内蒙古自治区赤峰市市元宝山区美丽河镇中学2021年高三语文月考试题含解析

内蒙古自治区赤峰市市元宝山区美丽河镇中学2021年高三语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.实用类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成13—15题。焦菊隐与《茶馆》宋玉珍说到中国话剧，特别是1949年以后，人们错不开的话题是北京人艺；说到北京人艺，一个绕不开的名字是焦菊隐。1949年以后，焦菊隐的艺术生命与北京人民艺术剧院紧密地联系在一起。他导演的第一个戏是老舍的剧本《龙须沟》。为了统一这个杂牌军的创作方法，焦菊隐决定运用斯坦尼斯拉夫斯基的演剧方法，从体验生活、培养“心象”、进入角色、化为形象的途径，建立起他们和谐、一致的新的演剧观念。焦菊隐一面花大力气修改老舍的剧本，一面动员演员们进入龙须沟去体验生活。在龙须沟，演员们一呆就是两个多月，他们观察、体验、熟悉人物，并根据焦菊隐的要求，写出了很多观察日记和角色小传，每周向导演汇报一次。对于演员们交上来的文字材料，焦菊隐都做了认真、仔细的批示。在排戏时，焦菊隐有意识地要消灭演员演戏的感觉，要求他们从人物出发，进入规定情景，实现舞台的“一片生活”。最能体现焦菊隐导演功力的，应当是话剧《茶馆》。提起焦菊隐与老舍的再度合作，还有一段剧坛佳话呢。原来，在排演《龙须沟》时，焦菊隐就亲自动手删改老舍的剧本，舒乙回忆说：“原剧中75％的台词都被焦菊隐给改动过了，剧院里还印了一个白皮的演出本，署上了焦菊隐的名字。这让老舍不高兴了，他坚持要出文学本。老舍说，人家是专家，他把我的戏剧结构给拆了。后来老舍写的《方珍珠》就拿给了中国青年艺术剧院去演。但是，他们最终发现，只有他们两个人的合作才是最合适的。《茶馆》让两个人又走到了一起。”其实，焦菊隐对老舍是很尊重的，他逢人便说：“老舍先生的剧本是一座金山，越往里挖金子越多。”那么对于《茶馆》这座金山，他是怎么挖掘的呢？从二度创作出发，焦菊隐仍旧帮助老舍整理剧本，他根据舞台的动作节奏要求，对台词进行前后顺序的调整，认真挖掘台词背后的动作性和人物的心理特征，力求使每个人物都形象鲜明，气韵生动。在第一幕的开场，焦菊隐增加了20多个茶客，着意渲染大茶馆在繁盛期纷繁、缭乱、熙熙攘攘的场面。第一幕里出现了个吃洋教的小恶霸马五爷，本来不过短短的几句台词，一个明显的过场人物，但焦菊隐却让这个形象在舞台上变得丰富起来：马五爷傲慢地坐在雅座里，他只一句话就让两个泼皮服了软，他目中无人地走过一排茶桌，听见教堂钟声，他立即收住脚步，煞有介事地在胸前画起了十字。就是这么几个焦菊隐加进去的舞台动作，一下子把吃洋教的人的威风尽显无遗。第一幕结尾时，太监娶老婆的丑剧已经演完，这时两位下棋的茶客，突然来了一句“将！你完了！”一切尽在不言中，大幕就此关闭，这同样表现了焦菊隐对艺术韵味的追求。据郑榕回忆，《茶馆》第一幕，焦先生让演员以茶客的身份去体验生活，在写出了观察笔记和人物小传之后，反复做小品，设计彼此间聊天的话题。有一天排开场的戏，焦先生让大家尽情发挥，后台的音响效果也配合着轰鸣起来。焦先生听着，看着，然后发出指令，让这一桌的声音再大一点，让那一桌的声音弱一点。他像个交响乐的指挥大师一样，让舞台上形成了多个声部，各个声部此起彼伏，在他的调理下，非常富有层次。如果《茶馆》是一部交响乐，那么每一个细节、每一个声部都和谐地建构着一个整体。从1958年首演至今，《茶馆》已经演出500多场了，不仅在法、德、美、日、新加坡等国获得了国际声誉，被誉为“东方舞台艺术的奇葩”，而且创造了一台戏剧经久不衰的艺术魔力。(节选自《传记文学》，2011年第1期)13.下列关于文章内容的概括和分析，不正确的两项是(5分)A.“说到北京人艺”，绕不开的是焦菊隐，是因为他成功地导演了很多话剧，特别是被誉为“东方舞台艺术的奇葩”的《茶馆》，为中国当代话剧赢得了极高的国际声誉。B.因为焦菊隐是专家，所以他在导演《龙须沟》时，花大力气亲自动手删改老舍的剧本，把原剧中75％的台词都给改动过，还在《龙须沟》署上了焦菊隐的名字。C.焦菊隐导演为“马五爷”加上“画起了十字”的舞台动作，使得“马五爷”这个形象在舞台上变得丰富起来，尽显了吃洋教人的威风，体现了焦菊隐高超的导演艺术。D.《茶馆》的成功在于作家老舍很好地利用了丰富的生活资源，进行了独到的艺术创作，而导演焦菊隐对于这座金山的挖掘，也显示其二度创作的胆识与功力。E.如果说《茶馆》是一部交响乐，那么焦菊隐就是交响乐的指挥大师。文中记述他指导排演《茶馆》第一幕开场戏的情景，运用了比喻手法，形象生动地表现出其深厚的导演功底。

14.焦菊隐一直把导演看作是一种二度创造的艺术，请简要分析本文是如何突出表现这一点的。(4分)

15.从本文看，《茶馆》的演出如此成功，给了你哪些启示？请简要说明分析。(6分)

参考答案：13.

A

B

(

A.焦菊隐除了成功地导演话剧，还为北京人艺做出其他贡献，如排演方法等，焦菊隐的艺术生命与北京人民艺术剧院紧密地联系在一起。B.原文没有这样的因果关系，焦菊隐署名的也不是《龙须沟》而是白皮的演出本)14.①正面叙写他在导演《龙须沟》时，除了修改剧本外，还要求演员们进入龙须沟体验生活，写观察日记和角色小传，并每周向导演汇报一次，在排戏时要求他们实现舞台的“一片生活”。②插入舒乙的回忆，叙述了焦菊隐与老舍二人从“矛盾”到合作，从侧面肯定了焦菊隐导演对老舍作品的二度创作。

③以第一幕为例，正面详写他是怎么挖掘《茶馆》这座金山进行二度创作的。④根据郑榕回忆，记述他指导排演《茶馆》第一幕开场戏的情景，运用了比喻手法，形象生动地表现出其二度创作的深厚的功底。(答出一点得1分)15.①有创新精神，敢于“二度创作”(再创作)，真能“二度创作”，才能成功。②有坦荡胸怀，导演与原作者真诚合作，才能成功。③能深入生活实际，在实践中不断探索，才能成功。④其它如敬业的精神、精益求精的精神等等。(能就其中两点结合例子简析即可，一点3分。如有其他说法，言之成理亦可)

略2.阅读下面的文字，完成小题。洗

澡王安忆行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“恩。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关”。“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。”路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？”他不得已的说：“很小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴的非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。“我兄弟厂里，天天有洗澡。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱的响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆的开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇的打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”这一会，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。”（有删改）...7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是A.骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。B.如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。C.通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。D.本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。8.小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。9.“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。参考答案：7.C

8.①交待故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。

9.观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考，通过洗澡体现人与人的不信任。③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，体现文中“他”的精明小气、敏感、谨小慎微的特点，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；以日常小事，体现了作者对人际关系的思考②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。观点三：使小说得象征意蕴含蓄、多元。①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广。不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。7.本题考查筛选文中的信息，分析作品结构，概括作品主题。A项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公“他”主动招呼用车；后退半步是因为“他”没有主动招呼，只好自己揽生意。B项这样说有一定道理，但是上海的小市民文化角度考虑，即便“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这是由其性格决定的。D项作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和地域文化。点睛：做关于信息筛选题，首先要通读全文，整体理解把握全文的主要内容，涉及题干中的有哪些段落，哪些内容，关于题干中答题指向的内容又有哪些，先锁定答题区间，然后结合题干的要求进行概括。8.文中写一些与小说主题有关的意象，一般的作用有以下几点：交待故事发生的时间；渲染气氛，烘托人物心理；突出情节发展等可以概括。本题中“太阳”、“树”和“知了”等即交代了时令特点，又作为小说的自然环境描写渲染了气氛生解答时可从小说中的自然环境描写的作用出发思考。点睛：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。环境描写是小说的重要要素，其作用有：①交代人物活动背景；②点明事件发生的时间（节令）、地点；③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；④渲染气氛，衬托人物性格、心境；⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征。⑥深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。9.本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本题为探究题，答案开放程度较高，注意从主题思想，结构艺术、象征意蕴三个方面选择一个方面考虑。不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。主题涉及小市民习性、人际关系、上海文化等，结构关注线索、故事的展开和结尾，象征要挖掘“洗澡”的多重意蕴。点睛：探究文本意图，可以从两大方面入手：一是从小说本身的情节入手，发掘小说所表现的主题思想和作者情感态度；二是从小说针对的社会现实入手，探讨小说故事的现实意义和指导作用。

对于小说的个性化解读，包括对小说主题的个性化的理解与认识，对小说构思的个性化再创造，对小说创作者提出的解决问题的方法（往往是故事的结局）进行个性化的评析，对小说中人物言行和作者对其的态度的个性化分析，对小说中处理情节、人物方法的评判，对小说给予人生或社会的某些启示的理解等。

个性解读文本，主要要考虑四个方面：一是小说本身的主题，即作者的思想情感；二是小说的各种艺术处理的效果，即作者的创作意图；三是联系小说细节，从细节中找到我们解读的依据；四是联系生活实际，从自身经历和社会类似现象来谈自己的看法。3.阅读下面一段文字，完成6—8题。（9分，每小题3分）博客的“看”与“被看”①博客（Blog）作为一种网络日志，其写作和传统写作有本质上的不同：写作者随时能看到读者的反应，他也可以回复、链接，可以随时介入争论；但最重要的是，它是处于一种“被看”状态，大多数人上博客网的时间大概还是更多地花在“看”而不是“写”上面。所以，博客们希望引人注目，追求点击率就成为一种强有力的动机；同时他们也希望“看”到别人，看到别样的人们，别样的生活，尤其是网下不易接触到的名人。

②由于可以在网上看到大量别人的写作，博客们也许就能触发了自己的写作欲望；而大量的“看”也有助于提升写作能力，最后乃至达到连他自己也感到惊奇的一种良好写作状态和水准。一个好的博客作家也许就这样炼成了。写作需要鼓励和刺激，需要有发表和得到评论的机会。博客网络正提供了这样一种机会。

③王朔曾在他的小说中写过一个极想写作的人，他经常进入一种紧张的构思，但不容易整理清楚自己的思绪，自然也没有发表的机会。因为思绪常常是需要通过发表来整理的，有时仅仅是一次发表的机会就可造就一个作家。所以，如果这事搁在今天，那位极想写作者就不会有什么问题了，他可以尝试做一个博客。如果开始觉得有点不好意思，还可以用笔名。中国近代以来有两次作者用笔名的高峰，一次是上个世纪之交报刊大兴的时候；一次是这个世纪之交网络大兴的时候。而上次主要还是精英写作，这次则是大众的写作。上次笔名变化还不多，这次各种笔名之丰富和有趣，本身就是一种蔚为大观的文化现象。

④不仅是“看”，还有“被看”。一种能够被许多人“看”的感觉刺激着写作，千千万万过去普通的写作者终于有了一个展示自己的机会。过去他们被轻视乃至根本被忽视，现在他们可以在博客上表达心声，寻求同好。虽然点击率不可能都很高，但自由表达的感受更为美好。

⑤所以，至少从目前的状况来看，博客的意义更多地还是在“看”和“被看”，而不是“写”。这一点在与传统日记的比较中显示得最为清楚。传统日记的写作者主要是写，他看不到别人的日记，自己写的至多有一二亲朋好友的交流切磋。而博客将一种“互看”发展到极致。

⑥人们或者会说“没有写，哪来的看？”的确如此。但对博客来说，“没有看，哪来的写？”而这后一方面对博客来说也许是更重要的。

⑦所以，至少从今天中国的博客网来看，它还更多地像是一个大看场，而不是一个大作坊。

（有删改，2006年4月9日《新京报》）

6．下列关于“博客写作”与“传统写作”的比较，表述不正确的一项

A．和传统写作不同，博客写作者随时能看到读者的反应，也可回复、链接，随时介入争论，这使博客不断地处在一种更新、流动之中。

B．博客使相对私密的写作变成了公开、热闹的行为，使一种主要面对自己的私人写作变成了一种面向公众、且主要是面向陌生人的公开写作。

C．博客使写作不再像过去一样的孤独，写作者可以在网上得到正视乃至重视，所以，作品的高点击率是一个最能让博客写作者感到愉快的指标。

D．除非作品比较成熟、能够发表，否则传统的写作者是很难使自己的文章有面对公众的机会，但博客使这一原本艰难的过程变得没有门槛。

7．下列表述符合原文意思的一项是

A．博客们下“笔”时总是会意识到别人的目光，同时也关注、学习别人的作品，所以在众目睽睽下，一个好的博客作家就这样必然地炼成了。

B．在博客上，是“看”和“被看”催生了大量的写，刺激了不断的写。因此，博客的“写”是一种由“看”和“被看”提供动力和条件而完成的“写”。

C．不易理清自己思绪的人，其作品往往没有发表的机会，所以极想写作的人只能可以通过写博客来实现成为作家的理想，有时仅仅是一次发表的机会就可造就一个作家。

D．博客实际上把日志的关键词从传统的“写”变成了“看”，在博客们看来，只要没有了“看”也就完全没有了“写”的意义。

8．根据原文提供的信息，下列推断准确的一项是

A．博客们在希望“被看”的同时，也希望“看”到别人，包括别样的人们、别样的生活，故而可以猜想，名人写的博客会是异常火爆、备受追捧的。

B．今天中国的博客网更多地像是一个大看场，而不是一个大作坊，这说明虽然现在的网络写作队伍无比浩大，但实际上一般的博客写作者的产量、质量依旧非常低。

C．这个世纪之交出现的使用笔名的高峰中，各种笔名更加丰富、有趣，这直接表明“报刊大兴”主要促进的是精英写作，而对于大众写作的促进作用比不上“网络大兴”。

D．在网上大量地“看”，大量地学习别人的作品，就能使博客们的写作水平得到令人惊奇的提高，这与“读书破万卷，下笔如有神”其实是同一个道理。参考答案：6．C

7．B

8．A二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成5-9小题。上①励精图治。丁未，上引诸卫将卒习射于显德殿庭，谕之曰：“戎狄侵盗，自古有之；患在边境少安，则人主逸游忘战，是以寇来莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，专习弓矢，居闲无事，则为汝师，突厥入寇，则为汝将，庶几中国之民可以少安乎！”于是日引数百人教射于殿庭，上亲临试，中多者赏以弓、刀、帛，其将帅亦加上考②。群臣多谏曰：“于律，以兵刃至御在所者绞。今使卑碎之人张弓挟矢于轩陛之侧，陛下亲在其间，万一有狂夫窃发，出于不意，非所以重社稷也。”上皆不听，曰：“王者视四海如一家，封域之内，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿卫之士亦加猜忌乎！”由是人思自励，数年之间，悉为精锐。上数引魏征入卧内，访以得失；征知无不言，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封德彝奏：“中男虽未十八，其躯干壮大者，亦可并点。”上从之。敕出，魏征固执以为不可，不肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役，取之何害，而卿固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道不在众多陛下取其壮健以道御之足以无敌于天下何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，欲使臣民皆无欺诈。’今即位未几，失信者数矣！”上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位，下诏云：‘逋负官物，悉令蠲免。’有司以为负秦府国司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升为天子，国司之物，非官物而何！又曰：‘关中免二年租调，关外给复一年。’既而继有敕云：‘已役已输者，以来年为始。’散还之后，方复更征，百姓固已不能无怪。今既征得物，复点为兵，何谓以来年为始乎！又陛下所与共治天下者在于守宰，居常简阅，咸以委之；至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦曰：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体，诚尽其精要。夫号令不信，则民不知所从，天下何由而治乎！朕过深矣！”乃不点中男，赐征金瓮一。

（选自《资治通鉴·卷一百九十二·唐纪八》，有改动）【注】①上：指唐太宗李世民，唐高祖李渊次子，曾受封为秦王。②上考：考核成绩列为上等。5对下列句子中加点词的解释，正确的一项是

(3分)A．已役已输者，以来年为始

输：缴纳B．上数引魏征入卧内，访以得失

访：寻访C．逋负官物，悉令蠲免

逋：如果D．万一有狂夫窃发，出于不意

意：意外6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是(3分)

A．中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役

乃不点中男，赐征金瓮一B．以兵刃至御在所者绞

陛下以秦王升为天子C．上怒，召而让之曰

天下何由而治乎D．日引数百人教射于殿庭

张弓挟矢于轩陛之侧7．下列文句中，断句正确的一项是(3分)

A．夫兵／在御之得其道／不在众多／陛下取其壮／健以道御之足以无敌于天下／何必多取细弱以增虚数乎B．夫兵在御之得其道／不在众多陛下／取其壮健／以道御之足以／无敌于天下／何必多取细弱以增虚数乎C．夫兵／在御之得其道／不在众多／陛下取其壮健以道御之／足以无敌于天下／何必多取细弱以增虚数乎D．夫兵在御之得其道／不在众多／陛下取其壮健／以道御之／足以无敌于天下／何必多取细弱以增虚数乎8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

(3分)A．唐太宗认为，忧虑的不是周边的戎狄等族的侵扰边境，而是边境稍微安宁，君主就放逸游荡，忘记战争的威胁、国家的安危。B．唐太宗不仅亲自带领宫中将士练习射箭，而且对身边的卫士以诚相待，推心置腹，卫士自强自励，几年之间，都成为精兵强将。C．魏征提出关中地区免收二年的租调，关外地区免除徭役一年的策略，但不久唐太宗又重发敕令，改变主意征收租调，失信于民。D．魏征据理力争，反对征召虽健壮高大但不足十八岁的的中男，这让唐太宗很恼火；但经过沟通，征兵政令最终废止了，魏征还得了赏。9．根据具体要求分别完成下列各题(10分)（1）将下列句子翻译为现代汉语。(7分)①庶几中国之民可以少安乎！（3分）②向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体，诚尽其精要。（4分）（2）从文中找出能表现唐太宗“励精图治”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）参考答案：5．A（B项，访，咨询；C项，逋，拖欠；D项，意，料想）6．D（A项，动词，是/连词，于是；B项，介词，拿/介词，凭借；C项，连词，表顺承/连词，表修饰）7．D（具体略）8．C（C项，“关中地区免收二年的租调、关外地区免除徭役一年的策略”不是魏徵提出来的。）9．（1）①也许中原的百姓就能够稍微安宁一些了！（庶几、中国，各1分；句意准确1分）②以前我认为你太固执，怀疑你不通达政务，现在看到你议论国家大政方针，确实都切中要害。（向、以、诚，各1分；句意准确1分）（2）[参考答案]①亲自带领宫中将士练习射箭，勉励他们为国担忧。（原文：上引诸卫将卒习射于显德殿庭/使汝曹专习弓矢，庶几中国之民可以少安乎！/于是日引数百人教射于殿庭/上亲临试，中多者赏以弓、刀、帛，其将帅亦加上考/）②多次向魏征询问国事得失，采纳其意见。（原文：上数引魏征入卧内，访以得失；征知无不言，上皆欣然嘉纳）③采纳魏征意见，废止不合理的点兵政策。（原文：乃不点中男，赐征金瓮一）（[提示]励精图治：励，奋勉；图，设法；治，治理。振奋精神，想办法治理（国家）。考生若有其他表述，言之成理，皆可酌情给分）参考译文唐太宗振奋精神，谋求治理好国家。丁未日（二十二日），太宗带领众位宫中将士在显德殿庭院练习射箭，并告诉他们说：“周边的戎狄等族的侵扰，是自古以来就有的事。值得忧虑的是边境稍微安宁，君主就放逸游荡，忘记了战争的威胁，因此外敌来犯时没有人能够抵御他们。现在我不让你们挖池塘筑园苑，而是专门熟习射箭技术。闲居无事时，我就当你们的老师，突厥入侵时，就当你们的将领，这样，或许中原的百姓可以稍微得到安宁吧！”于是，唐太宗每天带领数百人在宫殿庭院里，教他们射箭，并亲自测试，射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛赏赐给他们，他们的将领的考核成绩也列为上等。众大臣多来劝谏说：“根据大唐律令，手持兵刃到皇帝所在的处以绞刑。现在让这些地位卑下的人在宫中殿堂的旁边拉弓带箭，皇上亲自在他们之间，万一有狂徒暗中发难，事出意外，这可不是重视社稷江山的办法。”太宗都不听从，他说：“君主看待四海如同一家，邦域之内，都是我的子民。我对每个人都能推心置腹，以诚相待，怎么要对宫中警卫的将士横加猜忌呢？”从此侍卫将士人人想着勉励自己，几年之间，都成为精锐将士。太宗多次带魏征进入卧室内，询问政治得失。魏征知无不言，太宗都很高兴地赞许采纳。太宗派人征兵，封德彝上奏道：“中男即使不到十八岁，那些身体健壮高大的，也可一起征发。”太宗听从了。诏书传出，魏征坚持认为不可实行，不肯签署，以至往返四次。太宗大怒，将他召进宫中责备道：“身体健壮高大的中男，都是虚报年龄来逃避徭役的奸民，征发他们有什么不好，你却这样坚持！”魏征回答说：“军队在于治理能够得法，不在于人数众多。皇上征召那些身体壮健的成丁，用正确的方法加以管理，就足以无敌于天下，又何必多征年幼体弱的人来增加虚数呢！而且皇上常说：‘我凭诚信治理天下，想要使臣下百姓都没有欺诈的行为。’现在皇上即位没多久，已经多次失信了！”太宗惊愕地问：“我怎么失信了？”魏征回答说：“皇上刚即位时，就下诏说：‘百姓拖欠官家的财物，全部下令免除。’有关官员认为拖欠秦王府国司的财物，不属于官家财物，征收督促跟以前一样。皇上由秦王升为天子，秦王府国司的财物不是官家之物又是什么呢？又说：‘关中地区免收二年的租调，关外地区免除徭役一年。’不久又有诏书说：‘已服徭役和已经交税的，从下一年开始免除。’如果按人口退还已纳税物之后，才又重新征收，百姓本来就不能没有责怪之意。现在是既征收租调，又指派为兵员，还谈什么从下一年开始免除呢！另外，与皇上共同治理天下的那些地方官，日常考察等公务，都委托他们办理；至于征兵，却怀疑他们使诈，这难道是以诚信为治国之道吗？”太宗高兴地说：“以前我认为你比较固执，怀疑你不通达政务，现在看到你议论国家大政方针，确实都切中要害。朝廷政令不讲信用，百姓就不知怎么听从，国家凭什么能够治理好呢？我的过失很重了！”于是不征发中男做兵员，并且赐给魏征一只金瓮。5.阅读下面的文言文，完成各题。宋汝为字师禹，丰县人。靖康元年，金人犯京师，阖门遇害。汝为思报囯家及父兄之仇，谒部使者陈边事，遣对行在。高宗嘉纳，特补修武郎。奉国书使金。时刘豫节制东平。汝为遇完颜宗弼[注]军，独驰入其壁，将上国书。宗弼盛怒，劫而缚之，欲加僇辱。汝为一无惧色，曰:“死固不辞，然衔命出疆，愿达书吐一辞，死未晚。”宗弼顾汝为不屈，遂解缚。豫僭号，汝为持颐浩书与之，开陈祸福，勉以忠义，使归朝廷。豫悚而立曰:“业已至此，夫复何言。”即拘留汝为。然以汝为儒士，乃授通直郎、同知曹州以诱之，固辞。遂连结先陷于北者凌唐佐等为腹心，以机密归报朝廷。汝为亡归，作《恢复方略》献于朝，且曰:“今和好虽定，计必背盟，不可遽驰”时秦桧当国，置不复问。有告汝为于金人以蜡书言其机事者，大索不获，寻知南归。桧将械送金人，汝为变姓名为赵复，徒步入蜀。汝为身长七尺，疏眉秀目，望之如神仙。杨企道者，遇之溪上，企道曰:“必奇士也。”款留之，见其议论英发，洞贯古今，靖康间离乱事历历言之，企道益惊，遂定交，假僧舍居之。桧死，汝为曰:“朝廷除此巨蠹，中原恢复有日矣。”企道劝其理前事，汝为慨然太息曰:“吾结发读书奋身一出态在为国复仇收还土宇颇为诸公所知命缪数奇轧于权臣令老矣新进贵人无知我者。”将终，神气不乱。汝为做傥尚气节，博物洽闻。其妻钱莫知汝为死，诣登闻鼓院以状进，诏索之不得。其子以汝为之死哀诉于朝，参知政事虞允文等以闻，特官一子。（选自《宋史·宋汝为传》，有删改）[注]完颜宗弼，金国将领。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.吾结发读书/奋身一出/志在为国/复仇收还土宇/颇为诸公所知命/缪数奇/轧于权臣/今老矣/新进贵人/无知我者B.吾结发读书/奋身一出/志在为国复仇/收还土宇/颇为诸公所知/命缪数奇/轧于权臣/今老矣/新进贵人/无知我者C.吾结发读书奋身/一出志在为国/复仇收还土宇/颇为诸公所知/命缪数奇/轧于权臣/今老矣/新进贵人/无知我者D.吾结发读书奋身/一出志在为国复仇/收还土宇颇为诸公/所知命缪数奇/轧于权臣/今老矣/新进贵人/无知我者11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.行在，“行在所”的省称。皇帝或大臣所在的地方。后来专指皇帝或大臣出行所到之地。B.古代国书应用范围广，除了派遣使节外也常用于向对方陈述某项立场、交涉重大问题。C.僭:文中指越礼。超过自己的身份，冒用在上者的职权、礼仪行事。僭号:冒用帝王称号。D.古代统治者在朝堂外悬鼓，让官民击鼓上闻，以陈冤屈，或者陈谏议，称为“登闻鼓”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.宋汝为遭遇不幸，痛斥仇人。金国人入侵京城，他全家除自己外都被杀害，他被朝廷派往金国，在金国，他不惧威胁，义正词严地反击了敌人。B.宋汝为忠诚刚直，为国效力。他竭力劝说叛臣刘豫归顺朝廷，劝阻无效，反被刘豫拘留，但他利用宋朝滞留金国的一些官员，把机密大事报告宋朝。C.宋汝为关心国事，被人迫害。他逃回宋朝，向朝廷陈述当时的形势，提醒朝廷不要因和谈而放松戒备，但权臣秦桧置之不理，反而要把他押送到金国去。D.宋汝为结交知己，壮志未酬。他逃到蜀地，遇到杨企道，两人结为知交；他立志恢复中原，最终客死他乡，其妻得知其死讯后为其诉冤，朝廷不予受理。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）死固不辞，然衔命出疆，愿达书吐一辞，死未晚。（2）有告汝为于金人以蜡书言其机事者，大索不获，寻知南归。参考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）死本来在所不辞，但是接受命令出境，希望送到国书说一句话，再死不迟。（2）有人向金国人报告，宋汝为用蜡丸书信泄露他们机密的事，大肆搜捕没有抓获，不久知道宋汝为已经回南方。【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：我从小读书。奋力投身一度出来做官，志向在于为国报仇，收复国土，很受各位赏识。命途舛错运气不好被权臣倾轧排挤，现在老了。最近朝廷提拔的贵人，没有了解我的人。句中，“奋身一出”意思是“奋力投身一度出来做官”，“志在为国复仇”意思是“志向在于为国报仇”，这两句中间不能断开，句间需要断开。据此分析可排除ACD三项。故选B。【11题详解】本题考查识记文化常识的能力。平时学习文言文，要加强对古代文化常识的识记和积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。A项，“皇帝或大臣”错，“行在”指皇帝出行所到的地方，不包括大臣。故选A。【12题详解】此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。D项，“其妻得知其死讯后为其诉冤，朝廷不予受理”错，应是其妻不知道他的死讯，投递诉状，朝廷下诏寻找宋汝为，没找到。故选D。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意的是：（1）固，本来；衔，接受；辞，一句话。（2）告汝为于金人，状语后置句；索，搜捕；寻，不久。【点睛】参考译文：

宋汝为字师禹，丰县人。靖康元年，金国人入侵京城，宋汝为全家都被杀害。宋汝为想报国家和父母兄弟的仇，拜见部使者陈述边疆战事，部使者派他到皇帝驻地陈述政见。宋高宗嘉奖采纳，特别补官担任修武郎。送国书出使金国。当时刘豫管辖东平。宋汝为碰到完颜宗弼的部队，独自骑马进入金国人的军营，将要交上国书。完颜宗粥勃然大怒，劫持捆绑了他，想杀害差辱他。宋汝为完全没有害怕的种色，说:“死本来在所不辞，但是接受命令出境，希望送到国书说一句话再死不迟。”完颜宗弼看宋汝为不屈服，就解开捆绳。刘豫僭位称帝，宋汝为拿吕颐浩的书信给他看，启发陈述祸福利害，用忠义之道勉勵他，让他归顺朝廷。刘豫惶恐地站起来说:“既然已经到了这个地步，又还能说什么。”就拘留宋汝为。但认为宋汝为是个儒生，于是授予通直郎、同知曹州的官职来诱惑他，宋汝为坚决拒绝。(宋汝为)于是联通以前失陷在北方的凌唐佐等人作心腹，把机密大事报告宋朝廷。宋汝为逃回来，写了《恢复方略》献给朝廷，并且说:“现在和谈虽然已经确定，估计敌人一定会背弃盟约，不能马上放松戒备。”当时秦桧掌权，放在一边不过问。有人向金国人报告，宋汝为用蜡丸书信泄露他们机密的事，大肆搜捕没有抓获，不久知道宋汝为已经回南方。秦桧将要捆绑宋汝为交给金国人，宋汝为改变姓名为赵复，步行进入蜀地。宋汝为身高七尺，淡眉秀目，看上去好像是神仙。有个叫杨企道的人，在溪边遇到他，杨企道说:“一定是位奇士。”招待挽留他，看他议论豪迈奋发，通晓古今，靖康年间离散祸乱的事讲得清清楚楚，杨企道更加惊讶，于是定为知交，借僧人的房屋給他住。秦桧死了，宋汝为说:“朝廷除去了这条大蛀虫，中原国土的恢复有望了。”杨企道劝他重整旧业，宋汝为感慨叹息说:“我从小读书。奋力投身一度出来做官，志向在于为国报仇，收复国土，很受各位赏识。命途舛错运气不好被权臣倾轧排挤，现在老了。最近朝廷提拔的贵人，没有了解我的人。”临终，精神气色不速乱。宋汝为卓越不群崇尚气节，博学广闻。宋汝为的妻子钱氏不知道宋汝为已经去世，到登闻鼓院投递诉状，朝廷下诏寻找宋汝为没找到。宋汝为的儿子把宋汝为的死讯悲痛地告诉朝廷，参知改事虞允文等人告诉皇帝，特恩授官宋汝为的一个儿子。6.阅读下面的文言文，完成5～8题。苏颋，少有俊才，一览千言。弱冠举进士，授乌程尉。神龙中，累迁给事中，加修文馆学士，俄拜中书舍人。寻而颋父同中书门下三品，父子同掌枢密，时以为荣。机事填委，文诰皆出颋手。中书令李峤叹曰：“舍人思如涌泉，峤所不及也。”俄迁太常少卿。景云中，父瓌薨，诏颋起复为工部侍郎，加银青光禄大夫。颋抗表固辞，辞理恳切，诏许其终制。服阕就职，袭父爵许国公。玄宗谓宰臣曰：“有从工部侍郎得中书侍郎否?”对曰：“任贤用能，非臣等所及。”玄宗曰：“苏颋可中书侍郎，仍供政事食。”明日，加知制诰。有政事食，自颋始也。颋入谢，玄宗曰：“常欲用卿，每有好官阙，即望宰相论及。宰相皆卿之故人，卒无言者，朕为卿叹息。中书侍郎，朕极重惜，自陆象先殁后，朕每思之，无出卿者。”时李乂为紫微侍郎，与颋对掌文诰。他日，上谓颋曰：“前朝有李峤、苏味道，谓之苏、李；今有卿及李乂，亦不让之。卿所制文诰，可录一本封进，题云‘臣某撰’，朕要留中披览。”其礼遇如此。玄宗欲于靖陵建碑，颋谏曰：“帝王及后，无神道碑，且事不师古，动皆不法。若靖陵独建，陛下祖宗之陵皆须追造。”玄宗从其言而止。开元四年，迁紫微侍郎、同紫微黄门平章事，与侍中宋璟同知政事。璟刚正，多所裁断，颋皆顺从其美；若上前承旨、敷奏及应对，则颋为之助，相得甚悦。璟尝谓人曰：“吾与苏家父子，前后同时为宰相。仆射长厚，诚为国器；若献可替否，罄尽臣节，断割吏事，至公无私，即颋过其父也”。八年，除礼部尚书，罢政事。俄知益州大都督府长史事。前司马皇甫恂破库物织新样锦以进，颋一切罢之。或谓颋曰：“公今在远，岂得忤圣意?”颋曰：“明主不以私爱夺至公，岂以远近间易忠臣节也！”竟奏罢之。十五年卒，年五十八。

（《旧唐书》列传第三十八，有删改）5．对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．服阕就职

阕：终了B．无出卿者

出：超过C．亦不让之

让：责备D．竟奏罢之

竟：最终6．以下各组句子中，分别表明苏颋“受皇帝赏识”和“不顺从圣意”的一组是（3分）A．舍人思如涌泉，峤所不及也

颋抗表固辞B．每有好官阙，即望宰相论及

非臣等所及C．今有卿及李乂，亦不让之

陛下祖宗之陵皆须追造D．即颋过其父也

颋一切罢之7．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）A．苏颋年轻时就才华出众，二十岁时考中进士，担任乌程县尉。神龙年间，他与父亲同时到中书省掌管重要机密事务，被当时的人看作是极为荣耀的事。B．苏颋在为父亲苏瓌服丧期间，就被任命为工部侍郎，但他并未立即就任。就职后又被破格升任为中书侍郎，还破例被供给主持政事的月俸。C．苏颋担任中书侍郎后，入宫谢恩，受到玄宗的赞赏。玄宗认为自从陆象先去世之后，没有比苏颋担任中书侍郎这一重要职务更合适的人选了。D．苏颋和宋璟同任宰相时，配合得非常默契。宋璟也曾与苏颋的父亲同任宰相，他认为苏瓌虽然也是治国之才，但苏颋在许多方面都超过了苏瓌。8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）常欲用卿，每有好官阙，即望宰相论及。（3分）

（2）帝王及后，无神道碑，且事不师古，动皆不法。（3分）

（3）明主不以私爱夺至公，岂以远近间易忠臣节也！（4分）

参考答案：5．C（逊色，不及）6．C（“舍人思如涌泉，峤所不及也”“即颋过其父也”分别是李峤和宋璟对苏颋的称赞，不能表明苏颋“受皇帝赏识”；“非臣等所及”是宰臣对皇帝的恭维，与苏颋“不顺从圣意”无关。)7．A（苏颋先到中书省，不久苏瓌到中书省，并不是同时。）8．（1）时常想任用卿，每当有好的官位空缺，就希望宰相能提及到你。（每个分句各1分）（2）帝王及皇后，没有神道碑，况且凡事不效法古代，行动都是不合法度的。（“且”“师”“不法”各1分）（3）圣明的君主不会因为个人的喜好而改变公正，我怎么能因为距离皇帝的远就改变自己作为忠臣的节操呢?（“以”、“夺”、省略成分“我”、“易”各1分）附：文言文参考译文苏颋，年轻时就有出众的才华，眼睛一扫就能看一千字。二十岁考中进士，授职乌程尉。神龙年间，多次升迁到给事中，兼任修文馆学士，不久又任命为中书舍人。不久他的父亲任同中书门下三品，父子同时掌管重要机密之事，当时人们都认为这是极荣耀的事。机密要事错综复杂，诏令都出自苏颋之手，中书令李峤赞叹说：“舍人文思如泉涌，是我李峤所不及的。”不久升任太常少卿。景云年间，苏瓌去世，下诏苏颋未满丧期便起任工部侍郎，加授银青光禄大夫。苏颋直言上表坚决推辞，言辞情理恳切，下诏准许他服满丧期。服丧期满就职，继承父爵许国公。玄宗对宰相说：“有没有从工部侍郎升任中书侍郎的先例?”宰相回答说：“任用贤能，非臣等所能及。”玄宗说：“苏颋可任中书侍郎，并供给主持政事的月俸。”第二天，加授知制诰。主持政事有月俸，是从苏颋开始的。苏颋入宫谢恩，玄宗说：“时常想任用卿，每当好官有缺，就希望宰相能提到卿。宰相都是卿的旧人，最终没有人说到卿，朕替卿叹息。中书侍郎一职，朕十分看重珍惜，自从陆象先死后，朕时时思量，无人能超出卿。”当时李乂为紫微侍郎，和苏同时执掌诰令。有一天，皇上对苏颂说：“前朝有李峤、苏味道，称为苏、李；如今有卿和李乂，也不次于他们。卿所写的诰令，可抄录一本密封进上，题名为‘臣某撰’，朕要在宫中翻阅。”对他的礼遇如此。玄宗打算在靖陵建碑，苏颋劝谏说：“帝王及皇后，没有神道碑，况且凡事不效法古代，举措都是不合法度的。如果独在靖陵建碑，陛下祖宗的陵墓都必须追造。”玄宗听从他的话而停止建碑。开元四年，升任紫微侍郎、同紫微黄门平章事，和侍中宋璟一同主持政事。宋璟为人刚正，多有裁断，苏颋都顺从他的正确决定；如果在皇上面前接受旨意，陈奏事情或应对询问，苏颋就从旁协助，互相配合得十分默契。宋璟曾对人说：“我和苏家父子，先后同时担任宰相。仆射善良忠厚，的确是治国之才；至于提出正确可行的建议来代替不可行的主张，竭尽作为臣子的节操，决断处理政事，公正无私，那么苏颋超过了他的父亲。”开元八年，任礼部尚书，罢知政事，不久主持益州大都督府长史事。前任司马皇甫恂挪用官库藏物织成新锦进贡，苏颋全部予以取消。有人对苏颋说：“您如今在远地，怎能违逆圣意?”苏颋回答说：“圣明的君主不会因为个人的喜好而改变公正，我怎么能因为距离皇帝的远就改变自己作为忠臣的节操呢?”最终上奏撤销。开元十五年去世，终年五十八岁。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．国产大飞机C919首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要发奋努力把大型客机打造成建设创新型国家和制造强国的标志性工程。B．《朗读者》开播后，许多光电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典朗诵的行列。C．“大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛：无论是在大学校园，还是在产业园区，抑或是在街道社区，各类创业创新赛事如火如荼。D．桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制定了五年发展建设规划。参考答案：C【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。8.下面是某地楹联协会创作的有关“改革开放40周年”的两副对联中的一部分，请写出相应部分。要求内容相关、对仗工整。(1)上联：____________________下联：九万里开放筑新篇章(2)上联：革故鼎新，令江山焕彩下联：_____________________参考答案：示例：(1)四十年改革别旧思想(2)富民强国，让梦想成真【详解】本题考查仿写句式的语言表达运用能力，能力层级为表达运用E。解答时仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想．解答本题形式要符合对联要求，内容须和“改革开放40周年”相符。9.下面文字是一封自主招生推荐信，其中有四处语言表达不得体，请找出来并加以修改。(4分)

××大学招生办：

兹有我校高三(七)班李明同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩显著，综合素质突出，担任《空间》校刊主编，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上。希望该生能得到你校文学院的垂爱。特此推荐。

××中学

2014年9月3日参考答案：（1）“你校”改为“贵校”；（2）“显著”改为“优异”；（3）“大作”改为“作品”；（4）“垂爱”改为“垂青”。10.将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）①我们在日常而平凡生活中的记忆大致如此。②不论记住还是没有记住，不管日久便忘或历久难忘，全是一任自然，具有感性的色彩。③后者﹣也就是自觉的记忆，则是理性的，刻意的，是为了不被忘却。④人的记忆分两种，一种是不自觉的，一种是自觉的。⑤我们每个人的心灵中也都有这种自觉的记忆。⑥前者自然的，松散的，不经意的。A．④①⑥③⑤② B．①⑥③④②⑤ C．①④⑥②⑤③ D．④⑥②①③⑤参考答案：D本文段介绍说明人的两种记忆的特点．④引出话题，总领下文；⑥②因“自然”相连；③⑤因“自觉”相连；据此可排除ABC．故选：D六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。古语有云：人生不如意十有八九。世间不如意的事有很多，这些事通常会给我们留下很多遗憾。请以“遗憾”为题，写一篇记叙文。要求：（1）不少于800字；（2）不得抄袭与套作。参考答案：例文：遗憾在我的人生道路上，总因为种种原因造成种种遗憾，有的因为我的任性，有的因为我的无知，有的因为我的仓促，但这些往往是我脑海里的流星，它的存在只有那么一刹那，而惟独那件事，深深地烙在我的脑海里，使我久久不能忘怀。那天，天空灰蒙蒙的，偶尔有一两滴雨点，从空中坠落，空气中夹杂着几分伤感。就在这样一个日子，好友告诉我，因为她爸爸工作的关系，她要转学了。她说完，看着我，眼中含着泪。我没有说话，我们一直是好朋友，从呀呀学语的时候起，在我们相处的四年里，我们一直是无话不说的好友。我们一起玩，一起笑，一起悲，一起哭。现在她忽然要走了，我却感到所有语言的苍白。我无法找到一句话甚至是一个词来表达我对她的依恋。只有那从眼中滴落的泪表达着我们间有的依依不舍。一阵沉寂，她走过来拉住我的手，仍然眼中含着泪，但却带着那么一点点的微笑问我：我们还是朋友对吗我望着带有那么一点不自然的笑的她，心里顿生一种反感，我曾听说好友就要转到一所全市的重点小学。也是，就要离开我们这个农村了，她能不高兴，能不笑吗我猛地甩开她的手，眼泪夺眶而出，我朝她大声说道：不，我们以后再也不会是好朋友了。我不明白，为什么在我如此伤感的时候，她居然还能面带微笑，我不明白!我回到家，用被子蒙住头大哭了一场。我决定在她走的那天不去送她。结果，在她离开的那天我真的没有去送她。尽管我很想去，而我没有，我爬在窗沿上，看者她即将离去。突然，从她眼里滴落了一滴泪。虽然我没有去问她为什么，但我隐隐感到，那是为了我。因为我没有去送她，因为我的那句不，我们以后再也不会是好朋友了。尽管可那见她流泪我的心很痛，很有种去送她的冲动，但我最后还是没有，因为我不能给自己一个理由。我不能解释为什么在离别的时候，她会带着那一点点的微笑，就这样，我们之间没有留下一点怀念。事隔几天，我也将离开。当我和我的另一个好朋友告别时，当我看到好友那张泪流满面的脸时。我突然感到我不能哭，我应该把我最美的笑留给好友，我不忍心看到她难过的样子。因此，尽管我的心很痛，但我仍笑着告诉好友我们永远是朋友!在那一刻，我突然发现那情景似曾相识，我突然明白好友为什么会笑，我突然体味到那笑里包含了多少的不舍。我哭了，为了我错过的友谊。至今想起好友的笑，我仍心如刀绞。我为了我不能谅解好友而心痛，我为我没有留下一点怀念而心痛，我错过了我最珍贵的友谊。与好友分别的那天，我毕生也不会忘记。没有留下好友的一张照片、没有为我们的友谊留下一点怀念也成为我最大的遗憾。人总是失去了才知道失去的珍贵，失去了才知道应该珍惜。当我想给好友写信时，我却没有她的地址，也许是因为我的无知与任性，她也没给我写信。这遗憾是深深的、久久的，也许是一辈子的。遗憾那天，我向老爸要了两张百元大票，准备包装自己。手中持票何所用？服装店里买裤子去！毕竟是第一次单独做“大买卖”，心里不禁有些激动和恐惧。踱步间，脑子里时儿蹦出些词儿，诸如：“初出茅庐、乳臭未干……”但我还是给了自己一些安慰，小声说：“人生难得一回搏！”此时的我豪情万丈，想想平日自己那目不窥园的情景，真是十分叹息，而这时又是一展奇才之时，不禁沾沾自喜。选好商店，我又想到自己应该做出一副绅士模样，免遭蔑视。于是，我整整头发，齐齐衣领，提提裤带，昂首进门……“小同学，你想要什么？”我大惊，心想：她怎么知道我是学生，难道我还做得不像？“买……买……买裤子！”最后那两个字终于被我吐了出来。“什么样式？”那店主漫不经心地说着“对，这样式！正好！”于是我将其拿下，然后试穿。但我又想到自己不应表现出满意之色，于是，我挑三拣四，终于找到了一条合适的。想想平日书本上的东西还算没有白学。想罢，不禁暗暗自喜。“多少钱？”我大声嚷道。“60元，看看你是学生，55元算了！”我想起了平日别人砍价的情景，不禁想效仿效仿。于是我又说：“实在点，到底多少？”“50元！”“50元？好吧，算我赔本！”我不禁暗自窃喜，想想一下子砍了10元的价，真是不简单！于是乎，付钱拿裤急忙回家。小哼一句：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来……”想想志摩大哥昔日之情也亦如此。回家的感觉真好！一到家，把那裤子往老爸面前一放，大声说：“我买的！怎么样？”“什么？这裤子恐怕20多元就能买到。前几天，我还看过！”我愕然了，想想也没什么，毕竟是第一次，多几十元钱也不算什么。可