Module 2 Unit 4 Art Period 3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module2Unit4ArtPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过Module2Unit4Art的学习，帮助六年级学生在已掌握的英语基础上，进一步拓展艺术相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。结合2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册教材，本节课将重点学习有关艺术的作品和流派，引导学生了解不同艺术形式，激发学生对艺术的兴趣和欣赏能力，培养学生的审美观。同时，通过互动讨论和实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习Module2Unit4Art，学生将能够：

1.语言能力：准确使用与艺术相关的词汇和句型，描述和讨论艺术作品，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养批判性思维，通过分析不同艺术流派和作品，形成自己的审美观点和评价标准。

3.文化意识：增进对艺术文化的了解，尊重不同艺术形式和流派，提高跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与艺术相关的词汇，如painting,sculpture,gallery等。

②学习并运用描述艺术作品的句型，例如："Thispaintingisverybeautiful.""Ilikethisstyleofart."

③能够听懂并参与关于艺术作品的讨论。

④通过阅读教材内容，理解不同艺术流派的特点。

2.教学难点

①准确使用过去时态描述艺术家的创作过程，如："Theartistpaintedthispicturelastyear."

②理解并描述艺术作品中的抽象概念，如："Thepaintingrepresentsfreedomandpeace."

③在口语交流中，恰当地使用艺术专业术语，如："Thisisanimpressionistpainting."

④分析艺术作品背后的文化背景和历史意义，形成深刻的理解和独到的见解。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

2.课程平台：学校内网教学资源平台

3.信息化资源：艺术作品图片、视频资料、电子教材

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、作品展示、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅著名的艺术作品图片，如《蒙娜丽莎》，并提问：“谁知道这幅画是谁的作品？它有什么特别之处？”

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的艺术相关词汇，并进行简单对话。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的艺术流派，如印象派、立体派等，并解释其特点。

举例说明：展示不同流派的艺术作品，并解释它们的艺术价值和创作背景。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种艺术流派，讨论其特点和代表作品。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生准备一个简短的艺术作品介绍，并使用今天学到的词汇和句型。

教师指导：在学生准备过程中，提供必要的语言帮助，并确保每个学生都有机会参与到活动中。

4.实践应用（约20分钟）

学生活动：每个小组向全班展示他们的艺术作品介绍，其他学生倾听并给出反馈。

教师指导：对学生的表现进行评价，并提供积极的反馈和改进建议。

5.总结与反思（约10分钟）

反思学习：学生分享他们在本节课中的学习体会，讨论哪些部分最有挑战性，以及如何克服。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生选择一个艺术流派，查找相关资料，并写一篇短文介绍该流派的一个代表艺术家或作品。

7.结束语（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注艺术，并期待他们在下一节课分享他们的作业成果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的艺术相关词汇，如painting,sculpture,gallery等，并在实际交流中能够准确运用这些词汇。

2.学生能够运用所学的句型描述艺术作品，例如："Thispaintingisverybeautiful.""Ilikethisstyleofart."，并在口语交流中流畅表达自己的观点。

3.学生能够听懂并参与关于艺术作品的讨论，对同学和老师的提问能够做出积极回应，提高了听力理解和口语表达能力。

4.学生通过阅读教材内容，理解了不同艺术流派的特点，如印象派、立体派等，并能够区分它们之间的差异。

5.学生在小组讨论和互动探究环节中，积极参与，提高了合作意识和团队协作能力。

6.学生在巩固练习环节，通过实际操作，加深了对艺术相关知识的理解和应用，提高了写作能力。

7.学生在总结与反思环节，能够主动分享学习体会，对所学内容进行深入思考，提高了反思能力。

8.学生在完成作业过程中，通过查找资料，进一步拓宽了艺术知识，提高了自主学习和研究能力。

9.学生对艺术产生了浓厚的兴趣，愿意在日常生活中关注艺术，提高了审美观念和文化素养。

10.学生在课程学习中，形成了批判性思维，能够对艺术作品进行独到的分析和评价，提高了跨文化交际能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Module2Unit4Art的相关内容，通过对不同艺术流派的介绍，学生们掌握了一系列与艺术相关的词汇和句型，并能够运用这些知识来描述和讨论艺术作品。通过小组讨论和互动探究，学生们提高了合作意识和团队协作能力，同时也锻炼了批判性思维和审美观。课堂氛围活跃，学生们积极参与，表现出对艺术学习的浓厚兴趣。

当堂检测：

1.口语练习（10分钟）

教师将准备一些艺术作品图片，随机展示给学生们，要求学生们用本节课学到的词汇和句型来描述这些作品。学生们需要在小组内轮流进行描述，其他小组成员负责倾听并给出反馈。

2.写作练习（15分钟）

教师发放一张艺术作品的图片，要求学生们根据图片写一段短文，介绍作品的艺术流派、特点以及自己的感受。学生们需要在规定时间内完成写作，并准备在下一节课上分享。

3.知识检测（10分钟）

教师将通过问答的形式检测学生对艺术流派知识的掌握。教师提出问题，如“什么是印象派？”“立体派有哪些代表艺术家？”等，学生们需要迅速给出答案。

4.反馈与评价（5分钟）

教师收集学生们的口语和写作练习，进行评价和反馈。对学生的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出建议，并鼓励学生们在课后继续学习和探索艺术知识。重点题型整理题型一：描述艺术作品

题目：请你描述一下《星夜》这幅画的特点。

答案：这幅画是梵高的代表作之一，描绘了夜晚的星空和一个小村庄。画中的星空充满了旋转的星云，颜色鲜艳且对比强烈。村庄的房屋和树木则呈现出一种平静的氛围。整幅画充满了梵高独特的个人风格，展现了他对色彩和光影的敏锐感知。

题型二：分析艺术流派

题目：请简述印象派的特点。

答案：印象派是19世纪末的一个艺术流派，其特点包括对光影变化的捕捉、户外写生、以及对色彩的大胆运用。印象派艺术家追求捕捉自然界的瞬间印象，作品通常具有轻快、明亮的色彩和模糊的轮廓。

题型三：艺术作品与艺术家匹配

题目：以下哪位艺术家是立体派的代表人物？

A.毕加索B.梵高C.莫奈

答案：A.毕加索是立体派的代表人物之一，他与布拉克共同创立了这个流派，其作品以几何形状的分解和重组为特点。

题型四：艺术作品背景介绍

题目：请介绍一下《睡莲》系列的创作背景。

答案：《睡莲》系列是克洛德·莫奈晚年的作品，创作于19世纪末至20世纪初。莫奈在吉维尼的家中花园中种植了大量的莲花，他对此景致进行了深入的观察和描绘，创作出了这一系列的作品。这些作品以水面上的莲花和光影变化为主题，展现