Unit8 English Week 课时5 写作2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit8EnglishWeek课时5写作2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit8EnglishWeek课时5写作2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)”本节课旨在让学生运用所学词汇和句型，围绕“英语周”的主题进行写作训练。课程内容与课本紧密相连，重点复习和巩固Unit8的相关知识点，如动词时态、被动语态以及相关词汇。通过写作练习，提高学生的英语表达能力，培养其创新思维和合作意识，符合八年级学生的知识深度和教学实际。核心素养目标培养学生语言能力，通过写作练习提高其准确运用英语表达思想的能力；发展文化意识，通过介绍英语周活动，增进学生对英语国家文化的理解；提升思维品质，鼓励学生在写作中运用创造性思维，表达个人观点；强化学习能力，指导学生通过合作学习，提升写作技巧和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了Unit8中的基本词汇和句型，了解动词时态和被动语态的用法，能够进行简单的英语对话。

2.学生对英语学习普遍具有兴趣，但写作能力相对较弱，喜欢互动式和情境化的学习方式，对于合作学习有较高的接受度。

3.学生在写作过程中可能遇到以下困难和挑战：构思困难，难以组织语言；语法错误，时态和语态使用不当；词汇贫乏，无法准确表达思想；缺乏自信，害怕写作和展示自己的作品。教学方法与策略采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过小组合作进行角色扮演，模拟英语周活动场景。设计写作工作坊，让学生在互动中练习写作技巧。运用多媒体资源，如英语周活动视频，激发学习兴趣。通过实时反馈和同伴评价，提升写作自信和语言运用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场播放一段英语周活动的视频，让学生感受英语周的气氛。

-提出问题：“你们认为英语周可以有哪些活动？”让学生自由讨论并分享想法。

2.讲授新课（10分钟）

-简要复习Unit8的词汇和句型，强调动词时态和被动语态的正确使用。

-介绍写作的基本结构和要点，如引入、正文、结尾。

-通过例子展示如何围绕“英语周”主题进行写作。

3.巩固练习（15分钟）

-分组进行角色扮演，每组设计一个英语周活动并撰写相关介绍。

-每组选代表进行汇报，其他学生提供反馈和建议。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“在写作中遇到什么困难？”引导学生讨论并找出解决方案。

-针对学生的写作草稿，进行同伴互评，互相指出优点和需要改进的地方。

5.创新环节（5分钟）

-学生自由选择一个英语周活动，用创意的方式（如诗歌、漫画、小故事）进行表达。

-展示学生的创意作品，并让学生互相评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和核心素养的重要性。

-学生反思自己的学习过程，分享收获和感悟。

7.作业布置（2分钟）

-布置一道写作作业，要求学生围绕“我最喜欢的英语周活动”进行创作，下节课分享。教学资源拓展拓展资源：

1.英语国家节日与文化介绍：介绍英语国家的节日，如圣诞节、感恩节、复活节等，以及相关的文化背景和庆祝活动。

2.英语学习网站与工具：推荐学生使用英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以及英语学习工具，如Duolingo、Memrise等。

3.英语写作指导书籍：推荐学生阅读《英语写作手册》、《新概念英语写作》等书籍，以提高写作能力。

4.英语演讲与辩论视频：播放英语演讲和辩论比赛视频，让学生感受英语表达的魅力和技巧。

5.英语新闻与时事：提供英语新闻与时事文章，让学生了解国际动态，同时提高阅读理解能力。

拓展建议：

1.让学生选择一个英语国家节日，进行深入研究，包括节日的历史、习俗和象征意义，并在课堂上分享研究成果。

2.鼓励学生定期访问英语学习网站，完成在线练习和互动任务，以提高英语水平。

3.要求学生阅读英语写作指导书籍，并选取一篇文章进行仿写，以实践所学写作技巧。

4.组织英语演讲与辩论俱乐部，让学生在模拟环境中练习口语表达和逻辑思维。

5.定期布置英语新闻阅读任务，让学生撰写摘要或评论，提高其分析能力和批判性思维。

6.鼓励学生创作英语周活动手册，包括活动介绍、日程安排和参与指南，锻炼其综合运用英语的能力。

7.提供英语写作工作坊，邀请英语教师或专家进行指导，让学生在专业人士的帮助下提升写作技巧。

8.利用多媒体资源，如英语电影、电视剧、音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高听说能力。

9.鼓励学生参与英语角或英语交流活动，与其他学习者交流学习经验，拓宽视野。

10.定期组织英语写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时提高其写作水平。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括动词时态的正确使用、被动语态的应用以及英语周相关活动的词汇和表达。

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

-被动语态：构成、用法及与主动语态的区别。

-英语周活动词汇：如festival,event,competition,speech,debate等。

②重点词汇：围绕英语周主题，重点学习与活动相关的词汇，包括名词、动词和形容词。

-名词：festival,event,competition,speech,debate,contest等。

-动词：organize,participate,compete,host,attend等。

-形容词：exciting,interesting,challenging,educational等。

③重点句子：学习如何用英语描述英语周活动和表达个人观点的句子。

-描述活动：TheschoolheldanEnglishspeechcontestduringtheEnglishWeek.

-表达观点：IthinktheEnglishdramacontestisthemostexcitingevent.

-提出建议：WeshouldallparticipateintheEnglishcornertoimproveourspeakingskills.作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于“我最喜欢的英语周活动”的短文。文章应包括活动名称、活动内容以及个人感受，字数在150-200词之间。

2.词汇复习：让学生复习本节课学习的英语周相关词汇，并制作单词卡片，正面写英文单词，背面写中文解释和例句。

3.在线练习：鼓励学生访问英语学习网站，完成至少两个与动词时态和被动语态相关的在线练习。

作业反馈：

1.批改写作练习：教师将对学生提交的写作作业进行仔细批改，重点关注以下几个方面：

-语法和句式结构的准确性。

-词汇使用的恰当性。

-内容的完整性和逻辑性。

-字数和格式要求是否遵守。

2.反馈建议：教师在批改作业后，将提供以下反馈和建议：

-对于语法和拼写错误，教师会指出具体错误并提供正确形式。

-对于词汇使用不当，教师会建议更合适的词汇或短语。

-对于内容不足或有误之处，教师会提出改进建议，帮助学生丰富文章内容。

-对于符合要求的作业，教师会给予积极评价，以鼓励学生的进步。

3.作业讲解：在下一节课开始时，教师将针对作业中普遍存在的问题进行集中讲解，帮助学生理解并掌握正确的语言使用方法。

4.个性化指导：对于写作能力较弱的学生，教师将提供个性化指导，包括一对一的辅导和额外的练习材料，以帮助学生提高写作能力。

5.反馈循环：教师会定期检查学生的单词卡片制作情况，并在课堂上随机抽取学生进行口头解释，以巩固记忆并促进词汇的内化。同时，教师会鼓励学生相互交流学习心得，形成良好的学习氛围。教学反思这节课围绕“英语周”的写作进行了深入的教学实践，我感到整体教学效果还是不错的。学生们在课堂上的参与度很高，对于英语周活动的想象力和创造力也让我感到惊喜。

在导入环节，我通过播放英语周活动的视频，成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生们对于英语周的活动表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。

在讲授新课环节，我发现通过实例讲解和互动讨论，学生们对于动词时态和被动语态的理解更加深刻。我尽量用简单明了的语言解释复杂的语法点，确保学生们能够理解和掌握。

巩固练习环节，我让学生们通过角色扮演和小组合作的方式进行写作练习。这个环节让我看到学生们在合作中的互动和创意，但也发现了一些学生在写作过程中还存在一些困难，比如词汇的准确使用和语法的正确应用。

在课堂提问和互动环节，我鼓励学生们提出问题和分享自己的想法。这个过程中，我注意到学生们对于英语写作的热情有所提高，但同时也暴露出一些学生在表达自己观点时的语言障碍。

创新环节的设计，让学生们有机会用不同的方式来表达自己对英语周活动的看法，这既锻炼了他们的创造性思维，也增强了他们的语言表达能力。

在总结和反思环节，我感到学生们对于本节课的学习内容有了更深的理解。他们能够意识到英语写作不仅仅是为了完成作业，更是为了表达自己的想法和感受。

作业布置方面，我提供了多样化的作业，希望能够帮助学生们巩固所学知识。在作业反馈环节，我尽量给出了具体和建设性的反馈，希望能够帮助学生们进一步提高。

回顾整节课，我认为教学过程中的亮点在于学生们积极参与和创造性的表达。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对