第一册浮力教案示例高一物理教案课件

第一册浮力教案示例 _高一物理教案_模板(一)[教材] 人教版九年义务教育初中物理第一册(二)[教学目标](1)知道什么是浮力； (2)理解物理物体的浮沉条件； (3)理解浮力产生的原因。(三)[重点难点(四)[教学方法

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物体的浮沉条件和浮力产生的原因观察、分析、归纳 (五)[教学用具

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两端扎上橡皮膜的透明圆筒、弹簧秤、石块、细线、木块、水槽、水、酒精、煤油、盐、乒乓球、鸡蛋、石蜡块、玻璃块、氢气球。(六)[教学过程]一、复习提问：二力平衡条件是什么？物体位于光滑的水平桌面上，如图 1所示，当物体受力 F1>F2时，这个物体还能保持平衡吗？学生们很快答出： “不能”。教师接着提问：“物体将要向哪个方向运动？ ”（学生答）：“向F1方向运动”。接着，教师小结： “当F1>F2或F1二、新课引入：演示：木块浮在水面；用手将乒乓球压入水中，放手后乒乓球能浮上来，这是为什么？（学生答）：“这是因为它们都受到了水的浮力。 ”那么在水里下沉的石块是否也受到水的浮力呢？这节课我们就来研究这个问题。第一节 浮力三、讲授新课演示：用细线拴住石块挂在弹簧秤上， 弹簧秤读数表示石块的重力。 此时我用手向上托一下石块，并向学生发问：弹簧秤的读数如何变化？学生答： “减少”。教师追问：减少的原因是什么？学生：石块受到手向上托的力。演示：课本 12-2实验，学生观察弹簧秤的读数有何变化？学生观察后回答：的原因是：石块受到了水向上托的力， 这个托的力也就是水对石块的浮力，体要受到水的浮力。浮力的大小等于物重 G减去物体在水中时弹簧秤的示数

“减少”，减少所以在水中的物F。浮=G-F（板书）演示：将烧杯中的水换成酒精或煤油，到了浮力作用，由此我们可以得出：

重做上面实验。实验表明了石块在酒精或煤油中也受(一)浮力：一切浸入液体内的物体，都受到了液体对它竖直向上的浮力。

（板书）既然浸在水中的物体都受浮力。为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？(二)物体的浮沉条件（板书）让学生思考：在水中下沉的石块受到哪几个力的作用？学生答： “受浮力和重力两个力的作用”。石块下沉说明了浮力小于重力，所以浸入液体的物体当浮力小于重力时，物体下沉。由此对于浸入液体的物体得出结论当浮力小于重力，物体下沉（板书）再让学生思考：浸入水中的木块受到哪几个力的作用？学生答：“受浮力和重力这两个力的作用”。木块上浮说明了浮力大于重力，所以浮力大于重力，物体上浮（板书）演示：将鸡蛋放入已配好的盐水中， 使它悬浮在盐水中不动时，让同学们自己分析：鸡蛋受哪几个力的作用？鸡蛋不动说明这两个力大小如何关系？学生答：两个力大小相等。”所以对于悬浮在液体中的物体得出结论悬浮在液体中的物体，浮力等于重力（板书）

“受浮力和重力作用，这演示：继续往盐水中加盐，观察现象。鸡蛋将漂浮在液面上，同学们思考：鸡蛋受哪些力的作用？学生答：“受浮力和重力这两个力的作用。”这两个力的大小如何？学生答：“大小相等。”所以对于漂浮在液面上的物体得出以下结论[2][3]下一页一、知识目标：1：了解超重和失重现象2：运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。二、能力目标：培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。三、德育目标：渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。教学重点：超重和失重的实质教学难点：在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物拉力的计算。教学方法：实验法、讲练法教学用具：弹簧秤、钩码、投影仪、投影片课时安排课时教学步骤：一、导入新课自从人造地球卫星和宇宙飞船发生成功以来，人们经常谈到超重和失重，那么：什么是超重和失重呢，本节课我们就来研究这个问题。二、新课教学：（一）用投影片出示本节课的学习目标：1：知道什么是超重和失重；2：知道产生超重和失重的条件；（二）学习目标完成过程：1：超重和失重：（1）用投影片出示思考题组 1：a：物体的速度方向和运动方向之间有什么关系？b：物体做加速或减速运动时，加速度方向和速度方向之间有什么关系？（2）实例分析：a：用投影品出示例题 1：升降机以 0.5m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的人的质量是

50kg，人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上，测力计的示数是多大？b：分析题意：1）人和升降机以共同的加速度上升，因而人的加速度是已知的，为了能够用牛顿第二定律，应该把人作为研究对象。2）对人进行受力分析：人在升降机中受到两个力：重力 G和地板的支持里 F，升降机地板对人的支持力和人对升降机地板的压力是一对作用力和反作用力，据牛顿第三定律，只要求出前者就可以知道后者。3）取竖直向上为正方向，则 F支，a均取正值，G取负值，据牛顿第二定律得：支－G＝ma则：F支＝G＋ma代入数值得 F支＝515N，所以，F压＝F支＝515N。c：问：如果升降机是静止的或做匀速直线运动，人对升降机地板的压力又是多大？F压＝F支＝mg＝500Nd：比较前边两种情况下人对地板的压力大小，得到人对地板的压力跟物体的运动状态有关。e：总结：升降机加速上升的时候，人对升降机地板的压力比人实际受到的重力大，我们把这种现象叫超重。那么：在什么情况下产生超重现象呢？（3）用投影片出示练习题：一个质量是40kg的物体，随升降机一起以2m/s2的加速度竖直减速下降，求物体对升降机地板的压力大小，是大于重力还是小于重力？学生自己分析得到：此时人对升降机地板的压力

F＝480N，大于人的重力

400N，即也产生了超重现象。2：总结得到：1）当物体也向上的加速度时，产生超重现象；2）产生超重现象时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力增大。3、用类比法得到：（1）当物体有向下的加速度时，产生失重现象（包括匀减速上升，匀加速下降）

。此时

F压或F拉小于G。（2）当物体有向下的加速度且 a＝g时，产生完全失重现象，此时 F压＝0或F拉＝0；3）产生失重和完全失重时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力小于物体的重力。4、巩固训练：质量为m的物体用弹簧秤悬在升降机的顶棚上，在下列哪种情况下，弹簧秤读数最小：：升降机匀速上升；：升降机匀加速上升，且a＝c：升降机匀减速上升，且 a＝d：升降机匀加速下降，且 a＝5：解答本课上的思考与讨论：三、小结：1： 叫超重； 叫失重； 叫完全失重。2、产生超重、失重及产生完全失重的条件分别是什么？3、产生超重和失重时，重力、压力、拉力变化的是什么？不变的是什么？四、作业：课本练习六五、板书设计：教学目标知识目标1）知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；2）认识单位制在物理计算中的作用．能力目标：培养自学能力．情感目标：体验自主学习．教学建议教材分析本节用较短的篇幅介绍了什么是单位制、什么是基本单位、什么是导出单位．介绍了力学中的三个基本单位．明确了物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系．教法建议如何确定一个物理量的单位和如何使用单位的问题已经渗透在平日的教学当中了，这里可以采用自学的方法学习．探究活动题目：研究某一物理基本单位的由来组织：个人形式：查阅资料，撰写文章．评价：培养学生查阅资料的能力及材料组合、表述能力1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。1、分析曲线运动中速度的方向。2、分析曲线运动的条件及分析方法。多媒体，启发讨论式。(实际做与动画演示 )提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是直线提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是曲线（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？分析：同上观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？分析：同上1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近 A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线， A点的瞬时速度为该点的切线方向。可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。因此，曲线运动是变速运动。曲线运动中速度的方向是时刻改变的， 质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力时将如何运动？2）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向的正前方向或正后方向放一条形磁铁将如何运动？3）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向一侧放一条形磁铁时小球将如何运动？答：匀速直线运动（如实验一）答：做加速直线运动（如自由落体运动等）答：a、当初速度方向与外力方向在同一直线上（方向相同或相反）时将做直线运动。 （如竖直上抛、实验二等）b、当初速度与外力不在同一直线上时，做曲线运动。 （如实验三、水平抛物体等）提问：根据以上实验及启示，分析做曲线运动的条件是什么？做曲线运动的条件是：（1）要有初速度 （2）要有合外力 （3）初速度与合外力有一个角度1、飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动？角，所以做曲线运动。（动画演示受力分析与初速度的关系）1）、我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么？讨论后动画演示受力分析与初速度的关系。2）山公路路面有何特点？火车铁轨在弯道有何特点？（回家思考）2、物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将：、物体一定做匀加速直线运动B、物体一定做匀变