古诗词诵读《春江花月夜》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《春江花月夜》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《春江花月夜》是统编版高中语文选择性必修上册的一篇古诗词名篇。本诗是唐代诗人张若虚的代表作，描绘了春夜江畔的美丽景色，表达了诗人对美好生活的向往和感慨。全诗语言优美，意境深远，富有音乐性和节奏感，是高中阶段要求学生必背的古诗词之一。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵《春江花月夜》，掌握诗词的基本内容，理解其意境，领会诗人的情感表达，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过分析诗词的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过诵读、翻译和解读《春江花月夜》，提高学生的古文阅读能力，使其能够准确理解诗中的意象和意境，培养学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析诗中的修辞手法和艺术特色，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习《春江花月夜》，使学生了解古代文化和诗歌艺术，感受中华优秀传统文化的魅力，提高学生的文化素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《春江花月夜》之前，学生应该已经掌握了一定数量的古诗词，能够理解并欣赏古代诗歌的基本美感。学生也应该具备一定程度的古文阅读能力，对一些常见的文言文词汇和句式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，诗歌往往具有一定的吸引力，尤其是那些语言优美、情感丰富的作品。学生在学习能力上，可能存在个体差异，有的学生擅长记忆，有的学生擅长理解，有的学生则更擅长批判性思考。在风格上，有的学生喜欢通过合作学习来完成任务，有的学生则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《春江花月夜》的意境方面，学生可能会遇到一些困难，因为这首诗中的意象丰富，且用词典雅，需要仔细品味才能理解其深层含义。此外，诗中的一些文化背景和古代习俗可能对学生来说是陌生的，需要特别的解释和引导。在欣赏诗歌的美感方面，学生可能难以把握诗中的音乐性和节奏感，这需要通过反复的诵读和指导来克服。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和诵读法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍诗的背景、作者生平等基本知识；互动讨论法用于引导学生分析诗中的意象、修辞手法和艺术特色；诵读法用于提高学生的语言感受力和记忆力，培养语感。

2.教学活动：首先，让学生朗读诗歌，感受其音韵美；然后，分组讨论诗中的意象和意境，每组选取一个意象进行详细分析；接着，组织学生进行诗歌背诵比赛，激发学生的学习兴趣；最后，开展小组合作活动，让学生结合诗中的意象，创作一幅春江花月夜的画卷。

3.教学媒体：在教学过程中，使用多媒体课件展示诗中的意象图片，帮助学生更好地理解诗歌；同时，播放古典音乐，让学生感受诗歌与音乐相结合的美感；此外，还利用网络资源，为学生提供相关的背景资料，拓宽视野。教学过程课前准备：让学生预习《春江花月夜》，了解诗的背景、作者生平等基本知识，并尝试诵读诗歌，感受其音韵美。

第一环节：导入新课

1.提问：同学们，你们对春夜江畔的美景有什么印象？请大家畅所欲言。

2.总结：今天，我们将学习一首描绘春夜江畔美景的诗——张若虚的《春江花月夜》。

第二环节：讲授诗的背景和作者生平等基本知识

1.介绍诗的背景：唐代，江南地区春夜江畔的美景。

2.介绍作者：张若虚，唐代著名诗人，与贺知章、张九龄并称“初唐三绝”。

3.提问：同学们，你们认为诗人为何能写出如此美丽的诗篇呢？

第三环节：分析诗中的意象和意境

1.提问：请同学们找出诗中描绘的六个意象，并简要概括其特点。

2.讨论：分组讨论诗中的意象，每组选取一个意象进行详细分析。

3.总结：春、江、花、月、夜这五个意象构成了诗中的美景，而“夜”则是这一美景的背景。

第四环节：探究诗中的艺术特色

1.提问：请同学们分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.讨论：分组讨论诗中的艺术特色，如对仗、排比等。

3.总结：诗中运用了丰富的修辞手法，使诗句优美、意境深远。

第五环节：诗歌背诵与默写

1.提问：请同学们尝试背诵诗歌，并默写出自己喜欢的诗句。

2.展示：选取几位同学进行诗歌背诵和默写展示。

3.评价：对同学们的表现进行评价，给予鼓励和指导。

第六环节：课堂小结

1.总结：本节课我们学习了张若虚的《春江花月夜》，领略了春夜江畔的美景，分析了诗中的意象、意境和艺术特色。

2.作业：布置作业，要求同学们深入研究诗中的意象，下周上课时分享自己的心得体会。

课后反思：针对本节课的教学效果，进行课后反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)古代诗歌选集：《全唐诗》、《宋词三百首》、《元曲选》等，供学生进一步阅读和欣赏。

(2)相关论文和评论：《春江花月夜》的研究论文、评论和相关解读，帮助学生深入理解诗歌。

(3)绘画作品：历代画家根据《春江花月夜》创作的绘画作品，让学生感受诗歌与绘画的结合。

(4)音乐作品：古典音乐中与《春江花月夜》相关的曲目，如古琴、琵琶演奏等，让学生体验诗歌与音乐的融合。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们积极参与，提高口语表达能力。

(2)邀请当地画家或艺术专家进行专题讲座，介绍古代绘画艺术与诗歌的关系。

(3)开展小组合作活动，让学生结合诗中的意象，创作一幅春江花月夜的画卷。

(4)引导学生进行诗歌创作练习，鼓励他们发挥想象，创作具有个人特色的诗歌作品。

(5)组织学生参观博物馆、艺术展览等，让他们亲身感受古代文化和艺术魅力。

(6)鼓励学生利用网络资源，查阅相关资料，进行自主学习，提高信息检索和分析能力。

(7)定期举办诗歌鉴赏工作坊，邀请专家或老师指导，提高学生的诗歌鉴赏水平。内容逻辑关系重点知识点：《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，描绘了春夜江畔的美丽景色，表达了诗人对美好生活的向往和感慨。

板书设计：在黑板上写出《春江花月夜》的作者名和诗歌标题，旁边标注“唐代诗人张若虚”和“春夜江畔美景”。

2.诗中的意象和意境

重点知识点：诗中描绘的六个意象：春、江、花、月、夜、人。每个意象都有其独特的特点和寓意。

板书设计：将六个意象分别写在黑板上，并用线条连接起来，形成一个整体，突出它们之间的联系。

3.诗中的艺术特色

重点知识点：诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对仗、排比等，使诗句优美、意境深远。

板书设计：将诗中的主要修辞手法写在黑板上，并用例子进行说明，让学生能够直观地理解和记忆。

4.诗歌背诵与默写

重点知识点：要求学生尝试背诵诗歌，并默写出自己喜欢的诗句，以加深对诗歌的理解和记忆。

板书设计：在黑板上写出诗歌的每一句，旁边留出空间，让学生在课堂上进行背诵和默写练习。

5.课堂小结

重点知识点：本节课我们学习了张若虚的《春江花月夜》，领略了春夜江畔的美景，分析了诗中的意象、意境和艺术特色。

板书设计：在黑板上总结本节课的学习内容，突出重点知识点，以便学生复习和记忆。教学反思今天上完《春江花月夜》这节课，我坐在办公室里，心里久久不能平静。这首诗的美，让学生们沉醉其中，但也让我意识到教学中的一些不足。

首先，我觉得在讲授诗的背景和作者生平时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的主观感受。下次我应该更多地引导学生去感受诗人的情感，让学生们理解，只有了解诗人的生平和情感，才能更好地理解诗歌。

其次，在分析诗中的意象和意境时，我发现学生们对一些抽象的意象理解起来有些困难。我想，下次我可以在课堂上展示一些与诗中意象相关的图片，帮助学生们更直观地理解。同时，我也应该鼓励学生们多读多背，通过反复的诵读，让学生们感受诗歌的美。

再次，在探究诗中的艺术特色时，我发现学生们对修辞手法的理解还不够深入。我想，下次我可以通过一些生动的例子，让学生们更好地理解修辞手法的运用。同时，我也应该鼓励学生们多进行诗歌创作，通过实践，让学生们更好地掌握修辞手法。

最后，在诗歌背诵与默写环节，我发现学生们对诗歌的记忆还不够牢固。我想，下次我可以在课堂上设置一些小游戏，如诗歌接龙、诗歌填空等，让学生们在游戏中记忆诗歌。同时，我也应该加强对学生的个别辅导，帮助记忆困难的学生更好地背诵和默写。课后作业为了巩固《春江花月夜》的学习内容，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力，布置以下课后作业：

1.请同学们深入研究诗中的意象，结合自己的感受，写一篇关于《春江花月夜》的意象分析短文。

2.选取诗中的一个修辞手法，分析其在该诗中的运用和效果，写一篇短文进行阐述。

3.尝试创作一首以“春夜江畔”为主题的诗歌，发挥想象，表达自己的情感。

4.请同学们背诵《春江花月夜》，并默写出自己喜欢的诗句。

5.推荐阅读其他唐代诗人的作品，如杜牧、白居易等，选取一首进行鉴赏，写一篇读后感。

针对以上作业题型，以下是对每个题型的补充和说明：

1.意象分析短文：要求学生深入理解诗中的意象，如春、江、花、月、夜等，分析它们在诗中的象征意义和表达效果。学生可以通过举例诗句，阐述自己对意象的理解和感受。

2.修辞手法分析短文：要求学生选取诗中的一个修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，分析其在诗中的运用和效果。学生可以通过举例诗句，阐述修辞手法的运用方式及其产生的艺术效果。

3.诗歌创作：要求学生发挥想象，创作一首以“春夜江畔”为主题的诗歌，表达自己的情感。学生可以借鉴《春江花月夜》的韵律和风格，创作出具有个人特色的诗歌作品。

4.诗句默写：要求学生背诵《春江花月夜》，并默写出自己喜欢的诗句。这可以巩固学生对诗歌的记忆，同时培养学生的语言表达能力。

5.诗歌鉴赏读后感：要求学生阅读其他唐代诗人的作品，选取一首进行鉴赏，并写一篇读后感。这可以拓展学生的阅读视野，提高对诗歌的鉴赏能力。

在布置作业时，我鼓励学生们积极思考和表达自己的观点，结合个人的感受进行创作。同时，我也会在课后关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生们更好地理解和掌握诗歌知识。课堂课堂评价：

1.通过提问，了解学生对《春江花月夜》的作者生平和诗歌背景的掌握情况。

2.观察学生在讨论诗中的意象和意境时的参与程度，了解他们对诗歌的理解程度。

3.测试学生对诗中的修辞手法和艺术特色的掌握情况，了解他们对诗歌鉴赏能力的培养。

4.通过诗歌背诵和默写环节，了解学生对诗歌的记忆和语言表达能力。

5.观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，