9 枫树上的喜鹊 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

9枫树上的喜鹊教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的教学设计旨在依据统编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》一文，通过生动形象的语言和多样化的教学方法，引导学生理解课文内容，培养他们对自然和生命的热爱，同时训练学生的朗读、观察和表达能力，提升他们对语文学习的兴趣，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生语言运用、思维品质、文化意识和审美鉴赏能力。通过解读《枫树上的喜鹊》一文，学生将提高阅读理解能力，培养观察自然、感受生活的思维习惯；在学习过程中，激发对自然美的欣赏和情感共鸣，增强文化自信；同时，通过朗读、讨论和创作，提升语言表达与创造能力，为未来的学习和生活打下坚实的语文基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《枫树上的喜鹊》中的角色和故事情节。

2.掌握生字词的正确读音和书写。

3.学习通过观察自然景物进行情感表达的方法。

难点：

1.课文中比喻、拟人等修辞手法的理解。

2.将课文内容与个人情感体验相结合。

解决办法：

1.对于角色和故事情节的理解，通过分角色朗读、小组讨论的方式，让学生在互动中深入文本，理解角色的行为和故事发展。

2.生字词的学习，通过图片展示、实物对照、游戏竞赛等形式，帮助学生在实际语境中学习，增强记忆。

3.针对修辞手法的理解，采用举例说明、分析讨论的方法，让学生在教师的引导下，逐步掌握修辞手法的运用。

4.对于情感体验的结合，鼓励学生分享个人观察自然的经历，将课文内容与个人生活联系起来，提升情感共鸣和审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：准备《枫树上的喜鹊》课文相关的图片、音频资料，以及喜鹊和枫树的视频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论和分享观察成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张枫树的图片，询问学生是否认识这种树，它在什么时候最美。

-回顾旧知：让学生回忆previouslylearnedabouttreesandbirds,andhowtheycancoexistharmoniously.

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍课文《枫树上的喜鹊》的背景和主要角色，解释文中描述的自然景象和动物行为。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如喜鹊在枫树上的活动，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：引导学生分角色朗读课文，并讨论各自对课文的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在纸上画出自己心中的枫树和喜鹊，并简单描述它们的活动。

-教师指导：在学生绘画和写作过程中，教师巡视指导，帮助学生表达自己的想法，并纠正书写错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享展示：邀请几名学生分享他们的画作和文字，鼓励他们用自己的语言描述。

-思维拓展：讨论枫树和喜鹊在生态系统中的作用，引导学生思考人与自然的关系。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调对自然美的观察和欣赏。

-学生反馈：学生简单分享本节课的学习收获，教师给予积极评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察周围的树木和鸟类，写下自己的观察日记，下节课分享。教学资源拓展一、拓展资源

1.《枫树上的喜鹊》课文相关文学作品：介绍其他关于鸟类和树木的诗歌、故事，如《鸟的天堂》、《松鼠和松树》等。

2.自然观察手册：提供关于鸟类和树木的自然观察指南，帮助学生更好地观察和了解自然界的生物。

3.生态保护资料：收集关于保护鸟类、树木和环境的相关资料，让学生了解生态保护的重要性。

4.相关科学家介绍：介绍研究鸟类、树木的科学家及其成就，如鸟类学家、植物学家等。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读其他关于自然和生命的文学作品，提高他们的阅读兴趣和文学素养。

-让学生尝试创作自己的小故事或诗歌，描述他们心中的自然景象和生命之美。

2.实践拓展：

-组织学生参加户外自然观察活动，实地观察鸟类和树木，记录观察结果，增强实践能力。

-鼓励学生参与植树造林、保护鸟类等公益活动，培养他们的环保意识和责任感。

3.知识拓展：

-引导学生了解鸟类的生活习性、树木的生长特点，丰富他们的生物学知识。

-教授学生一些基础的生态学知识，如生态系统的构成、生物多样性的重要性等。

4.创意拓展：

-鼓励学生发挥想象力，以鸟类和树木为主题，创作绘画、手工或其他艺术作品。

-举办主题班会或展览，让学生分享自己的观察成果和创意作品，激发他们的创造力。

5.家庭拓展：

-建议家长带领孩子一起观察家附近的树木和鸟类，共同记录观察日记，增进亲子关系。

-鼓励家长与孩子一起阅读相关书籍，讨论书中的内容和启示，拓宽知识视野。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读并背诵《枫树上的喜鹊》课文，加强学生对课文内容的熟悉度。

2.根据课文内容，创作一篇短文，描述自己在枫树或喜鹊观察中的所见所感。

3.学习本节课所学的生字词，每个生字词写五个句子，巩固对字词的理解和运用。

4.家长协助孩子一起观察家附近的树木和鸟类，记录下观察到的有趣现象，并尝试用所学知识进行解释。

具体作业要求如下：

-短文创作：字数不少于100字，要求语言流畅，能够表达真情实感。

-生字词运用：每个生字词的句子要求不同，尽量运用到不同的语境中。

作业反馈：

1.短文创作：

-批改重点：观察细节的描写是否生动，语言表达是否流畅。

-反馈建议：对于描写细腻、表达流畅的学生，给予表扬并鼓励继续创作；对于描写较为简单或表达不够流畅的学生，指出具体改进的地方，如增加细节描写、使用更多的形容词等。

2.生字词运用：

-批改重点：生字词是否正确使用，句子是否符合语法规则。

-反馈建议：对于正确使用生字词且句子结构正确的学生，给予肯定；对于使用不当或有语法错误的学生，指出错误并提供正确的用法。

3.观察记录：

-批改重点：观察是否细致，是否能够运用所学知识进行解释。

-反馈建议：对于观察细致并能够合理解释的学生，给予积极反馈；对于观察不够细致或解释不够合理的学生，提供进一步的观察方法和思路，帮助他们提高观察和解释能力。

教师的作业反馈将在下一次课堂上进行，确保每位学生都能收到个性化的反馈和建议，以便他们能够根据反馈进行调整和改进，不断提升自己的学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《枫树上的喜鹊》的教学中，我尝试引入了实物教学，如在课堂上展示枫树枝叶和喜鹊的模型，增强了学生对课文内容的直观感受。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生分角色朗读课文，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的记忆不够牢固，导致在写作和朗读时出现错误。

2.课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是他们缺乏自信表达自己的观点。

3.在作业布置方面，我发现部分家长对孩子的监督和辅导不够，导致作业完成质量不高。

（三）改进措施

1.针对生字词记忆问题，我计划在课堂上增加更多互动性的记忆游戏，如词语接龙、猜词游戏等，让学生在游戏中学习，提高记忆效果。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我打算调整讨论主题，使其更贴近学生的生活经验，同时鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈和鼓励。

3.在作业布置方面，我将与家长沟通，建议他们增加对孩子的关注和辅导，同时我会提供一些家长指导资料，帮助他们更好地辅导孩子完成作业。

我会继续探索更多适合学生的教学方法，如利用多媒体资源增加课堂趣味性，引入更多的实践活动让学生在实践中学习。同时，我也会定期反思自己的教学行为，不断调整和改进教学策略，以提升教学效果和学生的学习体验。内容逻辑关系①重点知识点：

-自然观察的方法和技巧。

-鸟类和树木的基本知识。

-课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。

②重点词语：

-与枫树和喜鹊相关的词汇，如“枫叶”、“鹊巢”、“枝繁叶