32第三部分仿真特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

32第三部分仿真特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）第三章第二部分，仿真特训（15）

内容列举：

1.听力练习：对话与短文，涉及日常生活、学校生活、社会话题等场景。

2.语音识别：练习分辨并准确理解单词、短语和句子的发音。

3.信息提取：从听力材料中获取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

4.听力策略：培养学生预测、概括、推理等听力技巧。

5.课后练习：针对本节课内容，布置相应的听力练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过听力的训练，提升学生理解和运用英语语言的能力，能够准确获取信息并进行有效交流。

2.文化意识：在听力材料中渗透不同文化背景，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过听力材料进行逻辑推理、批判性思考的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的听力策略，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了基础英语语法和词汇的学习，能够理解和使用一些基本的日常交流用语。

-学生在之前的学习中接触过不同类型的听力材料，对听力有一定的基本理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对听力学习普遍表现出兴趣，特别是对于贴近生活的对话和情境。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过练习提高听力技巧。

-学生学习风格多样，有的偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语发音和语调不够敏感，可能会在理解听力材料时遇到困难。

-学生可能对快速语速和复杂的背景噪音感到不适应，影响听力效果。

-学生可能在提取长篇听力材料中的关键信息时感到困难，需要加强信息筛选和归纳能力。教学资源-教材《2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-真人语音听力材料（录音带/MP3）

-听力练习题库

-白板和马克笔

-无线网络连接

-教学辅助软件（如听力训练软件）教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用一段有趣的英语听力小故事或日常对话录音作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生关于听力材料的内容，检查他们对听力材料的初步理解。

-引导学生思考为什么听力在语言学习中的重要性，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-听力技巧讲解：介绍如何通过预测、关键词定位、上下文理解等策略来提高听力理解能力。

-示范听力练习：播放一段教材中的听力材料，边听边示范如何运用刚才讲解的听力技巧。

-听力材料分析：挑选一段听力材料，分析其中的难点和易错点，如特殊发音、语速变化、背景噪音等。

3.实践活动（15分钟）

-分组听力练习：学生分成小组，每组播放一段不同的听力材料，要求学生运用所学技巧完成练习。

-练习讨论：小组内讨论听力材料中的关键信息，并尝试总结材料的主旨大意。

-练习反馈：教师随机选取几组学生，让他们分享自己的听力练习成果，并提供反馈和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-难点分析：让学生举例说明在听力练习中遇到的困难，如某些单词或短语的发音识别。

-策略分享：学生分享自己提高听力的有效策略，如多听多模仿、记录关键信息等。

-互动问答：教师提出一些听力相关的思考题，学生小组讨论后给出回答，例如：

-如何在听力材料中辨别不同说话者的情绪和态度？

-如何在听力过程中处理生词问题？

-如何通过听力练习提高自己的语言反应速度？

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调听力技巧在实际应用中的重要性。

-回顾本节课的听力练习，让学生复述他们学到的知识和技巧。

-布置课后作业，要求学生利用所学技巧进行额外的听力练习，并准备在下节课分享自己的进步和体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力素材库：提供各种类型的英语听力材料，包括新闻、播客、电影片段、电视剧剪辑等，以丰富学生的听力练习资源。

-英语学习APP：推荐一些具有听力训练功能的英语学习应用程序，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，这些APP提供实时新闻播报和语言学习节目。

-英语听力教程：介绍一些专业的英语听力教程书籍，如《英语听力入门》、《高级英语听力》等，这些书籍包含系统的听力训练方法和练习题。

-英语听力网站：推荐一些提供英语听力练习的网站，如Randall'sESLCyberListeningLab，提供各种难度和类型的听力材料及练习。

2.拓展建议：

-定期听力练习：鼓励学生每天安排一定时间进行英语听力练习，可以是教材中的内容，也可以是拓展资源中的材料。

-影视资源学习：建议学生观看英语原声电影或电视剧，尤其是带有英文字幕的资源，以增强对英语发音和语调的敏感度。

-实际场景模拟：学生可以在日常生活中尝试用英语进行对话，如购物、点餐等，将所学应用到实际场景中，提高听力理解和口语表达能力。

-听力笔记技巧：指导学生如何在做听力练习时做笔记，记录关键信息，如时间、地点、人物、事件等，这有助于提高理解和记忆。

-组织听力小组：鼓励学生组建听力学习小组，共同分享听力材料和练习经验，相互监督和鼓励，提高学习效果。

-利用社交媒体：建议学生关注一些英语学习的社交媒体账号，如Twitter上的英语学习博主，获取更多的听力学习资源和技巧。

-参加英语角或俱乐部：如果可能，学生可以参加学校或社区组织的英语角或英语学习俱乐部，与其他学习者一起练习听力，并交流学习心得。

-自我评估：学生应该定期对自己的听力能力进行自我评估，识别自己的弱点，并针对这些弱点进行有针对性的练习。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习作业：布置教材中的听力练习题，要求学生在课后独立完成，并标注出自己在听力过程中遇到的困难。

-练习题应涵盖本节课学习的所有听力技巧，包括预测、关键词定位、上下文理解等。

-要求学生在完成练习后，撰写一段总结，描述自己在练习中的表现以及如何应用了所学技巧。

2.影视观看作业：选择一部英语原声短片或电影片段，要求学生在课后观看，并记录下片中出现的生词和短语。

-观看作业旨在让学生在实际语境中练习听力，并学习新词汇。

3.互动讨论作业：学生在课后选择一个感兴趣的英语听力材料，与同伴进行讨论，并准备在下节课分享。

-讨论内容应包括听力材料的主题、难点、以及如何克服这些难点。

作业反馈：

1.听力练习作业反馈：

-教师在批改作业时，应重点关注学生是否能够准确运用听力技巧，以及是否能够理解听力材料的主旨和细节。

-反馈时，教师应指出学生在听力练习中的错误，如对某些词汇的误解、对听力技巧的误用等，并提供相应的改进建议。

2.影视观看作业反馈：

-教师在批改作业时，应检查学生记录的生词和短语是否准确，并评价学生对影视材料的理解程度。

-反馈时，教师可以提供正确的单词拼写和用法，并鼓励学生尝试在句子中使用这些新词汇。

3.互动讨论作业反馈：

-教师在听取学生的讨论分享后，应给出具体的反馈，包括讨论内容的相关性、表达清晰度、互动效果等方面。

-反馈时，教师应鼓励学生提出自己的观点，并指导他们如何更有效地进行英语交流。

为确保作业的有效性和学生的积极参与，教师应在下节课开始时预留一定时间进行作业反馈，让学生能够及时了解自己的学习进展，并在下一次作业中做出相应的改进。此外，教师还可以通过电子邮件或在线学习平台，提供更详细的个性化反馈，以帮助学生进一步提高英语听力能力。内容逻辑关系①听力技巧的应用

-重点知识点：预测、关键词定位、上下文理解

-重点词汇：prediction,keyword,context

-重点句子：Usepredictiontogetageneralideaofthetopicbeforelistening.Identifykeywordstofocusonthemaininformation.Understandthecontexttomakereasonableguesses.

②听力材料的分析

-重点知识点：对话与短文的结构、语音特征、信息提取

-重点词汇：dialogue,passage,intonation,informationextraction

-重点句子：Analyzethestructureofdialoguesandpassagestounderstandtheflowofinformation.Payattentiontotheintonationandstressforbettercomprehension.Extractkeyinformationtoanswerquestionseffectively.

③听力策略的培养

-重点知识点：注意力分配、笔记技巧、复习方法

-重点词汇：attentiondistribution,note-takingskills,reviewmethods

-重点句子：Distributeyourattentionwiselytocatchimportantdetails.Useeffectivenote-takingskillstorecordessentialpoints.Implementreviewmethodstoconsolidateyourlearning.教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来提高学生的听力理解能力。我首先通过一段有趣的听力小故事导入新课，目的是激发学生的兴趣和好奇心。从学生的反应来看，这个导入环节是成功的，他们表现出对听力学习的热情。

在教学过程中，我发现自己在教学方法上做出了以下几个尝试：通过示范听力练习来展示听力技巧的实际应用，分析听力材料中的难点和易错点，以及组织学生进行分组练习和讨论。这些方法都有助于学生更好地理解和掌握听力技巧。

然而，我也注意到在教学策略和管理方面存在一些不足。例如，在分组练习环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。此外，我在课堂上的时间管理还有待提高，以确保每个环节都能得到充分的展开。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识和技能方面都有所收获，他们能够更好地理解听力材料，并运用听力技巧来提高理解能力。在情感态度方面，学生对英语听力的兴趣有了明显的提升，他们更加愿意投入到听力学习中。

尽管如此，我也意识到了教学中存在的问题和不足。针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议：

1.鼓励学生积极参与：在分组练习和讨论环节，我将更多地鼓励那些害羞或自信心不足的学生参与进来，通过提问和引导帮助他们表达自己的观点。

2.优化时间管理：我会在课前更仔细地规划每个环节的时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开，同时留出足够的时间进行作业反馈和总结。

3.提供个性化指导：我会根据学生的不同需求提供个性化的指导和反馈，帮助他们克服听力学习中的困难。

4.强化听力练习：我计划增加课堂上的听力练习量，同时鼓励学生在课后进行更多的听力练习，以巩固所学知识和技巧。典型例题讲解例题一：对话理解

题目：听一段关于两位学生在讨论周末计划的对话，回答以下问题：他们打算周末去哪里？

答案：他们打算周末去图书馆。

例题二：信息提取

题目：听一段关于学校活动的短文，提取关键信息并回答：活动的主题是什么？

答案：活动的主题是环保。

例题三：主旨大意

题目：听一段关于旅游经历的短文，回答以下问题：短文的主要目的是什么？

答案：短文的主要目的是分享作者的旅游体验。

例题四：细节理解

题目：听一段关于历史事件的短文，回答以下问题：事件发生在哪一年？

答案：事件发生在1920年。

例题五：推理判断

题目：听一段关于两个朋友在讨论电影的对话，回答以下问题：根据对话内容，我们可以推断出什么？

答案：我们可以推断出两个朋友都喜欢看电影。

详细补充和说明：

在进行典型例题讲解时，我会首先播放听力材料，然后根据材料内容提出问题。对于每个题型，以下是我的讲解方法和补充说明：

1.对话理解

-讲解方法：播放对话录音，让学生先尝试理解对话内容，然后提出问题，引导学生回答。

-补充说明：在讲解时，我会强调注意对话中的关键信息，如地点、时间、活动等，以及说话者的意图和情感。

2.信息提取

-讲解方法：播放短文录音，要求学生在听的过程中记录下关键信息，然后回答相关问题。

-补充说明：我会提醒学生注意短文中的主题句和关键段落，以及如何从细节中提取有用