人教版五年级语文上册第24课《月迹》精美课件

教案匹配版五语上统编24月

迹*新课导入

月亮，自古以来就是诗人吟诵的对象，你能吟诵有关月亮的诗词吗?——唐·王维《竹里馆》——唐·张九龄《望月怀远》——唐·王维《山居秋暝》课时目标：1.会认“袅、嫦”等7个生字，读准多音字“悄、累”，用多种方法理解生字词的意思。2.找寻月迹，体会月亮的动态美，感受孩子们心情的变化，学习并尝试写出景物的变化。【语文要素】

贾平凹，原名贾平娃，1952年生，陕西丹凤人。当代著名作家，被誉为“鬼才”。

代表作有《秦腔》《商州》《心迹》《爱的踪迹》《浮躁》等，曾多次获文学大奖。

作者简介齐读生字词嫦娥嫉妒倏忽面面相觑qùjídùshū满盈踪迹累累玉砌瓷花盆yíngléiqìchángécíqiǎo形容没有声音或者声音很低：～然无声读此音，通常用于叠音词【悄悄】①没有声音或声音很低：静～②（行动）不让人知道：部队在深夜里～地出了村。qiāo多音字lèi①疲乏，过劳：劳～②使疲劳：你病刚好，别再～着。多音字lěi①积累：日积月～②牵连：拖～léi（累累）①接连成串的样子：果实～～②多余，不简洁：～赘面面相觑袅袅倏忽满盈全部占满、充满。很快地；忽然。形容烟气缭绕上升。你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而相互望着，都不说话。外面突然一声巨响，大家面面相觑。词语解释用“面面相觑”造句：想象画面，体会动静描写默读课文，思考：月亮的足迹都出现在了哪里呢？你觉得哪些地方特别有趣、好玩？月迹有趣、好玩的地方穿衣镜上院子里河里眼睛里“镜中月”

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。这里运用了________的修辞手法。这段话生动地写出了月亮的调皮可爱，进而让人感受到月亮的情态特别有趣。拟人穿衣镜上的月亮变化多，特别有趣：先是一个白道儿再是半圆穿衣镜上的圆便满盈了那满圆儿却慢慢儿又亏了末了，便全没了踪迹齐读第二自然段，体会月亮爬竹帘格儿的动态描写。“院中月”我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。月光：玉玉的、银银的月下桂树：粗粗的、疏疏的、累累的“玉玉的，银银的”写出了月光的光亮洁白；“粗粗的”“疏疏的”“累累的”写出了桂树的形态，叠词的运用，使语言充满童趣，富有韵味。再也不是那么一个满满的圆了不知道那个满圆儿去哪儿了月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了院子里月亮的样子：“院中月”

我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在、、找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。院里月亮的足迹特别有趣，“我们”还在哪里找到了月亮的足迹呢？葡萄叶儿上瓷花盆儿上爷爷的锨刃儿上合作探究分角色朗读“我们”和奶奶的对话，说一说，从中你感受到这是一位怎样的奶奶？慈爱、和蔼。1关爱孩子，尊重孩子。2善于引导孩子。3“河中月”我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。上湾下湾每一处的水里“眼中月”我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在。合作探究读完课文后想一想：月亮的足迹都在哪里呢？竹窗帘儿里镜子里葡萄叶儿上瓷花盆儿上爷爷的锨刃儿上小河里眼睛里合作探究寻月过程中，孩子们的心理有什么变化呢？高兴紧张失望羡慕、嫉妒越发觉得奇了来了兴趣发现奥秘，学习写法以小组为单位，观察表格填写的内容，一次寻月给我们带来如此新奇、有趣的感受，这其中有着怎样的写作奥秘呢？月迹有趣、好玩的地方穿衣镜上院子里河里眼睛里先是一个白道儿，再是半圆…………月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了…………沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了…………弟弟妹妹的眼睛里，看见了小小的月亮……（例）（1）写出变化

作者笔下的月亮充满动态美，带给我们无尽的趣味。从表格中发现，作者正是一路将月亮的变化展现在读者面前，才会带给人新奇有趣的感觉。（2）拟人的修辞手法

可以从描写中发现，作者运用了拟人的修辞手法，将月亮写得富有情态，甚是可爱。（3）侧面描写

可以从作者细腻的感受中发现，作者运用侧面描写，用自己的感受来衬托月迹的新奇有趣，让人仿佛身临其境。

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。合作探究(节选)时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。讨论交流读了《三亚落日》的片段之后，你发现落日有哪些变化呢？

落日既有形态的变化，又有颜色的变化。起先金红一色，热烈一片，像一个快乐的孩童；接着收敛了光芒，像一只光焰柔和的大红灯笼；最后像跳水员那样，以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水。镜中月院中月河中月款款地、溜、长了腿的、爬眼中月不同地点哪一处的水里都有月亮小小的月亮结构图示课后作业

如果你是中秋夜寻月的小伙伴之一，你还会在哪些地方找到月亮？你的感受又是怎样的？写一写。（200字左右）小练笔24月迹*说说你们知道的与月亮有关的古诗句。海上生明月，天涯共此时。举头望明月，低头思故乡。但愿人长久，千里共婵娟。新课导入

贾平凹（wā），陕西丹凤人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖、茅盾文学奖。

主要作品：长篇小说《废都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小说《天狗》《故里》等。作者简介默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？初读课文//中堂//院中//河边悄没声儿累累的骨朵儿袅袅嫦娥嫉妒瓷花盆满盈屏住气儿面面相觑无边无际jí袅袅形容烟气缭绕上升。没mo嫉累累接连成串。初读课文léiniǎo初读课文嫉妒忌妒jíjì词意相同，但字音不同。悄没声儿qiǎo读“qiǎo”时，意思是寂静无声。累累初读课文硕果累累果实累累放飞气球瓷妒袅娥累嫉嫦悄_____悄然无声_____悄悄悄qiǎoqiāo运用：他们悄（qiāo）悄地推开教室的门发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人也没有。qiǎo

①没有声音或声音很低。②忧愁。qiāo

①没有声音或声音很低；（行动）不让人知道。②低声说的不让局外人知道的话；私下说的体己话。初读课文____累赘____积累累léilěi运用：奶奶因为长期劳累（lèi）过度而积累（lěi）成病，她很担心自己会成为家庭的累（léi）赘。____劳累lèiléi

①憔悴颓丧的样子。②接连成串的样子。③（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁；使人感到多余或麻烦；使人感到多余、麻烦的事物。lěi

①积累。②屡次；连续。③同“垒”。④牵连。lèi

①疲劳。②使疲劳，使劳累。③操劳。初读课文再读课文，小组合作交流：孩子们在哪里寻到了月迹？你对哪一部分感兴趣就好好地研读哪一部分。把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。品读课文堂中院中河边中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。爬拟人：生动传神地写出了月亮的调皮、可爱。爬溜品读课文这一部分能从哪里感受到有趣？月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。慢慢儿形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。品读课文写月亮的圆满。院中赏月我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。满满的银银的写月光的皎洁。玉玉的品读课文这一部分能从哪里感受到有趣？多次运用叠词，表现月亮的柔美。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。粗粗的写桂树的粗壮。疏疏的疏疏的写枝叶的稀疏。累累的写花骨朵儿的繁多。叠词的运用充满童趣。品读课文这里的静态描写，表现出夜晚的恬静柔美。河边寻月我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。品读课文这一部分能从哪里感受到有趣？从作者的描述中我们感受到水中月如此地柔美、可爱。河边寻月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美好的东西到处都有，只要我们努力去寻找，就能找到它。品读课文这一部分能从哪里感受到有趣？我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。它表达的含义是世间所有美好的事物都属于我们。河边寻月品读课文孩子们的心理变化中堂看月院中赏月河边寻月高兴→失望羡慕→嫉妒→争执→好奇惊喜满足品读课文孩子们在寻月的过程中心理有哪些变化？文中的奶奶是一个怎样的形象？奶奶这一人物是作者有意塑造并寄托着自己理想的一个形象。奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。品读课文月迹月亮到处都有美无处不在结构梳理中堂看月院中赏月河边寻月高兴→失望羡慕→嫉妒→争执→好奇惊喜满足本文记叙了中秋夜