Unit8 Natural disasters Reading教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit8NaturaldisastersReading教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit8Naturaldisasters中的Reading部分，即阅读课文《Naturaldisasters》，让学生了解自然灾害的相关知识，包括地震、洪水、台风等自然灾害的特点、成因及其对人类生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教材章节为牛津译林版八年级英语上册Unit8。学生在之前的课程中已经学习过一些关于天气和自然灾害的词汇和表达，如rainy、sunny、earthquake等。本节课的阅读材料将帮助学生巩固这些词汇，并在此基础上拓展关于自然灾害的更多知识，如自然灾害的类型、成因和预防措施等。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在语境中正确使用与自然灾害相关的词汇和句型。

2.文化意识：提高学生对自然灾害的认识，理解不同文化背景下人们对待自然灾害的态度和应对措施。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们思考自然灾害对人类生活的影响，探讨预防和减少灾害损失的方法。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究学习，提高他们在真实语境中使用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇掌握：如“disaster,”“earthquake,”“flood,”“typhoon”等与自然灾害相关的关键词汇。

-句型和语法结构：例如，使用过去时态描述自然灾害发生的情况，如“Theearthquakehappenedintheearlymorning.”

-阅读理解技巧：指导学生如何从文章中提取关键信息，如自然灾害的成因、影响和应对措施。

2.教学难点：

-阅读理解深度：学生可能难以理解文章中复杂的因果关系和抽象的概念，例如，“地震的震级与破坏程度之间的关系”。

-例如，讲解地震的震级时，可以通过实际案例帮助学生理解震级与破坏程度的关系，如“震级每增加一级，释放的能量大约增加30倍”。

-词汇用法区分：学生可能会混淆一些相似但用法不同的词汇，如“flood”与“overflow”，“destroy”与“ruin”。

-例如，通过造句和对比分析，让学生明白“flood”通常指大量的水淹没，“overflow”则侧重于水从容器中溢出。

-长句理解：文章中可能包含长而复杂的句子，学生可能难以把握句子的主要结构和意义。

-例如，可以将长句分解成短句，逐步引导学生理解每个部分的意义，然后再组合起来理解整个句子的含义。教学资源-牛津译林版八年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-教学PPT

-翻译器或词典

-互动式白板

-学生作业本

-黑板和粉笔

-灾害图片及视频资料教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示自然灾害的图片和视频，如地震、洪水、台风等，引导学生观察并思考这些灾害的特点和影响。

-提问学生：“你们知道这些灾害的英文名称吗？它们给人们的生活带来了哪些影响？”

-通过学生的回答，引入本节课的主题《Naturaldisasters》。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读课文《Naturaldisasters》：让学生先自主阅读，然后教师通过PPT展示文章的主要内容和结构。

-讲解核心词汇和短语，如“disaster,”“earthquake,”“flood,”“typhoon”等，并给出例句。

-分析文章中的长句和难句，帮助学生理解句子的结构和意义。

-灾害类型介绍：通过PPT展示不同类型的自然灾害，如地震、洪水、台风，并解释它们的特点和成因。

-灾害影响分析：讨论自然灾害对人类生活的影响，包括经济损失、人员伤亡、环境破坏等。

3.实践活动（10分钟）

-灾害预防措施讨论：让学生分小组讨论并列举针对不同自然灾害的预防措施，如地震发生时的安全措施。

-情景模拟：模拟自然灾害发生时的场景，让学生用英语描述灾害情况并提出应对措施。

-灾害新闻报道：让学生模拟新闻报道员，用英语报道一次自然灾害的情况，包括灾害类型、影响和救援行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

-灾害应对策略：讨论在自然灾害发生时，如何有效地进行自救和互救。

-例如，地震发生时，学生可以讨论躲在坚固家具下或转移到空旷地带的安全性。

-灾害信息传播：讨论如何通过不同渠道传播灾害信息，以减少灾害带来的损失。

-例如，学生可以讨论使用社交媒体、广播、电视等媒体传播灾害预警信息。

-国际灾害援助：讨论在国际灾害援助中，不同国家和组织如何协作进行救援工作。

-例如，学生可以讨论国际救援组织在灾害发生后如何提供物资和人力支持。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的自然灾害相关知识，包括灾害类型、成因、影响和应对措施。

-通过提问检查学生对课文内容的理解，如“地震的成因是什么？我们应该如何预防地震带来的伤害？”

-强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后进一步复习和探索。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然灾害防治手册》：提供关于不同自然灾害的成因、预防和应对措施的详细介绍。

-《地震来了怎么办》：专门针对地震灾害的预防、自救和互救方法的指导书籍。

-灾害新闻报道集锦：收集近年来发生的自然灾害的新闻报道，帮助学生了解灾害的实时信息和救援进展。

-灾害主题电影和纪录片：如《2012》、《超强台风》等，通过影视作品让学生更直观地感受灾害的破坏力和人类应对灾害的能力。

-灾害科学实验资源：提供关于地震、洪水等灾害成因的实验资源和教学指导，帮助学生通过实验理解灾害原理。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《自然灾害防治手册》等书籍，深入了解自然灾害的相关知识，增强安全意识。

-观看灾害纪录片：建议学生观看灾害主题的电影和纪录片，通过视觉冲击加深对自然灾害的认识。

-参与灾害模拟演练：组织学生参与学校或社区的灾害模拟演练，提高学生在灾害发生时的应对能力。

-进行灾害科学实验：利用灾害科学实验资源，在教师的指导下进行实验，通过实践活动加深对灾害成因的理解。

-开展灾害主题研究：鼓励学生围绕灾害主题进行小课题研究，如“地震预警系统的应用”、“洪水对生态环境的影响”等，培养学生的研究能力和创新思维。

-创作灾害主题作品：学生可以尝试创作灾害主题的故事、漫画或海报，通过艺术创作表达对灾害的认识和感悟。

-参与社区灾害防治活动：鼓励学生参与社区组织的灾害防治活动，如灾害知识宣传、灾害防治志愿服务等，提高社会实践能力。

-利用网络资源学习：在家长的监督下，学生可以安全地使用网络资源，如教育平台上的灾害知识课程，进一步拓宽学习渠道。

-讨论灾害应对策略：在家庭或学校小组中讨论不同灾害的应对策略，分享经验和想法，增强团队合作意识。

-制定个人灾害应急预案：指导学生制定个人或家庭的灾害应急预案，包括逃生路线、紧急联系人等信息，提高自我保护意识。教学反思这节课围绕Unit8Naturaldisasters的Reading部分进行了详细的讲解和实践。从学生的反馈来看，他们对自然灾害有了更深刻的认识，对课文的理解也较为深入。以下是我对本节课的一些反思：

在教学导入环节，我使用了多媒体图片和视频，成功吸引了学生的注意力。我发现通过视觉冲击，学生更容易产生共鸣，对自然灾害的关注度也随之提高。不过，我也注意到在导入环节中，部分学生对英文专业术语的掌握不够，这可能影响了他们对后续课程内容的理解。

在讲解课文时，我通过PPT展示文章结构，帮助学生梳理文章脉络。我发现这种方式有助于学生把握文章的整体框架，但我也发现对于一些长句和难句，学生仍然感到难以理解。未来我需要更多地关注这些难点，采取更有效的教学方法帮助学生突破。

实践活动环节，学生对灾害预防措施的讨论非常积极，他们提出了很多切实可行的建议。这说明学生对课堂内容的吸收和应用能力较强。但在情景模拟和灾害新闻报道环节，部分学生的英语表达能力还有待提高，这提示我在今后的教学中要加强学生的口语训练。

在学生小组讨论环节，学生们对灾害应对策略的讨论十分热烈。他们能够结合实际情况，提出一些有针对性的建议。但同时，我也发现部分学生在讨论中的表达不够准确，这可能与他们对相关词汇和表达方式的掌握不足有关。

综上所述，本节课在教学设计和实施过程中，取得了一定的成效，但也存在一些不足。在未来的教学中，我计划采取以下措施：

-加强学生对专业术语的学习，确保他们能够更好地理解课文内容。

-对长句和难句进行更深入的分析，采用更多样化的教学方法，帮助学生理解和掌握。

-在实践活动环节，增加更多的口语训练，提高学生的英语表达能力。

-在小组讨论中，引导学生更准确地表达自己的观点，同时加强词汇和表达方式的训练。

-在总结回顾环节，设计更具挑战性的问题，促使学生深入思考，提高他们对课文内容的理解。典型例题讲解例题1：根据课文内容，描述地震发生时应该如何保护自己。

答案：当地震发生时，应迅速寻找坚固的家具下或者墙角躲避，保护头部，避免被坠落的物品击中。如果没有时间逃离，应尽量靠近室内结构柱，远离玻璃和外墙。

例题2：解释课文中的句子：“Thetyphoonbroughtwithitheavyrainandstrongwindsthatcausedwidespreaddamagetobuildingsandcrops.”

答案：这句话的意思是台风带来了大量的雨水和强烈的winds（风），这些极端天气条件导致建筑物和农作物受到了广泛的损害。

例题3：讨论如何通过社区行动计划减少自然灾害对人们生活的影响。

答案：社区行动计划可以包括组织灾害预防培训、建立紧急疏散路线、准备应急物资和设备、建立灾害预警系统等措施，以减少自然灾害对人们生活的影响。

例题4：编写一段对话，模拟在地震发生后，两个人讨论如何相互帮助。

答案：

A:Areyouokay?Thatwasaterrifyingearthquake!

B:I'mshaken,butI'malright.Where'syourfamily?

A:They'reallsafe.Weneedtocheckonourneighbors,though.Somemightbetrapped.

B:Goodidea.I'llgrabthefirstaidkitandflashlights.Let'sgotogether.

例题5：根据课文内容，描述一次洪水发生后，你所在社区是如何进行救援和重建的。

答案：在洪水发生后，我们社区迅速启动了救援计划。救援队伍使用橡皮艇救出被困居民，并提供食物和干净的水。随后，社区组织志愿者清理废墟，修复基础设施，并为受灾家庭提供临时住所。重建工作包括加固河堤和改善排水系统，以减少未来洪水的影响。板书设计①自然灾害类型及英文表达

-Earthquake(地震)

-Flood(洪水)

-Typhoon(台风)

②自然灾害的成因和影响

-Causes:地震的成因、洪水的成因、台风的成因

-Effects:对人类生活的影响、对环境的影响

③应对自然灾害的措施和建议

-Prevention:预防措施

-Response:应急响应

-Recovery:灾后重建教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于自然灾害的相关知识表现出浓厚的兴趣。在阅读课文时，大多数学生能够跟上教学节奏，积极参与课堂讨论，对于课文中的难点和重点能够提出问题和思考。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极交流，分享各自对灾害预防和应对措施的看法。成果展示时，每个小组都提出了具有创意和实用性的建议，如地震发生时的紧急疏散路线图、洪水预警系统的设计等。

3.随堂测试：

随堂测试包括填空题、简答题和论述题。学生能够正确填写与自然灾害相关的专业术语，对课文内容有较好的理解。在简答题和论述题部分，学生们能够结合课文知识和个人思考，给出合理的答案。

4.课后作业完成情况：

学生们按时提交了课后作业，作业质量整体良好。大多数学生能够准确运用课文中的词汇和句型，对灾害的描述和讨论也较为深入。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我给予以下评