部编版二年级语文上册《我是什么》教学课件2篇9

我是什么人教部编版小学语文二年级上册新课导入第一节新课导入——水的无穷变化新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们，你们知道生命最离不开什么吗？没错！就是水！在大自然中，水的形态有很多种，今天，就让我们一起来学习《我是什么》，来看看水在大自然中是如何变化的。整体感知第二节整体感知——学习目标1．认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”；2．会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语；3．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程；体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子；新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

shàijíbēnyáng整体感知——我会读晾

太

洋

好

bànghuài晒极傍跑大坏晚奔新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业没[méi]没有、没人[mò]沉没、淹没huǐ

yānyùe整体感知——我会读

越

水

超淹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业dīchōng水

毁

滴冲xīwū小

屋

溪房cάi想猜整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业变片海作给极傍洋坏带整体感知——书写指导新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业[变]上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。[极]左窄右宽。左边的捺改点；右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺，第一、三笔相接。[片]先写撇，再写竖、横、横折，注意首横左端不出头，右端出头。[海]左窄右宽。“氵”第二点稍偏左；“每”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。[带]上部先写横；中间的秃宝盖最宽；下部横折钩稍窄。朗读课文，掌握文章大意。思考课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理清文章结构第一部分（第1、2自然段）围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程。第二部分（第3自然段）水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。第三部分（第4自然段）水为人类做的好事与坏事第四部分（第5自然段）用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。我是什么新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节

深入探究——1.“我的特点”根据特点，对答相应的名称。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业太阳一晒就变了无数极小极小的点儿连成一片，在空中飘浮体温变低，成了无数小水滴，聚在一起落下来变成小硬球打下来冬天，变成小花朵飘下来汽云雨冰雹雪

深入探究——2.学会造句有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业试着用“有时候……有时候……”说一句话。我的妈妈有时候很温柔，有时候很严厉；爸爸做的饭菜有时候很好吃，有时候很难吃。

深入探究——3.体会文字◆小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。◆有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。◆到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业我们可以把“落”“打”“飘”三个词调换一下位置吗？不行。因为这样用词最准确。同样是从天上掉下来，小雪花最轻，所以是“飘下来”；小硬球最有力，所以用“打下来”最合适；小雨滴不轻也不重，所以是“落下来”。

深入探究——4.思考生活中的细节新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业思考一下生活中看到的水的变化。妈妈用瓦罐熬汤时，会出现汽；幽深的山谷里，或起伏的山峰间，总是弥漫着雾；深秋的清晨，草地上会有一层白白的霜；夏天的早晨，荷叶上会有露珠；寒冷的冬天，北方小河的河面上会结一层冰。

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业平常我在池子里睡觉安安静静的水池

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在小溪里散步缓缓流淌的小溪

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在江河里奔跑奔腾的江河

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在海洋里跳舞、唱歌、开大会海洋波涛澎湃

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不同的朗读方式能读出水的不同性格池子里睡觉——语速较慢，以显安静，语调舒缓。小溪里散步——语调舒缓，以显悠闲，语速稍快。江河里奔跑——语速略快，以显湍急，“奔跑”稍重读，读出生机感。海洋里跳舞、唱歌、开大会——语调高昂，语速较快，以显浪涛的汹涌澎湃。

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业有时候我很温和灌溉田地，发动机器，帮助人们工作

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业有时候我却很暴躁淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害人类想出哪些办法管住水娃娃，让水娃娃光做好事，不做坏事？

深入探究——6.小组交流如修水渠、水库，建大坝，多植树造林等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——写作借鉴1.善用比喻和拟人，给人美感。2.善用动作描写，使文章生动具体。3.大胆想象，创设意境，流露深情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结第四节《我是什么》这一篇课文是一篇科普文章，作者运用了第一人称自我介绍的方法,以生动的语言讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节节约用水的公益广告词

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。滴水在指尖，节水在心间。一花一草一世界，一水一河一地球。板书设计第六节

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业我是什么汽、云、雨、冰雹、雪帮助人类危害人类布置作业第七节布置作业——课堂练习新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业傍晚(bàng

páng)小溪(xi

xī)

淹没(méi

mò)晒干(shài

sài)冲毁(hǐu

huǐ)没有(méi

mò)读一读，给红字选择正确的读音画“√”。√√√√√√布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业找出你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里有感情朗读，互相评价。谢谢观看我是什么我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我有变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。课文内容我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变成花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。课文内容平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。课文内容小朋友，你们猜猜，我是什么？课文内容1、认识11个生字，学会写8个生字。能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、让学生知道水在自然界中的不同形态，水的变化和循环过程及人类对水的利用。3、让学生认识到水的巨大作用，培养爱护环境的意识和热爱大自然的感情。学习目标忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，

太阳出来他不怕，大风一吹他就走。千条线，万条线，数不清，剪不断，

落到田里秧苗绿，落到河里看不见。云雨课文教案课文教案biànjípiànbàngzuò(变化)（极小）（一片）（傍晚）（工作）片傍作极变课文教案hǎiyánghuàigěidài

(海洋）（坏人）（送给）（带来）坏给带洋海课文教案思考：1.“我”都变成了什么？在文中圈出来。2.“我”是什么?课文教案

我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”，人们叫我（）；早上，我穿上“红袍”，人们叫我（），傍晚，人们又叫

我（）。乌云朝霞晚霞我在白天的时候穿“白衣服”，人们叫我（）；白云课文教案除了汽和云，“我”还会变成什么？读第2自然段，找一找，并说一说。课文教案自读第3自然段，说说“我