g2册- u2 l3现实与抽象

G2册

第二单元-第三课现实与抽象艺术词汇主题现实主义抽象主义（现实派、抽象派）第一课：版画的另一种制作方法课程目标：识别并描述现实与抽象主义风格描述、分析、解释以及评价艺术作品

NVAS(K-4)#2利用结构和功能的相关知识NVAS(K-4)#5反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点NVAS(K-4)#6把视觉艺术和其他科目形成关联第一课：抽象拼贴画作业目标：通过创作一幅原创艺术作品来表达对抽象主义艺术的看法展示怎样制作一个抽象拼贴画评价自己和同伴的原创作品艺术引导

小朋友们，看一看，这两幅画有什么不同？

再来看看，这两幅画有什么不同？有些艺术家的作品是现实派风格，这种艺术作品中的物体看起来很真实。有些艺术家的作品是抽象派风格。抽象主义作品中的物体不太容易识别出来。艺术家用颜色、线条、图形或肌理来突显物体的某些特点。例如，人物线条画只是由简单的线条和一个圆形图案构成，但这些元素足以让观赏者辨别出这是一个人。艺术探究像艺术家一样观察与发现，在你的身边看过哪些现实或者抽象的物体?-你看过什么物体是现实派的？（书本、邮票和贺卡）-你看过什么物体是抽象派的？（衣服设计、家具盖布）艺术鉴赏每一个艺术家都有自己的风格及创作艺术作品的特殊方式。作品风格使得该作品与其他作品有了相似或者不同之处。艺术提问：·欣赏观察这件艺术作品，你看到了什么？·你认为这幅画面中表现的物体与真实的相像么？·你最喜欢这件作品的什么地方？为什么？艺术背景：德国艺术家汉斯•霍夫曼（1880-1966）生活在巴黎，他与巴勃罗·毕加索、亨利·马蒂斯和罗伯特·德劳奈相熟。霍夫曼曾经只是一名艺术老师，直到78岁辞职后，他才开始创作，画出了许多优秀的艺术作品。艺术提问：·这幅艺术作品的题材是什么?(学生可能做出的回答：老虎。)描述·其包含哪些几何图形和颜色？（三角形、黄色、褐色、橘色。绿色、蓝色、紫色）描述·这件作品的什么元素使你联想到这是一只老虎？（学生可能做出的回答：这些颜色是老虎身上特有的颜色。）分析·你认为这个艺术家想要表达什么情绪？（他想使这只老虎看起来更有神秘感，更凶猛。）解释·你最喜欢这件作品的什么地方？（学生可能有各式各样的的回答）评价观察与对比：与真实的老虎相比，它们有什么不同？艺术背景：弗兰茨·马尔克(1880-1916)出生在德国慕尼黑。他大部分的作品都是描绘动物的。1911年，他帮助成立了由德国表现派画家组成的表现主义团体，“蓝骑士”。抽象派艺术家应用颜色、图形、线条的方式十分有趣。想一想，或者拿起手中的画笔试一试，你可以使用颜色、图形和线条画出一条蛇，或一只浣熊么？艺术创作作业设计-书籍作品制作动物或者人物抽象拼贴画。备注：

温习

学生可以想想自己要用到哪些图形。在学生开始创作前，让他们好好回顾并画出这些图形。

拓展

让学生做出不同题材的抽象拼贴画，如一个人或一件物体。可以适当给学生增加难度，让他们用椭圆形、长方形、菱形和心形制作抽象拼贴画。可以让学生自行决定要在作品中表现什么样的情绪，并选择相应的颜色。。让学生讨论构成抽象主义作品的要素。提问：

·你要绘画的动物属于现实主义还是抽象主义？你所要画的动物看起来是什么样子的？

·你会用到哪些颜色、图形和线条来表现你它？

·你会在作品背景上添加哪些抽象主义元素？作品参考作品参考艺术评论及课后作品评述与自我评价：

大家好，我叫......

我们今天学的是......

我们欣赏了......和......

我画的是......

我的设计是......

描述制作过程：我先......，再......，然后......

谢谢！艺术链接：

舞蹈告诉学生，肢体动作同样可以分现实主义或抽象主义。首先，模拟一幅现实主义画像。（例如，假装舔自己的爪子。）然后，配上一点音乐，并像猫一样“跳舞”。让学生说出你的“猫步”有什么不同之处。之后告诉学生第一种“猫步”属于现实