人教版四年级数学下册导学案-【练习课（4-6课时）】

练习课学习目标1.进一步巩固对乘法交换律、结合律、安排律的理解，使学生熟练把握乘法交换律、结合律、安排律。2.能正确、熟练地运用乘法交换律、结合律、安排律进行简便计算。3.提高学生机敏运用乘法交换律、结合律、安排律解决问题的能力。学习重点正确、熟练地运用乘法交换律、结合律、安排律，并能机敏运用乘法运算定律进行一些简便计算。学习难点运用乘法运算定律进行一些简便计算，并解决一些简洁的实际问题。教学预备多媒体课件教学环节导案达标检测学问点1：乘法交换律、结合律以及安排律的内涵教材第27页练习七第2题依据乘法运算定律，在里填上适当的数。(1)15×16=16×(2)25×7×4=××7(3)(60×25)×=60×(×8)(4)125×(8×)=(125×)×14(5)3×4×8×5=（3×4）×（×）分析：a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c填一填1.125×19×8=(×)×192.125×(80+8)=125×+125×3.36×25=×(4×25)4.12×a+18×a=(+)×答案：125880891218a答案：1525482514885学问点2：乘法运算定律的实际应用教材第27页练习七第5题李阿姨购进了60套这种运动服，花了多少钱？分析：可以先算出1套运动服的价钱，再算出60套的价钱，或者先算出60件上衣的价钱和60条裤子的价钱，再加起来，即可算出60套运动服共多少钱？李老师要买《格林童话》和《科学家的故事》各28本。《格林童话》每本12元，《科学家的故事》每本38元。(1)李老师买书一共要用多少元？(2)李老师买《格林童话》比买《科学家的故事》少用多少元？答案：(1)28×(12+38)=28×50=1400(元)答：李老师买书一共要用1400元。(2)28×（38-12）=28×26=728（元）答：李老师买《格林童话》比买《科学家的故事》少用728元。答案：75×60+45×60=60×（75+45）=60×120=7200（元）答：一共花了7200元钱。学问点3：应用乘法运算定律解决问题教材第28页练习七第8题分析：可以用“角”为单位，列出5×45计算。一套《喜羊羊与灰太狼》连环画有8本，每本5元5角，买这套连环画需要多少钱？5元5角=55角55×8=440(角)=44（元）答：买这套连环画需要44元。答案：4元5角=45角5×45=5×（40+5）=5×40+5×5=200+25=225(角)225角=22元5角答：我要买这套书需要22元5角。学问点4：运用转化法解决简算问题教材第28页练习七第11题在里填上适当的数。1.167×2+167×3+167×5=167×2.28×225-2×225-6×225=×2253.39×8+6×39-4×39=×分析：三个乘法算式中都有一个相同的因数，因此可机敏地运用乘法安排律改写成三个数的和、差的形式。用简便方法计算。（1）175×5+175×7+175×8（2）135×29-135×3-6×135答案：（1）175×5+175×7+175×8=175×(5+7+8)=175×20=3500（2）135×29-135×3-6×135=135×(29-3-6)=135×20=2700答案：1.102.203.3910学问点5：解决问题策略的多样化教材第30页练习八第3题分析：可用两种方法去算。方法一：用乘法算出5本相册一共可以插多少照片，然后和900张比较大小；方法二：用除法先算出页数，再将商与32比大小。答案：列式为4×7+2×7=(4+2)×7=6×7=42（元）答：一个星期买牛奶和豆浆要花42元钱。还可以列式为（4+2）×7。答案：方法一：32×5×6=32×（5×6）=32×30=960（张）答：因为960＞900，所以5本相册够用。方法二：900÷5÷6=900÷（5×6）=900÷30=30（页）答：因为32＞30，所以5本相册够用。老师布置作业。1.完成教材第27页练习七第1、3、4题。2.完成教材第28页练习七第6、7、9、10题。教学过程中老师的疑问：课堂小结，拓展延长1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要留意或不太懂的地方。1.自评本节课的收获。2.自由谈一谈。教学反思乘法运算定律综合练习是在学生已经学习了乘法交换律、乘法结合律、乘法安排律的基础上进行的一节综合练习课，目的是引导学生正确、熟练、机敏地运用三种运算定律进行简便计算，并在练习的过程中引导学生归纳总结。总结出简便计算的基本方法：一看：看算式的特点。二想：想如何运用运算定律。三算：正确计算。总之，练习课教学要遵循“以学生为主体，以老师为主导”的原则，注重师生、生生之间的合作和情感交流，充分挖掘学生的思维潜能，培育学生的创新精神和实践能力，在自主练习过程中实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”，我们应当不断探究练习课