第12课《诗经二首-蒹葭》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

诗经.秦风蒹葭

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称其为“诗三百”。其内容为“风、雅、颂”三部分，表现手法有“赋、比、兴”三种，《毛诗序》把它们合起来称为“六义”。

初读蒹葭壹蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

跻（jī）坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）蒹

葭萋≠凄蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。sùhuíxīméijīchísìzhǐ

angi重章叠句蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。古义：干;今义；已经。古义：向右迂曲;今义；方位词跟“左”相对应。古义；茂盛的样子;今义；(头发）灰白）。

蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。品读蒹葭贰读

句，我仿佛看到了/听到了

,让我

。你可以试用一句话来描绘诗中优美的画面。

读“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片，让我感受到清冷的氛围。交流分享

读“

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”一句，我仿佛听到了流水声，脚步声，让我感受到他执着，对情感的炽热。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。啊！哎！蒹葭悟蒹葭叁诗人追寻的“伊人”究竟是一个怎样的形象呢？她仅仅指爱人吗？是否有更深层含义？合作探究讨论时间：

3分钟

讨论要求：

以小组为单位进行展示，请做好分工（如：记录员、

资料员、

讨论员等）选出小组长，准备好派代

表展示。温馨提示：是男？是女？他（她）的容貌？衣着？气质？会不会是某种事物??征战伐猎

悼念

讽劝“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴。生产、生活诗人追寻的“伊人”究竟是一个怎样的形象呢？她仅仅指爱人吗？是否有更深层含义？我们苦苦追寻、渴望拥有的某种美好的东西，而不仅仅是指所爱的女子。美好的事物总是渴望难即，追求美好事物本身就极有意义。收获通过本节课的学习，你有何收获？含蓄美主题的朦胧意境的朦胧……意境美芦苇，白露秋霜河畔道路，秋水音乐美重章叠唱——一唱三叹，加深情感节奏鲜明——四字句，二二拍音韵和谐——韵脚变化，双声叠韵比兴如水素淡，不弃不怨（对待爱情）情意绵长，贵在坚守；处境一波三折，结局饱含希望。（爱情观）心怀企慕，永不停息（对待人生）只管耕耘，莫问收获；现实峰回路转，理想璀璨生光。（人生观）

喜爱文学创作的