2025年高考物理二轮复习备考

聚焦关键能力

落实核心素养------2025年高考二轮复习策略思考2025年3月29日{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}一、2025年高考物理命题依据与理论基础二、2025年高考二轮复习备考策略探讨{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}一、2025年高考物理命题依据与理论基础{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（简称实施意见），指出“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。对加强高考内容改革顶层设计提出要求，标志着我国新一轮考试招生制度改革正式启动。《实施意见》是本轮高考综合改革的根本性文件，奠定了高考改革的基本方向和要求。命题内容命题

命题依据

形式{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}命题依据

试题形式试题内容

试题难度{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}命题依据-------普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（一）学业质量内涵l学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。l高中物理学业质量是依据物理学科核心素养中的“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面及其水平，结合课程内容的要求，依据不同水平学业成就表现的关键特征而制定的。l高中物理学业质量根据问题情境的复杂程度、知识和技能的结构化程度、思维方式或价值观念的综合程度等划分为不同水平。每一级水平皆包含物理学科核心素养的四个方面，主要表现为学生在不同复杂程度情境中运用重要概念、思维、方法和观念等解决问题的关键特征。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）学业质量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）学业质量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）学业质量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）学业质量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）学业质量水平{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（三）学业质量水平与考试评价的关系高中物理学业质量分五级水平，既是指导学生自主学习和评价、教师开展日常教学设计、命题和评价的重要依据，也是高中学业水平考试命题的重要依据。l

学业质量水平2是高中毕业生应达到的合格要求，是学业水平合格性考试的命题依据；l

学业质量水平4是用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试的命题依据。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}学业质量水平3-5---物理观念单点结构多点结构关联结构抽象拓展结构{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}学业质量水平3-5---科学思维{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}学业质量水平3-5---科学探究{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}3.命题建议（7条）（1）科学设计试卷结构---试卷长度、内容结构、难度结构（2）合理设计题型结构---选择题和非选择题的数量合理搭配l选择题能较好鉴别学生对物理概念和规律及其相互关系的理解，能提高试卷考查内容的覆盖面，提高考试的信度。l非选择题能呈现学生的解答过程，比较深入地反映学生分析问题、解决问题的能力，能较好地评价较高层次的物理学科核心素养。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}素养种类及水平多种素养水平高多种素养水平低单一素养水平高（3）科学合理设计试题难度--可根据物理学科核心素养的水平层次、试题情境的复杂性或新颖性、知识要求的深度或广度等多方面来设计试题的难度，保证合理的梯度，有利于学生发挥正常水平。单多

关

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知识

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识点知识单一素养水平低知识综合度熟悉、单一过程熟悉、多个过程新颖、单个过程新颖、多个过程情境新颖复杂度{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（4）试题应有明确的测试目标l

立意要明确，要清楚地指向物理学科核心素养某个或多个方面，尽量明确到对具体要素的测试；l

整份试卷所考核的内容要尽可能涵盖学科所有可测的物理学科核心素养。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（5）试题所涉及的知识内容应具有代表性l

抽取具有代表性的核心物理概念、规律、思想和方法等内容设计试题；l

要反映物理学的知识结构和基本规律，要与今后的进一步学习或职业选择相适应。l

所抽取的知识内容要具有合理的覆盖面和适当的比例。（6）试题的情境要具有一定的问题性、真实性、探究性或开放性l

通过学生在应对复杂现实情境，参与相应探究学习活动中的外在表现来考查物理学科核心素养。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（7）试题的编制要科学、规范。l

试题的情境、设问的角度及方式要科学、可信、新颖、灵活；l

试题的表述方式要科学、合理、有效，符合学生的认知特点和能力水平。l

选择题的题干要围绕一个中心，选择项的错误选项要具有较强的干扰性，能反映学生的典型错误，有利于学生改进学习；各个选项的结构、长度要大体一致。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}理论基础-----《中国高考评价体系》2020年1月，教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》，明确了高考的核心功能、考查内容和考查要求，是新时代高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，是用于指导全国及各省高考内容改革和命题工作的核心文件。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}“一核四层四翼”高考评价体系一核核心功能四层考查内容四翼考查要求高考的考查载体-----情境，承载考查内容，实现考查要求{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}n

关键能力关键能力是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。是培育核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础。高考评价体系确立了符合考试评价规律的三大关键能力群：第一方面是以认识世界为核心的知识获取能力群；第二方面是以解决实际问题为核心的实践操作能力群；第三方面是涵盖了各种关键思维能力的思维认知能力群。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}物理考试关键能力物理学科核心素养

物理观念

科学思维

科学探究

科学态度与责任必备品格知识的内化关键能力理解

模型建构能力

能力推理论证

实验探究

创新物理考试关键能力能力能力能力高考评价体系关键能力实践操作能力群知识获取能力群思维认知能力群{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u理解能力一是对物理概念、规律的理解：l

理解物理规律的使用条件，以及在简单情境下的应用。l

能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达、数学表达及图像表达）。l

能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法。l

理解相关知识的区别和联系。二是对问题情境的理解与转化：l

能够阅读和理解文字、图像或图表、表达式，并客观全面地获取相关信息，提取有效信息。l

能够透过现象发现物理本质，发现隐含的条件和规律，将问题情境转化为物理模型。l

能够建立信息与信息之间的关系，知识与知识之间的关联。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u模型建构能力l

模型建构是基于经验事实建构物理模型，将复杂问题简单化，简单问题模型化。l

基本分类：u

对象模型：质点、轻质弹簧、弹性小球、刚性绳；点电荷、平行板电容器、理想变压器；理想气体；薄透镜、均匀介质；匀强电场、匀强磁场等。u

状态模型：共点力平衡、原子结构模型、动量守恒和能量守恒模型等。u

过程模型：质点的运动模型---匀速直线运动、抛体运动、圆周运动、简谐运动等；物理量的均匀变化模型----磁感应强度均匀增大。u

问题情境模型：板块模型、传送带模型、导轨+导体棒模型等。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u推理论证能力l

推理---从已知的事实或理论出发，经由准确、充分的证据链和清晰、严密的逻辑链，推导出合理结论的思维过程。归纳推理

演绎推理

类比推理l

论证---用某些理由去支持或反驳某个观点的过程或语言形式论证中包括推理，论据相当于推理的前提，论题相当于推理的结论。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u实验探究与创新能力l

实验探究能力---由实验能力和科学探究整合。实验方案设计能力实验规范操作能力实验分析探究能力数据处理结果论证误差分析原理理解方案设计器材组装实验操作获取数据器材选择l

创新能力---包括创新性的问题解决能力和创新性的实验设计能力。试题考查创新的两种方式：

---创新试题情境和创新设问方式。创新能力的体现：---能从不同角度分析和思考问题；提出个性化、创造性的思路和见解{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}n

学科素养学科素养是即将进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索情境中的问题时，能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方法，有效地组织整合学科的相关知识，调动运用学科的相关能力，高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。学科素养融会国家课程标准中的核心素养要求和高校人才选拔要求中的素养内涵，基于理论逻辑分析与实证调研结果，构建出适合在考试评价中表达和测量的指标体系。学科素养包括“学习掌握、实践探索、思维方法”3个一级指标和9

个二级指标{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}3

个一级指标9

个二级指标学科素养指标体系{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}学科素养的学科理解高考评价体系学科素养学习掌握

实践探索

思维方法物理观念

科学探究

科学思维物理学科考试内容学科素养{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}n

必备知识必备知识是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。必备知识由各学科的基本事实、基本概念、基本技术与基本原理组成的基本知识体系。必备知识是各学科课程标准规定的“必修”和“选择性必修”的内容。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}物理学科考试必备知识物理科的基本事实、基本概念、基本规律、基本思想方法组成的学科基础知识体系1.机械运动与物理模型1.静电场2.相互作用与运动定律3.机械能及其守恒定律4.曲线运动与万有引力定律5.牛顿力学的局限性与相对论初步2.电路及其应用3.电磁场与电磁波初步4.能源与可持续发展5.磁场20个主题，

磁学87个知识点力学6.电磁感应及其应用7.电磁振荡与电磁波8.传感器6.动量与动量守恒定律7.机械振动与机械波1.固体、液体和气体2.热力学定律原子物理热学1.原子结构与原子核光学1.光及其应用

2.波粒二象性{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}ꢀ9.深化考试内容和形式改革。▶

坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。▶

加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引导创新能力培养。▶

注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。“创新能力培养”旨在引导和启发学生深入研究问题，使学生在面对问题时能够善于分析思考并寻找答案。同时，鼓励学生勇于探索、敢于提出新的观点和解决方法，从而为国家的未来发展选拔出更多创新型人才。高考命题形式的创新是2025年命题改革的重要方向之一，这要求命题在形式上更加多样化、开放化。引导学生从多角度思考问题。“注重基础考查”的目的是确保大多数学生，只要能够理解和牢固掌握必备知识，并能灵活应用和融会贯通，就能够获得相应的分数。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}二、2025年高考二轮复习备考策略探讨{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}实现“四点转向”：面面俱到

重点突围讲为主

练为主章节

融合知识

能力素养{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（一）概念规律的整合与关联--------形成系统认知（二）思想方法的渗透与应用---------强化理解，提升思维（三）物理模型的建构与组合---------启动思维，培养能力（四）解题方法的迁移与创新---------灵活迁移，学会创新（五）教材内容的回顾与关联---------夯实基础，融会贯通（六）经典试题的重温与细研---------追本溯源，学会钻研（七）实验题目的归类与提炼---------理解原理本质，提高创新意识（八）热点问题的总结与提炼--------理清思路，提升思维品质{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（一）概念规律的整合与关联--------形成系统认知举例1：质点机械运动过程模型的整合与关联匀速直线运动遵循牛顿运动定律质

直线运动匀变速直线运动点机械运简谐运动（弹簧振子）带电粒子在电场中的偏转运动带电粒子在磁场中的圆周运动抛体运动圆周运动动曲线运动滚轮线运动螺旋线运动带电粒子在复合场中的曲线运动{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}举例2：交变电流与圆周运动、简谐运动的关联关联1：周期性、多解性关联2：表征方式的相似性举例3：变化率有关的物理量

x

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x图像切线斜率的物理意义

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其x{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}举例4：反映物质属性的物理量整合FEMVUI

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图像割线的斜率Pqq举例5：时间和空间积累效果的知识整合速度

v在时间

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q图像面积的物理意义力F在时间

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功W动量定理动能定理{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（二）思想方法的渗透与应用---------强化理解，提升思维物理知识物理方法物理思想物理观念物理精神树

叶树

枝树

干树

根树根中的营养{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}教材呈现{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}教材呈现{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}教材呈现{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

极限思想教材呈现{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

比较思想l

比较思想是确定事物之间本质上的差异点和共同点的思想。教材呈现{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

比较思想举例1：图像的切线斜率与割线斜率举例2：速度、速度的变化量及速度的变化量磁通量、磁通量变化量、磁通量变化率U0I{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

比较思想举例3：电磁感应中的杆模型v

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比较思想BL

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比较思想变式与本质{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

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微元累计思想l

对于与速度有关的变力，通过变力的冲量可以求解变加速运动的位移。l

与速度大小成正比的力有哪些？{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}思维的拓展与延伸{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}l

等效思想举例1：等效重力场{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}举例2：等效运动过程AD12

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mv2{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}匀速圆周运动的分解----两个简谐运动{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}B{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}C{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}举例3：等效电阻、等效电源{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}RV

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平抛运动模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}24年新山东卷T2B质点模型

平衡状态模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}24年新东三省卷T2D21年全国甲卷T2C质点模型匀速圆周模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}先匀加速后匀速直线运动模型匀速直线运动模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}电路模型{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}24年甘肃卷T1524年甘肃卷T1525年兰州市一诊22年山东18题24年海南卷T1824年福建卷T16{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（2024年湖北高考14题）{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（2024年湖北高考14题拓展）2vmg

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{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（四）解题方法的迁移与创新---------灵活迁移,学会创新举例1：抛体运动分解方法的迁移与创新{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}举例2：矢量三角形法的应用、迁移与创新末速度反向延长将交于匀速运动v

t位移的中点01gtggt

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x1200222v012gt1g2gtS

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速度矢量三角形面积正比于水平位移！v{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}举例3：“微元累计+动量定理”求位移或速度或时间P

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B111{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（五）教材内容的回顾与关联---------夯实基础，融会贯通n

基础性主要体现在高考对基本概念及规律本质的理解n

命题素材源自教材n

命题背景源自课后习题{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}n

基础性主要体现在高考对基本概念及规律本质的理解{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}必修三第九章P21“复习与提高”A组T3{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}必修一第一章P26“练习与应用”T2{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}试题来源为选择性必修一P47练习与应用T3{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}试题来源为选择性必修二

涡流

2.3

P34{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}人教版教材P51人教版教材P38{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}必修3教材P50复习与提高T1{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}试题来源为必修一P87练习与应用T2{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}试题来源为选择性必修P21{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（六）经典试题的重温与细研---------追本溯源，学会钻研{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}25年兰州市一诊{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}25年甘肃省一诊{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}25年甘肃省一诊{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（七）实验题目的归类与提炼---------理解原理本质，提高创新意识u2024年高考实验题目分析实验题目共47道：测电阻类12道；探究加速度与质量、力之间关系5道；测电源电动势和内阻4道；验证动量守恒4道；观察电容器充放电4道；简谐运动的周期3道；测介质的折射率4道；测重力加速度2道；利用双缝干涉测波长2道；验证机械能守恒1道；其他6道{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}u2017-2023年全国卷高考实验题目分析实验题目共34道：描绘伏安特性曲线5道测电阻6道；测加速度（纸带、牛顿运动定律）7道；多用电表类3道测动摩擦因数3道；验证动量定理、动量守恒2道；测电源电动势和内阻1道；观察电容器充放电1道；研究平抛运动规律1道；探究弹簧弹力与形变量关系1道；验证平行四边形定则1道；其他3道{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}高考实验题目命题特点：l

电学实验以测电阻、描绘伏安特性曲线、测电源电动势和内阻、电容器充放电为主，主线-----串并联电路规律、欧姆定律、闭合电路欧姆定律。考查内容l

力学实验以测加速度（纸带类、气垫导轨）、测动摩擦因数、验证(探究）三大定律为主，主线-----两定理、三定律。l

光学实验（测折射率、测波长）、简谐运动（测周期、测重力加速度）成为新命题趋向。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}高考实验题目命题特点：考查形式l

组团式（同一目的，不同方法）l

项目任务式（解决实际问题）l

实验内容理论化l

理论知识实验化{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}组团式项目任务式{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}实验题目备考策略与思考三大备考策略：p

以“力学三大观念”为统领，深刻理解物理规律，强化物理观念。p

以“欧姆定律、闭合电路欧姆定律”为主线，理解原理并灵活变式迁移。p

熟练掌握实验基本技能、基本方法。1.实验仪器读数----弹簧秤、游标卡尺、螺旋测微器、电压表、电流表、欧姆表、秒表。2.基本操作----纸带算速度或加速度、打点计时器、滑动变阻器、欧姆表换挡。3.基本思想----控制变量思想、等效思想、转化思想、数形结合思想。{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}实验题目备考策略与思考五点思考：p

光学两个实验不放过p

三个新增实验可能会露面（1）探究向心力与半径、角速度的关系（2）探究影响感应电流方向的因素（3）探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系p

常规实验，需夯实基础、灵活变通p

创新实验，重在建模、理解原理p

形式会多样、思想永不变、原理是关键{#{QQABCYIQggiAAAIAAQgCQwECCkMQkAECCSoOAEAcIAAAQRNABAA=}#}（