北师大八年级劳动教育上册5 创意杯垫 变废为宝-设计制作创意杯垫 教案

北师大八年级劳动教育上册5创意杯垫变废为宝——设计制作创意杯垫教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大八年级劳动教育上册5创意杯垫变废为宝——设计制作创意杯垫教案教学内容《北师大八年级劳动教育上册》第5课“创意杯垫变废为宝——设计制作创意杯垫”，主要包括以下内容：

1.学习创意杯垫的设计原则和制作方法；

2.掌握利用废旧物品进行创意设计的技巧；

3.了解环保意识和资源节约的重要性；

4.设计并制作一款具有实用性和美观性的创意杯垫；

5.分析和评价创意杯垫的设计与制作过程。核心素养目标1.培养学生的创新意识和实践能力，通过设计制作创意杯垫，激发学生的想象力，提升动手操作技能。

2.增强学生的环保意识，引导学生关注资源的合理利用与可持续发展。

3.培养学生的审美情趣，提升对生活美学的感知和创造能力。

4.发展学生的批判性思维，通过评价和反思创意杯垫的设计过程，提高问题分析和解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的劳动工具使用方法，了解了一些基础的环保知识，并且在之前的课程中接触过简单的手工艺品制作。

2.学生对创意制作普遍表现出浓厚的兴趣，具备一定的动手能力，学习风格偏向于实践操作和小组合作。他们喜欢通过实际操作来学习新知识，对于可以立即看到成果的实践活动更有热情。

3.学生可能在创意设计理念和实际操作技能上遇到困难，例如如何将废旧物品有效转化为有用的产品，以及如何保证杯垫的实用性和美观性。此外，学生在评价自己的作品时可能会缺乏批判性思维，难以从专业角度进行客观评价。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好《北师大八年级劳动教育上册》教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集创意杯垫设计图片、环保意识相关的视频资料，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备废旧物品（如布料、塑料瓶、纸张等）、剪刀、胶水、针线等制作创意杯垫所需的工具和材料。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备一张工作台和必要的制作材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些创意杯垫的图片，引发学生对创意设计的兴趣。

-提问：“你们认为这些杯垫是用什么材料制作的？它们有什么特别之处？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题“创意杯垫变废为宝”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍创意杯垫的设计原则，如实用性、美观性、环保性等。

-展示废旧物品转化为杯垫的案例，讲解转化的技巧和方法。

-讲解创意杯垫的制作步骤，包括材料选择、设计图样、裁剪、组合等。

-强调安全操作规范，提醒学生在使用剪刀、胶水等工具时的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种废旧物品，讨论并设计一款创意杯垫。

-每组展示设计图样，其他组提出建议和评价。

-教师根据学生的设计图样，提供必要的指导和帮助。

4.实践操作（10分钟）

-学生按照设计图样开始制作创意杯垫，教师巡回指导，解答学生的问题。

-强调在制作过程中要注意环保和资源节约。

5.师生互动环节（5分钟）

-学生完成创意杯垫制作后，每组展示作品，其他组进行评价。

-教师引导学生从设计理念、实用性和美观性等方面进行评价，鼓励批判性思维。

-教师总结学生的作品，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调创意杯垫设计的重要性。

-提问学生：“你们通过本节课学到了什么？如何在生活中应用这些知识？”

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生在家中利用废旧物品设计制作另一个创意杯垫，下节课分享。

-强调作业的要求和评价标准，提醒学生注意安全操作。学生学习效果1.学生能够理解并掌握创意杯垫的设计原则，包括实用性、美观性和环保性，能够将这些原则应用到自己的设计中。

2.学生学会了如何将废旧物品转化为有用的产品，提高了资源利用效率和环保意识，能够在生活中积极践行垃圾分类和资源节约。

3.学生掌握了创意杯垫的制作步骤和技巧，包括材料选择、设计图样、裁剪、组合等，能够独立完成创意杯垫的制作。

4.学生通过小组合作和讨论，提高了沟通协作能力，能够有效地分享自己的想法并接受他人的建议。

5.学生在评价自己和他人作品时，能够运用批判性思维，从设计理念、实用性和美观性等方面进行全面评价。

6.学生通过实践操作，增强了动手能力和创造力，能够在实际操作中发现问题并解决问题。

7.学生在学习过程中，形成了安全操作的意识，能够在使用剪刀、胶水等工具时注意自身和他人的安全。

8.学生能够将本节课学到的知识和技能应用到日常生活中，例如利用废旧物品进行家居装饰、手工艺品制作等。

9.学生通过完成作业，进一步巩固了课堂所学内容，能够在家庭环境中继续发挥创意，制作出更多有价值的作品。

10.学生在学习过程中，培养了自主学习和探索的精神，能够在未来的学习和生活中不断追求创新和进步。典型例题讲解例题1：设计原则应用

题目：请根据创意杯垫的设计原则，评价以下两款杯垫的设计（描述两款杯垫的特点），并说明哪一款更符合设计原则。

答案：第一款杯垫使用了环保材料，但设计过于简单，实用性不强；第二款杯垫设计独特，美观性较高，但使用了非环保材料。综合考虑，第二款杯垫更符合设计原则，但在材料选择上需要改进。

例题2：废旧物品转化

题目：列出三种可以用来制作创意杯垫的废旧物品，并简述如何将这些物品转化为杯垫。

答案：废旧布料、塑料瓶、硬纸板。废旧布料可以裁剪成小片，缝制成杯垫；塑料瓶可以剪裁后缠绕成杯垫的形状；硬纸板可以剪裁成圆形，表面覆盖布料或其他装饰物。

例题3：设计图样绘制

题目：请你为一次户外野餐设计一款创意杯垫，绘制设计图样，并说明设计意图。

答案：（图样略）设计意图：考虑到户外野餐的环境，我设计了一款防水、防滑的塑料杯垫，中间有野餐常用的图案装饰，既实用又美观。

例题4：制作步骤分析

题目：请列举出制作一款布艺创意杯垫的主要步骤，并说明每个步骤的作用。

答案：1.材料选择：选择合适的布料和填充物；2.设计图样：确定杯垫的形状和图案；3.裁剪布料：按照设计图样裁剪布料；4.缝合边缘：将布料边缘缝合，确保结实耐用；5.填充物填充：将填充物放入布料中，使其饱满；6.收尾工作：缝合最后一段边缘，完成杯垫制作。

例题5：创意与实用结合

题目：请设计一款结合实用性和创意的杯垫，并说明其独特之处。

答案：设计一款内置小型植物的创意杯垫，杯垫中心有一个小型的种植空间，可以种植小型多肉植物或香草。这样的设计不仅美观，还能为使用者提供一种自然的氛围，同时植物的蒸腾作用有助于杯垫的防滑效果。作业布置与反馈作业布置：

1.设计并制作一款创意杯垫，要求使用废旧物品，体现环保理念，并注重实用性和美观性的结合。

2.撰写一篇关于创意杯垫设计的反思报告，内容包括设计灵感来源、制作过程中的挑战、作品的特点以及可能的改进方向。

3.观察并记录家庭中一周内的废旧物品产生情况，提出至少三种将这些废旧物品变废为宝的创意方案。

作业反馈：

1.对于学生的创意杯垫设计，我将重点关注以下几个方面：

-材料的选择是否环保，是否有效利用了废旧物品。

-设计是否具有创新性和实用性。

-制作工艺是否精细，是否有安全操作的意识。

-学生在作业中展现出的审美能力和创造力。

反馈示例：

-“你的创意杯垫设计非常有特色，使用的废旧物品非常巧妙，但注意在制作过程中加强安全操作。”

-“杯垫的设计很实用，但在美观性上还可以进一步优化，尝试加入一些色彩或图案。”

2.对于反思报告，我将检查以下内容：

-学生是否能够清晰地表达设计灵感和创作过程。

-学生是否能够客观地评价自己的作品，提出合理的改进建议。

-学生是否能够从作业中体现出批判性思维和反思能力。

反馈示例：

-“你的报告详细地记录了设计过程，能够看出你在制作中遇到了一些挑战，这是非常宝贵的经验。”

-“报告中提出的改进建议很有见地，如果能在下一次设计中尝试实施，相信你的作品会更加完善。”

3.对于废旧物品变废为宝的创意方案，我将关注：

-方案的创新性和可行性。

-学生是否能够从日常生活中发现潜在的资源和创意点。

-学生是否能够提出具体的实施步骤和预期效果。

反馈示例：

-“你提出的利用废旧塑料瓶制作花盆的方案非常有创意，既环保又实用。”

-“你的方案考虑到了材料的性质和用途，但可以进一步考虑如何让成品更加美观。”教学反思与总结在整个教学过程中，我对“创意杯垫变废为宝”这一课的设计和实施进行了深入的反思。我认识到，成功的课堂不仅在于传授知识，更在于激发学生的创造力和环保意识。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，让学生在动手操作中学习新知识。通过展示废旧物品转化为杯垫的案例，我看到了学生们眼中的惊喜和兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对创意设计缺乏信心或者对废旧物品的利用不够熟悉。此外，在时间管理上，我意识到在课堂教学中，我可能过于注重某些细节，导致某些环节的时间分配不够合理。

在教学策略上，我尝试通过提问和互动来激发学生的思维，但我也发现，有时候问题的设置不够开放，没有充分激发学生的发散性思维。在课堂管理方面，我注意到需要更好地维持课堂秩序，确保每个学生都能在安全和专注的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对创意杯垫的设计和制作表现出了浓厚的兴趣，他们不仅掌握了基本的制作技巧，而且在设计理念上也取得了显著的进步。通过实践操作，学生们提高了动手能力，同时也加深了对环保重要性的理解。

在知识掌握方面，学生们能够独立完成创意杯垫的设计和制作，对废旧物品的再利用有了更深的认识。在技能提升方面，学生们通过实际操作，学会了如何将理论知识应用到实践中。在情感态度上，学生们对环保和资源节约有了更积极的看法。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：