高中 语文 选择性必修上册 第一单元 伟大的复兴《第3课 篇目(二) 县委书记的榜样-焦裕禄》课件

篇目(二)*县委书记的榜样——焦裕禄第3课四层学习内容1——落实必备知识四层学习内容2——强化关键能力四层学习内容3·4——浸润学科素养和核心价值课后素养评价目录落实必备知识四层学习内容1一、作者简介穆青(1921—2003)，河南杞县人，回族。新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，长期从事新闻工作，著有《穆青散文选》《彩色的世界》《十个共产党员》《新闻散记》及《穆青摄影集》等。他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。课文助读与拓展[人物颂歌]念奴娇·追思焦裕禄习近平中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系……魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。一九九〇·七·十五二、背景链接为了摸清河南的受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东地区采风。一个偶然的机会，周原来到了兰考县，了解到焦裕禄的事迹，深为震撼，马上向穆青汇报。此前，《人民日报》《河南日报》均已发表过有关焦裕禄的人物通讯。但是，穆青仍然觉得有重新采访、重新撰写的必要，并于1965年12月17日带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考县，再次深入县乡基层、群众中采访，掌握了许多第一手材料。经过多次采访、座谈，七易其稿后，1966年2月7日，当时的中央人民广播电台第一次播出这篇通讯稿，随后，《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！一、词语运用(一)词语释义1．铺天盖地：2．滔滔不绝：3．汹涌澎湃：遮住天、盖住地，形容声势浩大，来势凶猛，到语言建构与运用处都是。像流水那样毫不间断。多指话很多，说起来没完。波涛奔腾冲击，形容声势浩大。汹涌，波涛猛烈地向上涌。澎湃，大浪互相撞击。[即时训练](判断正误)答案：“滔滔不绝”形容话很多，说起来没完。指的是人，用在此处属于使用对象不当。×√(二)易混辨析1．暴发·爆发辨异同“暴发”与“爆发”两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思，但又有细微区别，可以从以下几个方面去辨析。①适用对象。“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物。“爆发”用于具体事物，如火山；也用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等。②语意侧重。“暴发”强调事物发生的突然性和猛烈性。“爆发”强调因爆炸(或像爆炸)而迅猛发生，既然是爆炸，就有一个能量积聚的过程，当能量积聚超出一定的限度(可以是体积、压力、数量)，就会猛然破裂或迸出，如火山、革命力量、情绪等。续表准运用①在那洪水_____的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。②某地举行仪式纪念九一八事变______91周年。暴发爆发2.制服·制伏辨异同两者都有“使服从”的意思。“制服”是“使之受管制而服从”的意思，强调的是动作。“制伏”指用强力压制使驯服，重在用强制手段降伏。“制服”有名词的意义，而“制伏”只有动词的意义。准运用①是他喊出了“锁住风沙，______洪水”的号召。②一外籍男子在武汉醉酒闹事被警察______。网友高呼：这里是中国！制伏制服二、语病知识——定语、状语混淆[示例]

大家都觉得方向明、信心足，增添了不少无形中的力量。[分析]把状语误放在定语的位置上，应改为“无形中增添了不少的力量”。[名师点拨]定语、状语混淆1．把定语误放在状语的位置上。例如：这个问题在群众中广泛引起了议论。“广泛”应在“议论”前作定语，即“引起了广泛的议论”。2．把状语误放在定语的位置上。例如：这是一个无疑的英明决策。“无疑”应在“是”前作状语，即“这无疑是一个英明的决策”。[即时训练]

请判断下列句子是否有语病，如有，请改正。1．渔民们满怀丰收的喜悦，一筐一筐地抬着鲜鱼，走回村子。分析：________________________________________________________________________________________________参考答案：有。渔民们满怀丰收的喜悦，抬着一筐一筐的鲜鱼，走回村子。2．夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。分析：______________________________________________________________________________________________参考答案：有。夜深人静，想起今天发生的一连串事情，我怎么也睡不着。3．这次会议，对如何提高教学质量的问题，大家交换了广泛的意见。分析：______________________________________________________________________________________________参考答案：有。这次会议，对如何提高教学质量的问题，大家广泛地交换了意见。4．如果世界各国不采取及时措施，全球将面临淡水危机，由此可能引发“争水之战”的悲剧。分析：______________________________________________________________________________________________参考答案：有。如果世界各国不及时采取措施，全球将面临淡水危机，由此可能引发“争水之战”的悲剧。三、积累常识通讯通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或描写典型人物的一种新闻报道形式。按照内容分类，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。通讯的特征：特征解读报道详细深入通讯要对事件的来龙去脉、重要环境、背景作具体描写。注重思想意义通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材。较弱的时间性相对新闻消息讲求时效性而言，通讯的时间性较弱。强调形象塑造通讯不仅用事实说话，还注重情节和人物形象塑造。议论色彩较浓通讯突出议论性，使思想观点一目了然。强化关键能力四层学习内容2一、理清行文脉络阅读全文，依据提示补充空缺内容。参考答案：①注重调查研究②雪天送粮暖人心③别人生病，他无微不至地关怀④病倒在工作岗位文本整体把握二、把握主旨大意(补充空缺内容)《县委书记的榜样——焦裕禄》一文，通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我投身工作的先进事迹，塑造了一个优秀共产党员的光辉形象，铸就了___________________________________________________的焦裕禄精神。亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献三、文本理解赏析(一)阅读“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”部分，完成下面题目。1．下列对“焦裕禄同病魔斗争的情形”的概括，不正确的一项是(

)A．焦裕禄开会的时候用右膝顶住肝部，在办公室里，用左手按住肝部或者用硬东西顶在右边的椅靠上，以至藤椅上都顶出了一个大窟窿。这些细节表现了焦裕禄同志忘我工作的精神。B．地委的同志劝他治疗，他以工作离不开为由没有去；让他买药，他心疼钱也没有买。C．去三义寨公社的路上，焦裕禄的肝痛发作，但他依然强忍，没有因此耽误工作。D．兰考人民除“三害”的斗争到达高潮，焦裕禄心潮澎湃，准备大干一场，但病魔的折磨让他不得不去医院治疗，临行时才放下兰考的工作。解析：

“临行时才放下兰考的工作”理解错误，应该是临行时依然放不下兰考的工作。√(二)阅读“他没有死，他还活着”部分，完成下面题目。2．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(

)A．“贫农们一看见焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他们的县委书记，看见了他们永远也不会忘记的那个人”深切地表达了贫农们对焦裕禄的刻骨铭心的怀念。B．焦裕禄生前全心全意为人民服务的精神感动着人们，这种精神不仅包含着对兰考人民生活的深切关心，还包含着对兰考人民的精神鼓舞。C．焦裕禄生前没有完成的文章，由36万兰考人民集体完成了，这可以称得上是一项创举，因为很少有文章是由36万人集体完成的。D．焦裕禄虽然去世了，但他一心为革命、一心为群众的高尚品德已成为一笔宝贵的精神财富，且已转化为强大的物质力量，激励人们奋勇前进。解析：C项，“焦裕禄生前没有完成的文章，由36万人民集体完成了”是指36万兰考人民发扬焦裕禄精神，艰苦奋斗，消灭了兰考的“三害”，取得了丰硕的成果，并非指36万人民共同写了一篇文章。√3．下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．选文总体呈总分总的结构，开头交代几十个贫农代表和干部来到焦裕禄坟前，结尾阐发议论，首尾圆合，层次井然。B．选文第二段中排比句的运用，展现了丰富的内容，增强了文章语势，表现了作者对焦裕禄的赞美和歌颂，极富感染力。C．文中引用了一位老贫农的话，既丰富了文章内容，也表现了兰考人民对焦裕禄的悼念与惋惜，也是对焦裕禄的最高嘉奖。D．文中第七段，“那篇文章”写兰考人民的四“笑”，其中前三“笑”正好与兰考原来的“三害”相照应，最后一“笑”运用拟人手法，表达了人们战胜自然灾害后的喜悦心情。解析：D项，所用的修辞应是比喻。√微点赏析(一)赏析新闻语言1．如何理解“这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜”这两句话？参考答案：“外面的大风雪刮了一夜”写出了兰考县面临着严重的恶劣环境和自然灾害，“电灯也亮了一夜”侧面写出了面对如此恶劣的天气，焦裕禄心急如焚，彻夜难眠，充分表现出作为共产党员的焦裕禄心系百姓、想百姓之所想、急百姓之所急的优秀品质。重点任务突破2．这篇新闻在语言上有何特点？请举例说明。参考答案：贴近群众是本文突出的语言特点。文章中群众语言的运用，既忠实于新闻原貌，又贴近基层百姓。焦裕禄“吃别人嚼过的馍没味道”，语言朴素却充满哲理，表现了一个县委书记深入调研的优良作风。“贴了膏药，扎了针”本是焦裕禄生前总结兰考人民治沙经验的话，这一风趣的口语生动形象地展现了兰考人民举重若轻、乐观通达的大无畏的革命精神。微点赏析(二)学习新闻选材3．试分析下面典型事例对人物塑造的作用。典型事例表达效果第一节“艰难调研”①_______________________________________________________________________________________________________________________________________本节详细叙述了焦裕禄带领调查队实地调查的情况，突出了调研的艰辛和取得的成果，表现了焦裕禄同志求真务实的作风和不畏艰难、积极乐观的精神。典型事例表达效果第二节第8段“走访老贫农”通过叙述焦裕禄走访老贫农的典型事例，集中展现了焦裕禄在风雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了焦裕禄的无私奉献精神。对老贫农称“我是您的儿子”，这简单朴实的一句话，发自内心，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系时，把群众放在重要的位置。第三节第2段“带病工作”②______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本段通过侧面描写和正面描写相结合的手法，借旁观者的视角写焦裕禄忍着病痛的动作，引用焦裕禄对病痛的理解来写他这样做的原因，表现了焦裕禄心中装着人民，全心全意忘我工作的形象。微点赏析(三)体会写人技巧4．人物通讯在记叙人物事迹时，常常要通过人物的言行表现人物的精神和品格，试结合下表加以体会。(1)人物语言人物语言表达效果开头引子部分记叙焦裕禄下乡的情况时，大量记录了他的语言：“见到沙丘，他说……”“见到涝洼窝，他说……”“见到碱地，他说……”“转了一圈回到县委，他向大家说……”①___________________________________________“革命者要在困难面前逞英雄。”“吃别人嚼过的馍没味道。”“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”②_________________________________________________四次“他说”表现了焦裕禄的勇气和斗志表现了焦裕禄坚定的信仰、乐观的精神、务实的作风人物语言表达效果“春天要安排一年的工作，离不开！”“谈你们的情况吧，我不是来休息的。”“你回去对县委的同志说，叫他们把我没写完的文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来，让我看看！”③___________________________________________________________“雨天，群众缺烧的，不吃啦！”“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？”④______________________________________________

表现了焦裕禄不顾个人安危，牢记使命和责任的人民公仆形象表现了焦裕禄艰苦朴素，廉洁奉公，一切为了人民

(2)人物行为人物行为表达效果当焦裕禄被人因身体有病劝他不要下乡时，他坚定地回绝“吃别人嚼过的馍没味道”，“说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了”①______________________________________________“他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，有时夜晚蹲在泥水处歇息……”②______________________________________________表现了焦裕禄坚持亲自调研的求真务实的作风表现了焦裕禄与大家同甘共苦，一心为了工作人物行为表达效果“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”③________________________________________________________________________“踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》”④______________________________________________

表现了焦裕禄在风雪到来时对人民生活的深深忧虑，同时也在思考着解决方案

表现了焦裕禄面对风雪灾害时的革命乐观主义精神小标题结构法本文利用小标题组合的方式，选取焦裕禄书记到达兰考的典型事迹，各节之间不是随意的组合而是有一定的联系的，它们共同组合在一起，塑造出一个全心全意为人民服务的县委书记的形象。小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。阅读表达共促如上海一位中学生的竞赛获奖作品《也许》，写的虽是大家非常熟悉的环保题材，但作者用一首著名的元曲小令串联全篇，将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”，从四个不同的角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深刻突出。真是一着妙用，满篇生辉。如此安排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色，这就是小标题结构的妙处。较典型的小标题结构法有：时间串联法即按时间先后安排材料，将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”“午睡”“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。空间排列法即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”“海底世界”“月球村”就运用了这种方法。续表层层递进法即作者叙述事情或由轻到重，或由浅入深，层层递进地安排材料。如习作《青春物语》的小标题“感悟人生”“学会放弃”“追求理想”就有很强的层递性。并列组接法就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如习作《我的欢乐》，小标题是“静思之乐”“鏖战之乐”，一静一动相映成趣，展示出“欢乐”的丰富内涵；习作《西部狂想》，小标题是“狼王”“牧羊人”“泉水”。作者通过不同侧面的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。[针对练笔]请以《品读人生》为题，写出三个小标题作为分论点。参考示例：①品读人生，要先学会品读他人，从他人身上汲取营养。②品读人生，要学会品读失败和痛苦，从失败和痛苦中获取教训。③品读人生，要学会品读成功与喜悦，从成功与喜悦中学会珍惜。浸润学科素养和核心价值四层学习内容3·4文化传承与理解——无私奉献精神[源于课堂]焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。焦裕禄同志一心为公、无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以焦裕禄同志为榜样，不断开创新的奇迹。学科素养统率下的探究活动[拓向课外]一、无私奉献名言1．丈夫贵兼济，岂独善一身。——白居易2．捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知3．我是世界的公民，应为人类而生。——诺贝尔4．人需要有一颗牺牲自己私利的心。——屠格涅夫5．埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。——泰戈尔6．一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦7．真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。——巴尔扎克8．点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。——杰弗逊二、“七一勋章”获得者张桂梅：燃烧自己

点亮梦想“姑娘们想我了，我得赶快回学校，守着她们学习。”在人民大会堂荣获“七一勋章”、参加庆祝中国共产党成立100周年大会后，云南丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅急匆匆从北京赶回华坪。64岁的张桂梅，步履蹒跚，却无时无刻不挂念着她的学生。“让学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光。”张桂梅以弱小的身躯，燃烧自己，点亮了大山女孩们的人生梦想。6月23日，云南省2021年高考分数线公布，张桂梅的手机响个不停。“姑娘们来给我报喜了。”她滑动着手机屏幕，笑得合不拢嘴。托举起无数希望与梦想的华坪女高，曾是张桂梅一个遥不可及的梦。如今，这个梦成为现实。2021年，华坪女高有150名高三毕业生参加高考。自2008年建校以来，这所位于华坪县城边一座小山包上的学校，累计让近2000名女孩考上大学，学校本科上线率、一本上线率稳居云南省丽江市前茅。在“七一勋章”颁授仪式上，张桂梅双手贴满止痛膏药，让无数人见之心疼不已。华坪女高建校13年来，她就像不知疲倦的陀螺，日复一日从不停歇。这些年来，张桂梅已家访超过1600户，行程11万多公里，长期的劳累，也让她患上了骨瘤、血管瘤、肺气肿等多种疾病。“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔。”张桂梅说。[贵在融通]阅读下面的材料，结合“无私奉献”精神，谈谈你对“三牛”精神的理解，不少于100字。“三牛”精神是指为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。在全国政协2021新年茶话会上，习近平总书记强调要发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神……在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。几千年来牛与人类相伴，服务人类，其卓越之品性世人美誉。一是勤劳忠实。它憨厚驯良，老幼善近。不管严冬酷暑，犁田耙地，惓惓耕作，不敢懈怠。二是任劳任怨。它晨雾行，暮雨归。千顷万亩犁不尽，一生一世阡陌行。身身汗雨、蹄蹄泥淖，为而不语、苦而无怨。三是潇洒豪迈。它踏过之处会留下那沉稳深刻的蹄印，所行之路从不回首。它傲角视天，脚踏实地，可谓豪情壮志、气宇轩昂。暇时牧童驮背，闻笛踱幽、安得谧静。参考答案：牛是勤劳朴实、力量和豪气的象征。由孜孜不倦、默默奉献的牛之品性，我联想到了新长征路上那些勤劳笃实、锐意进取、赤诚奉献，深受世人尊崇的时代楷模。他们那种践行为民服务宗旨，鞠躬尽瘁，献身事业，俯首甘为孺子牛的精神；那种披荆斩棘，前仆后继，攻坚克难，不辱使命，创新发展的拓荒牛精神；那种发扬传统，休戚与共，永葆初心，艰苦卓绝，本色不移的老黄牛精神，是多么的可钦！可赞！核心价值引领下的群文阅读《菜根谭》里说：“自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也。天子者，上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。”浅显地说敬就是敬重，畏就是恐惧和害怕。有谁敢说来井冈山是为了旅游的，至少我不敢。开篇引述《菜根谭》中的句子，既点题“敬畏”，又奠定感情基调，为下文作铺垫。在我的意念里，从来就没有想过要到井冈山一游。此次学习，可谓是“命”，我当然不信命，可冥冥之中却在暗示自己。“井冈山”三个字一直萦绕在我的心里，30年挥之不去。首先读的是袁鹰的《井冈翠竹》，开篇第一句至今仍记得：“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。”接着又有这样的一段描写：“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。”家乡多毛竹，和井冈山的并无二致，与竹子的交情可谓深远，甚至可以说惺惺相惜，和生活的旅伴一样。但井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一种精神。亦如袁鹰所写：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”巧用对比，彰显了井冈翠竹铁骨铮铮、屹立不倒的精神风貌。到井冈山，给我印象最深的是竹子。漫山遍野且密密匝匝，一眼望不到尽头。其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤氲，这气场，突然令我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。”将对革命先烈们在往日峥嵘岁月里英雄行为的生动叙写穿插在对井冈翠竹的形象刻画中，以“我”的行动与感受为线索加以串联，既为下文写人作铺垫，又暗含象征隐喻。我不忍更不敢触碰他们，不忍的是怕这些竹子就是当年战士的化身，应该让他们静静地站在那里，不染尘埃；不敢是怕惊扰了他们早已安息的灵魂。竹子是“节”与“洁”的象征。谁不知道竹子亭亭玉立，婆娑有致，不畏霜雪，四季常青，而且“未出土时先有节，便凌云去也无心”，这种君子之风，不正是我们所景仰的吗？故而郑板桥大为赞赏：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！”此刻，我还想起了宋人苏轼的诗：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。”可见竹子的高洁备受文人青睐。引用郑板桥和苏轼的诗，凸显了竹子的“节”与“洁”，彰显了井冈山的红军战士为革命奉献牺牲的高洁品质，文章主题鲜明。在参观完小井红军医院后，我们来到了离医院不远的烈士墓凭吊。就在绕纪念碑行告别礼时，我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑，上面刻有“魂归井冈——红军老战士曾志”以及生卒年，不了解曾志的人定以为这与小井红军烈士墓相邻，和巍巍青山做伴的树葬墓是乡下某位过世的老人。实际上她也真的把自己当成井冈山的一名普普通通的老战士，这与乡下普通的老人何异？可曾志毕竟是大名鼎鼎名副其实的中国革命老人。据说有“潇湘美女”之称的曾志，1911年5月2日生于湖南省宜章县一个清贫的知识分子家庭。1924年考入湖南省立第三女子师范学校，1926年8月考入湖南衡阳农民运动讲习所，同年10月加入中国共产党。1928年4月上井冈山，先后任红四军后方总医院党支部书记、红四军组织科干事、红四军前委工农运动委员会民运股股长、妇女组组长等职。她参加过著名的“黄洋界保卫战”。中华人民共和国成立后，先后任广州市委书记、中共中央组织部副部长等职。曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌特追捕、白色恐怖中走过来的人，历经九死一生，她的意志坚如磐石。在培训班互动课时，我又听了曾志在井冈山的孙子石金龙讲他奶奶曾志和全家人的事情，更令我高山仰止。原来在1928年年底，曾志产下了一名男婴，但迫于战争形势，她不得不将出生不久的孩子托付给了当时留守井冈山的王佐部队一个叫石礼保的副连长代为抚养，这名男婴也就是石金龙的父亲石来发。丢下孩子，曾志就随着部队，告别了井冈山。中华人民共和国成立后，曾志多次托人到井冈山寻找孩子。直到1952年，时任广州市委书记的曾志才终于得以母子相见。别以为儿子找到当市委书记的母亲，就再也不用当农民了。曾志把石来发留在身边住了一段时间后，就让他重新回到井冈山当农民，直到老死井冈山。井冈翠竹与英雄曾志因相同的精神气质而交相辉映，共同塑造出井冈山战士忠贞伟岸的美好形象。我在房间里，对着毛主席“重上井冈山”的牌匾，尝试朗读袁鹰《井冈翠竹》中的一小段：“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根……一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！”顿时，我的心里豁然明亮，此次来井冈山，不是宿命，而是必须。记得哲学家萨特曾经说过：世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰！临去回眸，卒章显志。引用贴切，主题鲜明。来井冈山，除了敬畏你还敢生出什么奢想？课后素养评价一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～2题。焦裕禄同志在兰考工作的475天里，始终把36万兰考人民群众的安危冷暖挂在心头，与群众一道抗风沙，治盐碱，除内涝。“心里装着全体人民，唯独没有他自己”体现他为官一任、立德一方的高尚品格。(

)。在焦裕禄同志身患肝病后，仍时刻不忘人民，右脚踩藤椅，右膝顶肝部，为百姓奔小康、期生存、求温饱的热望奔波。最后，积劳成疾的焦裕禄同志因肝病不治不幸逝世，年仅42岁。焦裕禄同志离开我们60年了，但他的崇高精神却跨越时空、历久弥新，像一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、求真务实、开拓进取的强大思想动力，永远不会过时。作为与新时代共同前进的青年一代，更应学习、传承、弘扬焦裕禄同志亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的伟大精神，争做焦裕禄式青年，担当中华民族伟大复兴的历史使命，谱写新时代实现中国梦的青春篇章。1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(

)A．他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆，被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范。B．他因为视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆，所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范。C．他之所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，根本原因就在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。√D．他被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，所以视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。解析：“他被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范”的原因是“他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆”。D项，因果倒置；B项，关联词语位置不当造成中途易辙；A项和C项相比，C项将结果提到前面，加上“之所以……根本原因”，起到了突出强调作用，比A项效果好。故选C项。2．文中画横线的语句有两处语病，请修改。解析：“在焦裕禄同志身患肝病后，仍时刻不忘人民”介词开头淹没主语，应删去“在”；“奔小康、期生存、求温饱”语序不当，应改为“期生存、求温饱、奔小康”。参考答案：①“在焦裕禄同志身患肝病后”删去“在”；②“奔小康、期生存、求温饱”改为“期生存、求温饱、奔小康”。(二)阅读下面的文字，完成3～5题。1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，他想，要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。焦裕禄从困难中看到希望。在他的倡议和领导下，一个改造兰考大自然的蓝图被制订出来。他带领干部调查研究、生产救灾，与兰考人民同甘共苦，开展除“三害”斗争。兰考面貌在不断改变，然而他的肝癌病情却加重了。1964年5月14日，焦裕禄不幸逝世。他倡导制订的改造兰考的蓝图已经变成了现实。兰考县粮食初步自给。焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！3．文中画横线的句子在修辞手法上很有特色，请简要分析。解析：画横线的句子两次提到“困难”，用了反复的修辞，强调困难之沉重；“像一副沉重的担子”，本体为“困难”，喻体为“担子”，比喻词为“像”，把困难比喻为“担子”，化抽象为具象，生动形象地展示出苦难之重大。反复与比喻的运用，强调困难重重，凸显人物承受的巨大压力。参考答案：句子用了反复和比喻修辞，强调困难重重，凸显人物承受的巨大压力。4．请将文中画波浪线的部分改成否定句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。解析：否定句为表示否定意思的句子，句中要有否定性词语，比如不、否、非等。题目要求将文中画波浪线的部分改成否定句，但不能改变原意，故可用双重否定句式。“要想战胜灾害”是叙述话题，不需要变动。可将“必须照毛主席的指示办事……作出正确的判断和部署”变为否定句式：就不能不照毛主席的指示办事，不能在没有详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉的情况下就作出判断和部署。参考答案：要想战胜灾害，就不能不照毛主席的指示办事，不能在没有详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉的情况下就作出判断和部署。5．选文对焦裕禄的称呼由前两段的第三人称到第三段变成第二人称，请简述不同人称的表达效果。解析：文中前两段运用第三人称叙述，叙述的是焦裕禄生前的事情。“他想，要想战胜灾害”“在他的倡议和领导下，一个改造兰考大自然的蓝图被制订出来”“他带领干部调查研究、生产救灾”“他倡导制订的改造兰考的蓝图已经变成了现实”，客观、真实地呈现了焦裕禄在兰考做的一系列工作和取得的成绩，这样叙述，使焦裕禄的事迹和形象更具有说服力，更能打动人心，使读者产生共鸣。第三段把叙述主人公直接称呼为“你”，增加亲切感，拉近了读者与文章的距离，让读者参与其中，迅速融入角色，把感情调动起来，并融入文章中去，使读者能更好地体味其中的情感和深意，增强阅读效果；此时的内容为对主人公去世后的关照，用“你”来叙述，“兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子……你没有死，你将永远活在千万人的心里”，这些语句有呼告的意味，好像是读者与人物展开对话，有利于抒情，把对焦裕禄的歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致。参考答案：运用第三人称叙述，可以更客观、真实地呈现事物，使焦裕禄的事迹和形象更具有说服力，更能打动人心。第二人称的运用：①增加亲切感，无形中拉近了读者与文章的距离，使读者迅速融入角色，把感情调动起来；②更有利于抒情，有呼告效果，把对焦裕禄的歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致。二、阅读理解阅读下面的文字，完成6～10题。材料一：典型传播是媒体通过人物典型形象的塑造去反映、倡导某种社会主流价值的传播样式。在以往，传统的典型人物报道在榜样示范、政策宣传、凝聚社会等方面产生了巨大作用，历史功绩不可抹杀；如今，发生了巨大变迁的社会无疑仍然需要极具感召力、代表时代精神内核的精神楷模，而典型传播在现时的社会整合功能恰好能契合这种需要。一方面，处于转型期的我国现时社会还是一个同质化程度相当高的社会，“典型的认识与实践功能仍然是有效的”。从另一方面来讲，社会问题越多，结构越是复杂，转型速度越快，越是需要一种积极向上的思想精神与价值观念来引导，典型人物报道可以用新闻的手法在某一社会层面提供多种不同的典型形象，为人们提供一种行为参照，乃至情感诉求的渠道。(摘编自麦尚文《中国典型人物报道创新研究》)材料二：媒介形象的建构是一个历史演化的过程。从历史发展来看，焦裕禄媒介形象的建构曾先后以报纸、电影、电视剧为载体，而在不同时期，不同媒介形式对焦裕禄形象建构的侧重点有所差异。焦裕禄媒介形象建构的过程也就是大众媒介再现历史、建构历史的过程，而在信息社会中，大众媒介对历史的再现无疑是建构人们集体记忆的一种重要机制。从这层意义上来说，不同的媒介形象事实上在建构着不同的集体记忆。因此，焦裕禄媒介形象的变迁实际上涉及媒介建构和集体记忆两个方面。一方面，媒介形象建构是由大众媒介来主导的生产性活动。我们知道，大众媒介在进行媒介生产活动的同时，总会受制于社会中的政治、经济力量。媒体作为政党和政府的喉舌，首先就承载着政治宣传、维护社会稳定的重要功能。中国的焦裕禄是共产党员干部的模范代表，对焦裕禄这一模范人物形象的建构事实上正是中国政府宣传工作的一部分，因而，焦裕禄媒介形象的建构必然要与主流意识形态紧密结合。另一方面，集体记忆是经由文化的、社会的因素联结起来的“想象的共同体”所拥有的共同记忆，它虽然是关于过去的概念，但并不仅仅只指涉过去，它是连接现在与过去的桥梁。我们对过去的回忆总是受到我们解决现实问题的心态的影响，在每个时代，集体记忆的建构必然与当时的社会需求尤其是社会主导意识形态相呼应。对焦裕禄集体记忆的建构，事实上也是从现实社会语境出发，通过提炼过去的人物和事件来回应当下的一种表现。回到不同时期的具体社会背景，我们不难发现社会语境对焦裕禄媒介形象建构的制约作用。首先是20世纪60年代的典型报道。当时的中国正处于社会主义建设初期，一方面整个社会的阶级意识、革命色彩还很浓厚；另一方面，严重的自然灾害成为阻碍社会发展的不利因素。正是在这种社会环境下，《县委书记的榜样——焦裕禄》以典型报道的形式将焦裕禄突出建构为“困境中的英雄”和“毛泽东思想的实践者”。再到20世纪90年代电影《焦裕禄》上映，当时中国改革开放已步入正轨，社会建设也已取得了一定的业绩。然而，伴随着经济发展而来的却是官僚主义和腐败现象的滋生，党员干部和人民群众之间的关系也逐渐疏离。因此，电影着重建构了焦裕禄严于律己、廉洁奉公的“全心全意为人民服务”的形象，正是意在通过这一集体记忆来重新拉近人民群众与党员干部之间的关系。那么，现在的电视剧《焦裕禄》所建构的焦裕禄形象及相应的集体记忆又是如何与当下的现实语境相契合的呢？细细究之，也不难发现其内在关联。一方面，随着市场经济的发展，消费主义的浪潮如今正势不可挡地涌入中国，越来越多的人开始追求无节制的物质享受，而与此同时，人们的精神领地却多有荒芜。电视剧《焦裕禄》将另一种人生哲学展现在我们的面前。剧中，焦裕禄骑着一辆破旧的自行车，穿着朴素的衣裳，奔波于泥土地中。可以说，他对信仰的坚持和对理想的执着正是当下物欲社会所最缺乏的一种精神力量。另一方面，当时官与民之间关系疏离的现状却并未得到有效的改善。电视剧《焦裕禄》通过诸多细节讲述了作为党员干部的焦裕禄对人民群众的无私奉献：他在寒冷的冬夜给偏远的公社送去棉衣，他亲力亲为给老百姓解决买煤的问题……通过对历史细节进行影像还原，焦裕禄形象的核心——“全心全意为人民服务”的精神——在剧中得以凸显，而这种精神无疑是对当下党员干部的一次心灵洗礼。综上所述，从新闻报道到电影再到电视剧，焦裕禄媒介形象的建构表征的不仅仅是时间流逝所带来的变化，抑或是传播形式的创新，在本质上它还是不同时期中国社会的一种镜像折射。透过焦裕禄媒介形象的变迁，我们所观照的正是中国社会发展的内在脉络。就当下而言，和谐社会的建设迫切需要这方面精神力量的支撑，我们期盼，通过典型人物媒介形象的建构，能将历史留给我们的财富，以集体记忆的形式转化为现实社会中强有力的精神力量。(摘编自蔡骐、曹慧丹《焦裕禄：媒介形象的建构与发展》)6．根据材料内容，下列各项有关“典型传播”的理解，不正确的一项是(

)A．无论过去还是现在，作为一种媒体传播样式，典型传播都产生了巨大的不可抹杀的历史功绩。B．目前，我国社会同质化程度高，结构复杂，转型速度快，因此，典型传播的存在是很必要的。√C．焦裕禄媒介形象的建构过程，就是一次不断变化的典型传播，体现了社会主流价值观的变迁。D．这种典型人物媒介形象的塑造，可在一定程度上为当下和谐社会的建设提供精神力量的支撑。解析：A项，“都产生了”错误，把未然当已然，原文中“如今……典型传播……恰好能契合这种需要”，不能表明其于现在已经产生巨大功绩。7．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(

)A．媒介形象建构是由大众媒介来主导的，而这种大众媒介又始终受制于社会中的政治、经济力量。B．集体记忆既指涉过去，又把过去和现在相联结，它的建构一定会与当时的社会主导意识形态相呼应。C．经济的发展必然会滋生官僚主义和腐败现象，这成为电影《焦裕禄》重构焦裕禄形象的重要原因。D．电视剧《焦裕禄》凸显“全心全意为人民服务”的精神，抑制的是消费主义的无节制的物欲追求。√解析：A项，“这种大众媒介又始终受制于……政治、经济力量”错，原文是“大众媒介在进行媒介生产活动的同时，总会受制于……”，它受制于某某是有条件限制的。C项，“必然会滋生”错，于文无据。原文为“伴随着