成歌曲让学生唱出来。

AreyouhungryAreyouhungry

BrotherJohn,brotherJohn

Mothergiveyousomebread,mothergiveyousomebread.

Hereyouare!Hereyouare!

[设计意图:利用歌曲的形式把所教的内容展示给学生,给学生一种赏心悦目的感觉,学生的兴趣得到了极大的提高。

14、课件呈现课文:

T:I’mreallyhungry.AreyouhungryDavidishungry,too.(出示David图片)SoheandhismotherMrs.Black(出示Mrs.Black图片)areinasupermarket.让学生带着问题听录音:WhatdoesDavidwant

①跟读两遍录音。

②跟老师读。

③分角色读、自由朗读。

④表演。(尽量脱离书本)

三、Consolidation.

1、DoamodelwithS1.

(Providetwosituations:athome/atthesupermarket)

T:S1,Let’sgotothesupermarket.

S1:Allright.

(MayIcomeinComein,please.)

T:I’mhungry.Whatwouldyoulike

S:Ahotdog

T:Soundsgood.

S:Hereyouare.

T:Thankyou.

2、Askstudentstoworkingroupslikethat.

3、Workingroups

NameFood

pies

hotdogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copythewordsfourtimes.

2、Readthenewdialoguesandwordsafterthetape.

3、请学生在课后和自己的伙伴一起,选择一些图片创设一个“小吃店”,