初中语文人教部编版九年级上册14诗词三首之《水调歌头》课件(共29张课件)

水苏轼调歌头课前导入

有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明月又会增添什么样的情愫呢？如果在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如何呢？

今天，我们一起走进苏轼的《水调歌头》，看看它将围绕月亮向我们诉说什么。目品读诗歌壹知人论世贰写作背景叁赏析诗句肆课后任务伍录学习目标1.积累词人的相关文学常识，并能背诵本词。2.把握词作中“月亮”的象征意义，并能从中体会词人复杂的人生感慨。3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操，引导当今青少年心中应有家国的人生价值观。作者介绍苏轼

苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》。作者介绍诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，对人生充满深刻感悟词：开创豪放派词风。大大扩充了词的题材散文：纵横恣肆，是唐宋八大家的佼佼者与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。画：擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木，“湖州竹派”领袖人物书法：是“宋代四大家”之首美食：东坡酒、东坡饼、东坡羹、东坡肉等建筑：主持修建苏堤其他：军事、医药、水利等方面均有成就旷世奇才写作背景

序言中,“中秋”“兼怀子由”,透露了写作本词的时间和目的。丙辰年(1076)中秋,当时41岁的苏轼任密州太守,政治上失意,苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南,兄弟六七年没有见面。望月思亲,心情抑郁惆怅。字音正形丙辰（chén）中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙（què），今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼（qióng）楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转（zhuǎn)/朱阁，低/绮（qǐ）户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。课文研读宋神宗熙宁九年（1076）。直到天亮。

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

丙辰年的中秋节，高高兴兴地喝酒直到天亮，喝了个大醉，写下这首词，同时思念弟弟苏辙。苏轼的弟弟苏辙，字子由。课文研读明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。在月光下起舞，身影也随着舞动，归返月宫哪里比得上在人间。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。端起酒杯。把：持，握。宫殿。回到天上去。经受不住。胜，受得住、经得住。哪里比得上。意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。什么时候今晚美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。上片：写作者在天上人间的徘徊、矛盾。课文研读转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。月儿不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。朱红色的楼阁。动作名，不能入睡的人（指诗人自己）。为什么。雕花的门窗。周全，齐全本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。下片：写望月怀人，同时感念人生的离合无常。整体感知1．这首词的上、下片各写了什么内容？望月思圆上片下片写景抒情整体感知2．上片描写了哪些景物？明月、青天、酒、“我”、风、清影实写宫阙、琼楼玉宇虚写月圆中秋之时，词人把酒临风，形单影只，想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇，虽高大豪华，却住着同样孤独的人，此情此景与词人是何等相似啊！整体感知3、这里可以看出词人当时怎样的心情？

孤寂与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人苦闷整体感知4、下片中作者此时的心情怎样?从哪些句子可以看出来?旷达乐观人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,这是自然规律。没有离别的悲伤,哪来相逢的喜悦?更何况,海上生明月,天涯共此时,哪里月不圆,何处月无光。即使天各一方,但我们生活在同一片蓝天下,共享的是同一轮圆月。整体感知1.“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”作者开篇面对明月发出了什么样的疑问？蕴含了怎样的情感？

以问句开篇，点明饮酒赏月。把词人对宇宙和人生的疑惑写了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。整体感知2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，请赏析“恐”字的表达效果。炼字：

“恐”担心、害怕，刻画出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世，热爱生活的思想感情。

整体感知2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，请从描写角度赏析。描写：

心理描写，生动传神地写出作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世，热爱生活的思想感情。

整体感知3.如何理解“起舞弄清影，何似在人间。”

诗人在月光下起舞，影子也随着舞动，与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间。表现了词人孤独寂寞、自我排遣的乐观旷达以及对人间生活的热爱。整体感知4.赏析“转朱阁，低绮户，照无眠。”加点词的表达效果。“转”和“低”两个动词，生动形象地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉，“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。整体感知5.赏析“转朱阁，低绮户，照无眠。”

运用环境描写，写出了月光移动的景象，暗示夜已深沉，渲染了静谧的氛围，烘托了诗人惆怅的心情。整体感知6.不应有恨，何事长向别时圆？两句是用反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问。这一问，转入了抒发怀人之情。表面好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。整体感知7.如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺一样，自古都是难以周全、圆满的，表达了词人乐观旷达的情怀。整体感知8.如何理解“但愿人长久，千里共婵娟。”

直抒胸臆，作者希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能共享美好月光，表达了对远方亲人的怀念，对天下所有离别之人的美好祝福。主旨归纳

苏轼就是这样一个心胸豁达、乐观积极的人。在苦闷矛盾中，问天问月问人生，最终以一种积极的心态面对人生。这是我们应该学习的！课后小练1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A.上片主要抒发自己对政治的感慨，下片过渡到抒发对兄弟的怀念之情。B.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”只能表明词人对月上仙宫的无限向往。C.“转朱阁，低绮户”写出月转过朱红色楼阁，低低地挂在窗户上的样子。D.这首词蕴含浓厚的人生哲学意味，即儒家“无人不自得”的哲学思想。B【解析】“我欲”“又恐”表现出词人虽然向往天上的生活，又留恋人间的矛盾心理，B项“只能表明词人对月上仙宫的无限向往”表述有误。课后小练2.选出下列对苏轼《水调歌头》赏析有误的一项()A.“明月几时有?把酒问青天”，开篇即问，表达作者对宇宙和人生的哲理思考。B.“起舞弄清影，何似在人间”，写作者想象自己在月宫起舞的美好情景，胜似人间。C.“无眠”，表现离别之人在月圆之夜因不能团圆而难以入眠，暗示了作者的忧伤。D.“但愿人长久，千里共婵娟”，直接抒发作者对天下所有离别之人的美好祝愿。B【解析】ACD.正确；B.有误，“起舞弄清影，何似在人间“的意思是:起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。故选:B.课后小练1.苏轼借明月来表达对人生美好祝愿的句子是:

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。2.苏轼直接寄语远方弟弟唤起人类普遍情感体验的名句是:

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。3.词中写作者矛盾心情的句子是:

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。4.词中蕴含“人生不如意十之八九”的感慨的词句是:

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。5.词中与“海内存知己，天涯若比邻”表达的