统编五年级上册《牛郎织女（二）》课件

牛郎织女（二)*11

上节课，我们学完了《牛郎织女（一）》，一起来回顾一下，故事发展到哪儿就结束了？接下来，故事又是怎样发展的呢？我们继续学习。节俭富丽堂皇依偎

衰老珊瑚礁竹筐

拗不过

怒气冲冲

富丽堂皇shuāishānhúkuānɡniùjiāojiǎnhuánɡwēi读词语，记生字。导学单:1.用上一单元学到的阅读方法,快速默读课文,了解牛郎织女故事的结局。2.同桌交流。再次快速默读课文，围绕故事的主人公“牛郎织女”梳理本课故事情节，并用简洁的语言概括。梳理本课故事情节。男耕女织，生活幸福织女被抓，天河相隔初心不改，七夕相会我们现在了解了故事的结局，联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。身世凄苦，老牛相伴被赶出家门，依旧细心照看老牛老牛相助，与织女相识男耕女织，生活幸福织女被抓，天河相隔初心不改，七夕相会《牛郎织女》如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你准备画哪些内容呢？故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？快速默读第10课和第11课，再和同学讨论。

围绕主人公牛郎、织女的主要故事情节不能省略。

故事中次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“仙女们偷溜下凡”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。结合本课第1自然段说一说：要把“男耕女织，幸福生活”这个情节画成一幅画，画面中该画哪些景物呢？创作连环画

从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。

从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。

我要画一间茅屋，织女在家织布，牛郎和老牛在屋外田里耕种，两个孩子在院子里快乐地玩耍。

从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。

从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。我也要画一间茅屋，茅屋附近的地里牛郎正在耕种，织女带着两个孩子地里帮忙干活。发挥想象，自由创作，把“男耕女织，幸福生活”这个情节画成一幅画。创作连环画班级展示

该给这幅图配什么样的文字呢？

为连环画配文，语言要简洁概括。牛郎和织女结婚后，男耕女织。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。导学单：

1.小组分工，给其他主要情节配上插图，每人1-2幅。

2.小组交流：给每个画面配上合适的简短的文字。创作连环画班级交流展示选取部分作品进行班级展示，从以下方面对配文进行点评：有没有突出故事主要情节；有没有遵循作品原意；有没有做到语言简洁、准确。连环画欣赏1、牛郎是个可怜的孩子，小时候爹娘就死了，长大后被哥嫂赶出家门，只有一头老牛和他相依为命。2、有一天，老牛突然会说话了。老牛告诉牛郎，明天会有仙女在湖里戏水，只要拿走那件粉红的纱衣，那位仙女就是牛郎的妻子。牛郎高兴极了。3、第二天，牛郎来到湖边，找到了那件粉红色的纱衣，与仙女相识了。原来那位仙女是天上的织女，因为渴望自由来到人间，他们决定生活在一起。4、牛郎和织女成婚后，勤劳节俭，生活幸福，两三年后生了一儿一女。晚上得空，他们就带着孩子在院子里看星星，讲故事。5、织女被王母发现，强行带回天上。牛郎披着牛皮，挑着一对儿女去追。谁料王母拔下玉簪划出一条天河，将牛郎隔在了天河的另一边。6、织女虽然受了惩罚，可是她初心不改。王母只好答应，每年农历七月初七准许她和牛郎会面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上为牛郎、织女搭起一座鹊桥，让他们夫妻相会。

人们为什么要创作这样一个故事呢？资料袋

分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。

每年农历七月初七，就是中国的传统节日——七夕，来自于牛郎与织女的传说。“七夕”又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于七夕夜间向织女星乞求智巧。古书记载：“七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈